一、這次改革的背景和意義是什么？
黨的二十大報(bào)告提出“要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”、“堅(jiān)持為黨和國(guó)家育人，全面提高自主人才培養(yǎng)質(zhì)量”、“完善學(xué)校管理和教育評(píng)價(jià)制度”。近年來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院就深化考試招生制度改革、教育評(píng)價(jià)改革、教育教學(xué)改革、教育方法改革、中考試題改革、“雙減”改革等作出了一系列重大決策，出臺(tái)了一系列重要文件，推出了一系列配套措施。高中考試招生制度作為與高考招生制度改革相配套的制度，是教育評(píng)價(jià)改革的重要組成部分，是落實(shí)一系列教育改革的具體舉措。
為更好地落實(shí)《內(nèi)蒙古自治區(qū)深化高中考試招生制度改革實(shí)施方案》要求，市教育局積極開(kāi)展相關(guān)工作高中物理的特殊運(yùn)動(dòng)有哪些，邀請(qǐng)中國(guó)教育政策研究院參與政策制定。通過(guò)文獻(xiàn)研究、現(xiàn)場(chǎng)座談、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷、實(shí)地調(diào)研等方式，廣泛征求各級(jí)教育行政干部、教研專(zhuān)業(yè)干部、校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)代表等不同群體的意見(jiàn)建議，積極開(kāi)展初中學(xué)業(yè)水平考試和高中考試招生制度改革實(shí)施細(xì)則的制定。初稿完成后，經(jīng)過(guò)多輪意見(jiàn)征求形成。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家論證、各級(jí)征求意見(jiàn)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、合法性審查等程序，經(jīng)市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組全體會(huì)議審議通過(guò)后正式印發(fā)實(shí)施。
此次改革堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，開(kāi)展素質(zhì)教育，有利于減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，有利于促進(jìn)義務(wù)教育質(zhì)量均衡發(fā)展，有利于推動(dòng)普通高中辦學(xué)多元化、特色化，有利于促進(jìn)義務(wù)教育與高中階段教育和高考綜合改革有效銜接，有利于有效實(shí)施“雙減”，有利于推動(dòng)我市基礎(chǔ)教育高質(zhì)量均衡發(fā)展，有利于加快構(gòu)建高質(zhì)量教育體系。
2.改革的基本原則是什么？
這次改革堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。一是要堅(jiān)持五位一體，遵循教育教學(xué)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，發(fā)展素質(zhì)教育，深化課程改革，落實(shí)“雙減”要求，完善德智體美勞全面教育體系。二是要堅(jiān)持公平公正，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范評(píng)價(jià)程序，繼續(xù)推行“陽(yáng)光招生”，切實(shí)保障考試入學(xué)機(jī)會(huì)公平、程序公開(kāi)、結(jié)果公正，建立健全科學(xué)合理、客觀公正、規(guī)范有效的高中考試招生監(jiān)督制度。三是要堅(jiān)持分級(jí)管理，在自治區(qū)統(tǒng)籌管理下，以市為實(shí)施主體，各旗縣區(qū)共同推進(jìn)報(bào)名、考試、招生、錄取工作，各環(huán)節(jié)各負(fù)其責(zé)、有序銜接。四要堅(jiān)持綜合協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌推進(jìn)考試科目設(shè)置、組織實(shí)施、錄取方式、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面的改革；統(tǒng)籌推進(jìn)課程、教學(xué)、考試、招生、教師等各環(huán)節(jié)配套改革，促進(jìn)義務(wù)教育、普通高中教育、中等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
三、本次改革的目標(biāo)和主要任務(wù)是什么？
此次改革的目標(biāo)是全面落實(shí)國(guó)家和自治區(qū)關(guān)于高中招生制度改革的有關(guān)部署，進(jìn)一步樹(shù)立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，完善考試招生管理機(jī)制，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平。具體來(lái)說(shuō)，就是按照自治區(qū)統(tǒng)一部署，從2022年秋季入學(xué)的七年級(jí)開(kāi)始，到2025年全面實(shí)施。逐步形成體現(xiàn)科學(xué)教育質(zhì)量理念，以初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果為基礎(chǔ)的高中考試招生模式。
此次改革主要圍繞調(diào)整完善初中學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)試制度、健全學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系、持續(xù)深化招生錄取改革、嚴(yán)格規(guī)范招生組織管理四項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。
