第 1 部分 測量基礎(chǔ)（微米）
1個單位（如果問題是關(guān)于單位的，記得轉(zhuǎn)換）；
2 保留三位小數(shù)（即千分之一毫米，微米又叫微米）；
3、主刻度分上、下刻度，有最小值；
4 旋轉(zhuǎn)刻度的讀數(shù)與普通尺子相似，估算讀數(shù)為一位，估算讀數(shù)為小數(shù)點后第三位。
自制千分尺螺絲示意圖
第 2 部分 測量基礎(chǔ)知識（游標卡尺）
1個單位（如果問題是關(guān)于單位的，記得轉(zhuǎn)換）；
2、讀取主尺及光標邊線時要小心；
3分鐘游標尺的每一格都對應一個小數(shù)點。
4、二十度游標每一格對應一個讀數(shù)，小數(shù)點后保留讀數(shù)；
5、五十度游標的每一格對應一個數(shù)值，讀數(shù)保留到小數(shù)點后一位。
自制游標卡尺示意圖
第 3 部分 測量基礎(chǔ)知識（電壓表和安培表）
1最小尺度有 、 、 三種情況。“ ”指最小尺度為 、 、 等的情況，其它兩種類似；
2 最小尺度為高中物理的實驗題有哪幾種，需要估算一位數(shù)字，即保留最小尺度的下一位數(shù)字；
3）最小刻度，并保留到最小刻度位置；
4、對于萬用表中的電壓表和電流表高中物理的實驗題有哪幾種，應讀歐姆刻度線以下的刻度線，也就是中間的刻度線，切勿讀最小一邊的刻度線。
自制電流表電壓表表盤示意圖
第 4 部分 測量基礎(chǔ)（歐姆表）
1、測量時，被測電阻不能在電路中；
2測量前，先選定歐姆表，然后把紅、黑表筆短路，再旋轉(zhuǎn)歐姆表零點調(diào)節(jié)旋鈕，使指針指向最右邊的零刻度線，然后測量被測電阻；
3、若讀數(shù)大（偏轉(zhuǎn)角度小），則應換較高檔位；若讀數(shù)小（偏轉(zhuǎn)角度大）留學之路，則應換較低檔位；
概括起來有4個步驟：選檔→短路→調(diào)零→測量→換檔→短路→調(diào)零→測量→…
5、讀數(shù)：指針接近哪個刻度就讀哪個刻度，不要估算，讀完后乘以放大倍數(shù)。
6補充：請點擊此處進行估算讀數(shù)；歐姆表的電流滿足“紅進黑出”的要求。
自制多用途表盤示意圖
第 5 部分 計時器基礎(chǔ)知識
1常識：、；電火花、電磁打點；先放開紙帶，再接通電源；小車（重物）要靠近打點定時器；兩限位孔在同一垂直線上，拎紙帶而不要拿重物（自由落體等）；注意“每計五分取一計數(shù)點”的字樣。
2 求速度：；；……
3 查找加速度：；；…
第 6 部分：伏安法的內(nèi)與外
1左圖為內(nèi)部連接方式，右圖為外部連接方式；
當阻值較大時，采用內(nèi)接方式，測量結(jié)果比實際阻值大，稱為“內(nèi)大”；當阻值較小時，采用外接方式，測量結(jié)果比實際阻值小，稱為“外小”
使用伏安法測量電阻的內(nèi)部和外部電路
第 7 部分電路基礎(chǔ)：分壓和限流
1左圖為分壓接法，右圖為限流接法；
2 若被測量值（電壓、電路）需要從零點開始測量，則選擇分壓方式，“必須分零”；
3、若電源電動勢大于電壓表量程，或最大電流可能超出電流表量程，則選擇分壓法，“燒表頭必須分壓”；
4當滑動變阻器大于被測阻值時，采用限流法，“滑動變大，用限位”；
5、當滑動變阻器小于被測電阻時，采用分壓法，“滑動越小，電壓越小”；
6個技巧總結(jié)：大滑梯用限，小滑梯用點，零起點一定要用點，燒表一定要用點。
分壓電路及限流電路原理圖
第 8 部分 電路基礎(chǔ) 設(shè)備選擇
1、電源選擇：A、考慮電表量程限制；B、考慮額定電壓要求；
2、電壓表的選擇：A.作電阻測實驗，量程接近電動勢即可；B.作繪制小燈泡伏安特性曲線實驗，量程宜稍大于額定電壓即可。
3、電流表的選擇：A.用于電阻測量實驗，量程接近于電動勢除以被測電阻的值；B.用于繪制小燈泡伏安特性曲線的實驗，量程宜稍大于額定電流。
4、滑動變阻器的選擇：A、選用小的用于分壓，大的用于限流；B、考慮最大允許電流的影響。
Part9 電路圖與實物圖的轉(zhuǎn)換
1 每條線路都要在對應的示意圖中找到，保證不多、不少、不錯連接；
2、連接滑動變阻器時要格外小心，如圖所示：
其他
1、胡克定律實驗中要注意，懸掛后彈簧自身的重力對原長度有影響；胡克定律實驗中經(jīng)常出現(xiàn)長度單位換算。
2、做平行四邊形力的定律實驗時要注意，實際合力必須與橡皮筋共線，理論合力由平行四邊形定律決定。
3 牛頓二號實驗中，前提是“拉力的大小不能直接測量”；由于不滿足，像的末端向下彎曲；若平衡摩擦力不足，則圖形會與橫坐標正半軸相交；若平衡摩擦力過大，則圖形會與縱坐標正半軸相交。
4 在驗證機械能守恒的實驗中，必須用計算速度的方法，不能用；本實驗不需要測量質(zhì)量。
5 光電門測量速度：
6、為了從實驗題中獲得更多的知識，學生應該反復做“老題”，補充那些可以拿分的點。
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