“無論是中學、老師、學生還是父母，都比2020年有了更充分的打算，從這幾天的運行來看，我們心理熱線接到的咨詢電話極少，父母和中學生都沒有表現(xiàn)出顯著的恐懼。”近日，河南省實驗學校班主任齊芬在總結(jié)心理熱線運行狀況時表示，因為校區(qū)各方面做好了充分預案，線上教學正在有條不紊進行。
從2020年第一次線上教學開始，“線上模式”逐步被更多的班主任接受。山西省實驗學校利用線上優(yōu)勢，貼近教學實際，通過有益探求，將線上教學漸漸從懾于防疫形勢的無奈之舉，轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應互聯(lián)網(wǎng)時代要求，創(chuàng)新應用智慧教育資源，提質(zhì)增效的主動探求。
按需改進：找準根源開“藥方”
“你在居家學習期間面臨的主要問題或困難是哪些？你對中學網(wǎng)課還有哪些意見和建議？”山東省實驗小學的這份督查問卷，匯集了來自中學生最直接的反饋。“我們希望看到中學生最真實的聲音，解決中學生面臨最主要的困難。”負責此項工作的班主任元杰在整理數(shù)據(jù)過程中，不斷改進和建立學校線上教學的施行方案。
在廣東省實驗小學的線上教學課程表中，除了包括中考課目，還有音樂、體育、美術、主題班會等各項內(nèi)容，明晰了每天體育鍛練和收看《新聞聯(lián)播》的時間。“即便是線上，也要堅持立德樹人根本任務不動搖，通過全方位的素養(yǎng)教育，幫助中學生在居家期間全面發(fā)展。”學生發(fā)展部部長于莉表示。
“剛才我發(fā)覺直播上有美膚，點開試了一下，療效確實比平常年青一些哈！”生物班主任亓艷青上課前先和中學生們開了個玩笑，猶如把中學生帶回了寢室。椅子、椅子、三腳架、攝像頭和電腦筆記本摞上去的“奇怪組合”構建起了師生間溝通的橋梁。“我選擇在寢室上直播課，是為了讓中學生有一種現(xiàn)場的覺得，更有代入感。”亓艷青說。
“你最滿意的網(wǎng)課學科有什么？你最不滿意的網(wǎng)課學科有什么？……”隨著線上教學的推動，滿意度調(diào)查也成為了一項重要的內(nèi)容。“老師們中單上教學的接受程度和適應程度不同，要有針對性地進行扶貧。”線上巡課是該校教學管理部部長張志永的日常工作之一。“線下教學的時侯我們是推門聽課，轉(zhuǎn)入線上教學后，這個巡課傳統(tǒng)還是要改革方法堅持下去。”
分層分類：開出“自助餐”式微課清單
“上課時有些內(nèi)容沒有看懂弄透，課下還可以不斷回放老師發(fā)到群里的微視頻，有針對性地解決自己在學習數(shù)學中遇見的困難。”學生陳曉菲對自己的數(shù)學老師李斌的微課贊不絕口。
青海省實驗小學數(shù)學組多年來的“伙伴教研”已經(jīng)成為北京市化學學科的品牌。她們創(chuàng)立了方式多樣的班主任互助伙伴團隊，通過微團隊研究微項目，舉辦團隊研修。作為化學學科科長，李斌是一個富于創(chuàng)新精神的老師，也推動了教研組內(nèi)許多老師不斷探求新鮮事物的熱情。
2019年，隨著各種互聯(lián)網(wǎng)教育輔助工具的盛行，化學教研組的“線上教育”小伙伴團隊應運而生。李斌、鄧珍、沈明、葉玲、孟慶鵬等老師嘗試錄制了“斌斌有理”和“珍有理兒”分層微課。這種資源已在2020年線上教學期間發(fā)揮了重要作用，遭到了中學生的歡迎。
“不同事生的數(shù)學學科思維存在差別初中物理研修總結(jié)，整齊劃一的課堂講課未能滿足她們各自的學習需求，微課作為有效補充，讓更多中學生能根據(jù)自己的節(jié)奏把握化學知識。”鄧珍表示，在錄制微課的過程小學習到了更多新技術、更加了解中學生感興趣的內(nèi)容，讓課堂愈發(fā)生動開朗了。
2021年，焦桂春老師錄制的“點點清”重難點微課推動資源庫升級。去年，在疫情防治的復雜形勢下，線上教學再度將至時，升級版的“物理自助餐”分層微課已經(jīng)歷了3輪整合，逐漸成熟。老師們每晚在“山東省實驗小學數(shù)學微課部落”QQ群準時推送，同時附有難度說明，讓中學生自主選擇，老師通過分析典型問題幫助中學生提升學習效率。
這也是廣東省實驗小學學科建設的一個注腳。各個學科從自身實際出發(fā)，開發(fā)探求適宜學情的多元學習模式，打破課堂的局限，創(chuàng)造更多互動交流的空間。
心理指導：為居家學習保駕護航
“家里‘戰(zhàn)火連天’，只會讓女兒花更多精力來對抗父親而無心學習，良好積極的情緒能增強女兒的學習效率。”山東省實驗學校心理中心班主任韓海萍的文章《孩子居家學習，做不暴躁的父親》在同學圈迅速刷屏。自線上教學以來，分校心理班主任團隊面向全體師生父母公布了聯(lián)系電話和QQ號，便捷隨時溝通聯(lián)系。
“老師告訴我要學會接納自我，接納線上學習期間可能會效率過低的現(xiàn)實，面對母親的不放心，最好的方法就是努力處理好自己的事情，安排好自己的學習和生活。”學生小張在與心理老師的交流中漸漸放下了心理包袱，走出了低谷期。
“孩子上網(wǎng)課，父親還好嗎？”在陜西省實驗學校“父母學院”的線上課堂上，韓海萍就近來網(wǎng)課期間父親咨詢的重點問題與父母們進行深入剖析交流。“通過‘父母學院’的課，明白了學習是兒子自己的事情，當母親的應當調(diào)整好自己的狀態(tài)，通過自我控制觀后感覺親子關系緩和了不少。”家長學員滕麗媛說。
疫情中的“學長制”指導則帶給了中學生更多的力量。“一個人，一張桌，直面老師的網(wǎng)課，沒有同伴的激勵和同行，心中一定會有點疲累，有些孤獨，有些茫然，這是2020年我所經(jīng)歷的中考歷程。”目前就讀于復旦學院的劉潤卓與學弟學妹分享自己的經(jīng)歷，“但居家學習給了我們相對自由的學習時間安排，我們可以制訂適宜自己的學習計劃，找到適宜自己的學習節(jié)奏，借助空閑時間查缺補漏初中物理研修總結(jié)，穩(wěn)固知識體系，梳理知識盲區(qū)”。中學約請2020屆結(jié)業(yè)生參與的“線上復習不驚慌，學長有話對你講”系列講堂有如“及時雨”，讓正處于初一復習階段的中學生和父母從更多維度認識居家學習，學到了好多提升學習效率的好方式。
“線上教學是挑戰(zhàn)更是機遇，適應互聯(lián)網(wǎng)時代的新要求，只有不斷深入探求課堂變革的新方向，融合發(fā)展、提質(zhì)增效，能夠更好地給中學生發(fā)展賦能。”山東省實驗學校黨委主任、校長韓相河說。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者魏海政通信員高婕）