4.本次改革，初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試的考試科目、考試方式、考試題型有哪些新變化？
根據(jù)自治區(qū)初中招生考試新政策，初中學(xué)業(yè)水平考試在考試科目、考試方式、考試分?jǐn)?shù)及時(shí)長(zhǎng)、成績(jī)呈現(xiàn)方式等方面進(jìn)行了調(diào)整完善，具體如下：
第一，在考試科目方面。《義務(wù)教育課程計(jì)劃》（2022年版）中設(shè)置的國(guó)家課程科目全部納入初中學(xué)業(yè)水平考試（考試）。少數(shù)民族語(yǔ)言為地方課程科目，與初中學(xué)業(yè)水平考試同時(shí)進(jìn)行。
二、考試方式。思想品德與法治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)（含聽(tīng)力）、歷史、地理、少數(shù)民族語(yǔ)言等科目采用紙筆形式測(cè)試；物理、化學(xué)、生物采用紙筆形式結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試；體育與健康科目包括體育與健康知識(shí)、日常參與、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試和專(zhuān)項(xiàng)體育技能測(cè)試，其中體育與健康知識(shí)采用紙筆形式測(cè)試（與生物學(xué)同卷）。信息技術(shù)、美術(shù)、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等科目采用過(guò)程評(píng)價(jià)與期末評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式測(cè)試。信息技術(shù)采用計(jì)算機(jī)測(cè)試，美術(shù)采用計(jì)算機(jī)測(cè)試與紙筆測(cè)試相結(jié)合的方式測(cè)試，音樂(lè)采用計(jì)算機(jī)測(cè)試，勞動(dòng)采用綜合評(píng)價(jià)，綜合實(shí)踐活動(dòng)采用日常體驗(yàn)測(cè)試。具體實(shí)施細(xì)則另行制定。
第三是考試時(shí)長(zhǎng)及分?jǐn)?shù)，具體如下：
主題
積分
（秩）
期間
（分鐘）
評(píng)論
語(yǔ)言
100
120
數(shù)學(xué)
100
90
外語(yǔ)
（包括聽(tīng)力）
100
（10）
90
物理
60
90
沒(méi)有實(shí)驗(yàn)操作
化學(xué)
40
沒(méi)有實(shí)驗(yàn)操作
道德與法治
50
90
歷史
50
少數(shù)民族語(yǔ)言
80
90
生物學(xué)
三十
60
試卷總分為40分（其中體育健康知識(shí)10分）
地理
三十
體育與健康
80
根據(jù)實(shí)際情況確定
其中體育與健康知識(shí)（與生物同）10分，日常參與5分，全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試七、八、九年級(jí)各15分（共45分），專(zhuān)項(xiàng)體育技能測(cè)試20分
理化實(shí)驗(yàn)操作
20
物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)：各10分
信息技術(shù)
ABCD
檢測(cè)結(jié)果分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）
藝術(shù)
ABCD
生物實(shí)驗(yàn)操作
ABCD
勞動(dòng)
ABCD
綜合實(shí)踐活動(dòng)
ABCD
總成績(jī)
660
(740)
含少數(shù)民族語(yǔ)言，共740分
5.初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試與以往的中考有何不同？
初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試是衡量學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定的學(xué)習(xí)要求程度的水平測(cè)試，測(cè)試成績(jī)不僅是學(xué)生初中畢業(yè)的依據(jù)，也是高中入學(xué)的依據(jù)。初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試的推行并不意味著取消中考，而是將以往的初中畢業(yè)考試與中考合并為一次考試，實(shí)現(xiàn)一考多用，減輕多次考試給學(xué)生帶來(lái)的備考負(fù)擔(dān)和壓力。
此次改革的名稱(chēng)統(tǒng)一為初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)測(cè)試，考試科目包括《國(guó)家義務(wù)教育課程計(jì)劃（2022年版）》規(guī)定的品德與法律、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)（含聽(tīng)力）、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、體育與健康等10門(mén)國(guó)家課程科目和少數(shù)民族語(yǔ)言作為初中入學(xué)考試的計(jì)分科目，其他國(guó)家課程科目作為綜合考試科目和錄取基本依據(jù)。
6.初中學(xué)習(xí)成績(jī)測(cè)試是如何組織的？
規(guī)范考試管理，完善初中學(xué)業(yè)水平考試分級(jí)管理體制機(jī)制是此次改革的重點(diǎn)內(nèi)容之一。按照“先學(xué)后考”的原則，八年級(jí)下學(xué)期末，全市組織地理、生物（含體育、健康知識(shí)）統(tǒng)一考試；旗縣組織生物實(shí)驗(yàn)操作考試。九年級(jí)下學(xué)期末，全市組織思想品德與法治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)（含聽(tīng)力）、歷史、物理、化學(xué)、少數(shù)民族語(yǔ)言等科目統(tǒng)一紙筆考試；旗縣組織理化實(shí)驗(yàn)操作、信息技術(shù)、美術(shù)、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等科目考試。
體育與健康測(cè)試由市、區(qū)（縣）教育招生考試中心組織實(shí)施，其中《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試于七、八、九年級(jí)上學(xué)期各組織一次，專(zhuān)項(xiàng)體育技能測(cè)試于九年級(jí)下學(xué)期組織實(shí)施。
每年7月初公布初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試各科成績(jī)，7月中下旬組織招生。
7.初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試計(jì)分科目的紙筆考試題型有哪些變化？
紙質(zhì)化考試科目兼顧畢業(yè)考試與入學(xué)考試的不同功能，自治區(qū)將逐步實(shí)行統(tǒng)一出題，不斷加強(qiáng)“雙減”背景下初中學(xué)業(yè)水平考試試題的研究與監(jiān)測(cè)。試題設(shè)置體現(xiàn)按照課程標(biāo)準(zhǔn)出題、難度適宜、教學(xué)與考試銜接的要求，避免隨意擴(kuò)大或縮小考試內(nèi)容范圍。考試試題將引導(dǎo)學(xué)校和教師改進(jìn)教學(xué)，全面推進(jìn)以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的考試評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考察學(xué)生的思維過(guò)程、創(chuàng)新意識(shí)和分析解決問(wèn)題的能力。進(jìn)一步優(yōu)化試題結(jié)構(gòu)，減少機(jī)械記憶題、客觀題比例，增加探索性、開(kāi)放性、綜合性題比例，積極探索交叉學(xué)科題型，有效防范偏題、怪題、超題。
其中，地理、生物、體育、健康知識(shí)等科目紙筆考試自2024年起由自治區(qū)統(tǒng)一組織；品德與法制、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)（含聽(tīng)力）、歷史、物理、化學(xué)、少數(shù)民族語(yǔ)言等科目紙筆考試自2025年起由自治區(qū)統(tǒng)一組織；物理、化學(xué)、生物等學(xué)科實(shí)驗(yàn)操作和信息技術(shù)、藝術(shù)、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等科目由市統(tǒng)一考核。
8.初中學(xué)習(xí)成績(jī)測(cè)試成績(jī)?nèi)绾问褂茫?span style="display:none">uTY物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)用于初中學(xué)生畢業(yè)和學(xué)歷認(rèn)證，長(zhǎng)期有效。初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)用于高中入學(xué)，對(duì)當(dāng)年畢業(yè)的學(xué)生和當(dāng)年非畢業(yè)的學(xué)生均有效。九年級(jí)未畢業(yè)而休學(xué)至下一年級(jí)的學(xué)生必須重新參加八年級(jí)已修過(guò)的科目的考試。
學(xué)生在校期間取得的學(xué)業(yè)水平測(cè)試（考試）成績(jī)均記入學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)檔案。到2025年，高中階段將以初中階段學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)和綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果為依據(jù)進(jìn)行招生錄取，原則上各科目和綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)均達(dá)到C級(jí)及以上者，方可獲得普通高中入學(xué)資格。
參加相關(guān)科目考試的殘疾、身體疾病等特殊情況的學(xué)生以及從自治區(qū)外轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生、回鄉(xiāng)參加考試的學(xué)生、農(nóng)民工子女，在成績(jī)認(rèn)定、入學(xué)等方面按照自治區(qū)有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。從自治區(qū)內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)至自治區(qū)外的學(xué)生，由市教育局出具學(xué)業(yè)成績(jī)證明。
9、為什么要加強(qiáng)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)？
實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)，扭轉(zhuǎn)單純分?jǐn)?shù)論的重要舉措，促進(jìn)初中落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深化教育教學(xué)改革，豐富校園生活，開(kāi)展素質(zhì)教育。引導(dǎo)教師更新教育觀念，充分客觀地了解學(xué)生，扭轉(zhuǎn)單純以考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的局面。激勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)自我管理，規(guī)劃人生，激發(fā)潛能，積極參加社會(huì)實(shí)踐和生活體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)也為教育行政部門(mén)和社會(huì)各界對(duì)學(xué)校辦學(xué)進(jìn)行整體評(píng)價(jià)和監(jiān)督提供了新的載體。
10.如何對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)？
一是科學(xué)設(shè)置評(píng)價(jià)內(nèi)容。從思想品德、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心健康、藝術(shù)修養(yǎng)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐五個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備素質(zhì)和關(guān)鍵能力。
二是要合理明確評(píng)價(jià)主體。按照服務(wù)教育、注重發(fā)展、評(píng)價(jià)科學(xué)、民主公開(kāi)的原則，堅(jiān)持“誰(shuí)了解、誰(shuí)評(píng)價(jià)”，積極吸引教師、學(xué)生等參與評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)有機(jī)融入經(jīng)常性的教育教學(xué)活動(dòng)。
三是建立完善評(píng)估程序。嚴(yán)格規(guī)范實(shí)事求是的記錄、材料遴選、提出意見(jiàn)、公開(kāi)評(píng)審、文件生成、綜合評(píng)定等評(píng)估程序，建立完善信息核實(shí)與公示、投訴申訴、復(fù)議審查等監(jiān)督保障和廉潔問(wèn)責(zé)制度，確保評(píng)估工作客觀真實(shí)、簡(jiǎn)便有效。
四是不斷創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式。鼓勵(lì)初中學(xué)校創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，主觀評(píng)價(jià)與客觀評(píng)價(jià)相結(jié)合，結(jié)果評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、增值評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)相互補(bǔ)充，確保評(píng)價(jià)主體在充分了解各評(píng)價(jià)對(duì)象的基礎(chǔ)上，科學(xué)有效地開(kāi)展評(píng)價(jià)工作。
五是全力保障評(píng)估落地。完善市、旗、縣、學(xué)校三級(jí)管理體制，各級(jí)各部門(mén)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)估的組織實(shí)施和管理工作。全市統(tǒng)一開(kāi)發(fā)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)估信息管理平臺(tái)，旗、縣、區(qū)制定綜合素質(zhì)評(píng)估實(shí)施方案，初中學(xué)校制定具體實(shí)施辦法，做到“一校一辦法”。
11.綜合質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果如何使用？
學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)最終結(jié)果以“評(píng)語(yǔ)+等級(jí)”形式呈現(xiàn)，分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四個(gè)等級(jí)。等級(jí)以初中為單位，其中A級(jí)占30%，B級(jí)占60%，嚴(yán)控D級(jí)。到2025年，報(bào)考自治區(qū)示范高中、特色高中、縣級(jí)高中等高中的考生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果原則上應(yīng)達(dá)到B級(jí)及以上；報(bào)考其他普通高中的考生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果原則上應(yīng)達(dá)到C級(jí)及以上。逐步實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果與高中招生硬掛鉤。
12.普通高中招生有哪些變化？
此次改革積極構(gòu)建以初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)和綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果為依據(jù)的招生錄取模式，進(jìn)一步完善統(tǒng)一招生、單獨(dú)招生、專(zhuān)項(xiàng)招生和自主招生相結(jié)合的多元化招生機(jī)制。一是改革統(tǒng)一招生方式。普通高中采用“分?jǐn)?shù)+級(jí)次”方式錄取。克服分?jǐn)?shù)計(jì)算，避免過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。二是完善單獨(dú)招生方式。從2025年起，擴(kuò)大具備單獨(dú)招生資格的高中范圍，優(yōu)質(zhì)高中單獨(dú)招生名額向地方初中傾斜。同時(shí)，單獨(dú)招生名額逐步向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜，進(jìn)一步促進(jìn)教育公平。三是規(guī)范專(zhuān)項(xiàng)招生。有條件的普通高中可申請(qǐng)招收體育、藝術(shù)特長(zhǎng)生。四是推行自主招生。有條件的示范性、優(yōu)質(zhì)、特殊高中可申請(qǐng)開(kāi)展自主招生試點(diǎn)，自主招生主要招收學(xué)科特長(zhǎng)或創(chuàng)新潛質(zhì)學(xué)生，推動(dòng)普通高中辦學(xué)多元化、特色化，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。
13.中等職業(yè)學(xué)校招生有哪些變化？
為全面貫徹落實(shí)新修改的職業(yè)教育法，統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)自治區(qū)中考新的政策安排，本次改革在招生報(bào)名、培養(yǎng)模式、錄取方式、普教融合等方面進(jìn)行了完善。一是同步招生。公辦、民辦普通高中和中職學(xué)校按照“同步報(bào)名、同步考試、同步錄取”的原則招生，初中畢業(yè)未繼續(xù)學(xué)業(yè)的學(xué)生、退役士兵、退役運(yùn)動(dòng)員、下崗職工、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等，均可免試報(bào)名入學(xué)中職學(xué)校。二是創(chuàng)新模式。積極探索“3+3”（3年中職、3年高職）、“3+2”（3年中職、2年高職）、五年制（中職、高職各5年）等中高職一體化人才培養(yǎng)模式改革，進(jìn)一步拓寬人才培養(yǎng)渠道。三是普職融合。積極推進(jìn)高中招生由分層向分類(lèi)轉(zhuǎn)變，開(kāi)展普職融合試點(diǎn)工作，為不同發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生搭建成功之橋。
14.高中錄取有哪些變化？
按照自治區(qū)統(tǒng)一部署，從2025年起貝語(yǔ)網(wǎng)校，高中招生分5個(gè)批次實(shí)行網(wǎng)上錄取。初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試結(jié)果公布后，學(xué)生在報(bào)名期內(nèi)登錄報(bào)名系統(tǒng)，根據(jù)自身意愿填寫(xiě)高中申請(qǐng)書(shū)。各批次實(shí)行平行報(bào)名，根據(jù)考生報(bào)名情況，按報(bào)名批次順序錄取，由招生部門(mén)組織錄取。錄取批次如下：（1）早高峰：特殊高中獨(dú)立招生，招收藝術(shù)、體育等特殊才能學(xué)生。（2）第一批：普通高中和中職學(xué)校統(tǒng)一招生。（3）第二批：示范性普通高中和優(yōu)質(zhì)高中分開(kāi)招生。（4）第三批：普通高中和中職學(xué)校第二次統(tǒng)一招生。 （5）第四批：“3+3”“3+2”、五年制高職教育統(tǒng)一招生。
具有分批次招生資格的普通高中按照“先統(tǒng)招、后分批次”的原則招生，所有公立、民辦普通高中不得招收初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)低于錄取最低控制線的學(xué)生。
15.中考加分有何規(guī)定？
落實(shí)國(guó)家、自治區(qū)“減項(xiàng)目、減積分”要求，嚴(yán)控加分項(xiàng)目和積分。自2025年起，按照國(guó)家、自治區(qū)有關(guān)文件要求，只保留烈士子女和符合條件的軍人子女、消防救援人員、公安警察、出入境管理人員等，享受多項(xiàng)優(yōu)惠政策的，不累計(jì)加分。
16.這項(xiàng)改革將如何保障和促進(jìn)教育公平？
此次改革把公平公正作為基本原則之一，推行“陽(yáng)光招生”，從完善標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范程序、規(guī)范加分、成績(jī)管理、機(jī)會(huì)均等等方面切實(shí)保障考試入學(xué)機(jī)會(huì)公平、程序公開(kāi)、結(jié)果公平。一是要合理確定招生計(jì)劃。要按照服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、普及高中階段教育和普通、中職招生的需要，根據(jù)本地區(qū)學(xué)校布局、規(guī)模和各類(lèi)教育資源總量，結(jié)合普通高中教育和中職教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，科學(xué)核定、嚴(yán)格執(zhí)行高中階段招生計(jì)劃，并及時(shí)向社會(huì)公布。二是要保障入學(xué)機(jī)會(huì)公平。公立、民辦普通高中、中職學(xué)校按照“同時(shí)報(bào)名、同時(shí)考試、同時(shí)錄取”的原則招生，嚴(yán)格按照核準(zhǔn)的招生計(jì)劃開(kāi)展招生工作。普通高中按照“就地招生”原則，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)招生，未經(jīng)市教育局批準(zhǔn)，不得跨地區(qū)招生。嚴(yán)格學(xué)生報(bào)到管理，做到“人名冊(cè)一致”。經(jīng)批準(zhǔn)、符合條件的“項(xiàng)目班”招生，納入市級(jí)統(tǒng)一招生管理，單列實(shí)施；錄取分?jǐn)?shù)線不得低于我市普通高中最低錄取控制線，學(xué)生入學(xué)就讀期間不得轉(zhuǎn)入普通班。為殘疾、身體疾病等特殊情況學(xué)生參加考試提供合理便利。三是規(guī)范學(xué)業(yè)水平管理。規(guī)定各級(jí)教育行政部門(mén)不得向初中下達(dá)招生指標(biāo)??，嚴(yán)禁以考試成績(jī)對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行排名，不得以任何形式表彰獎(jiǎng)勵(lì)初中教師的初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)。加強(qiáng)考試信息管理，堅(jiān)決杜絕各類(lèi)炒作初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的行為高中物理的特殊運(yùn)動(dòng)有哪些，積極為全社會(huì)開(kāi)展素質(zhì)教育營(yíng)造良好環(huán)境。
翻譯：李金龍 翻譯電話：
