六、理想實驗的方式：影響化學現象的誘因常常復雜多變，實驗中常可采用忽視個別次要誘因或假定一些理想條件的辦法，以突出現象的本質誘因，易于深入研究，進而取得實際情況下合理的近似結果（淺顯他說就是抓大放小）。比如在《用單擺測定重力加速度》的實驗中高中物理實驗模擬器，假定懸線不可伸長，懸點的磨擦和小球在擺動過程的空氣阻力不計；在熱學實驗中把電流表弄成電阻是無窮大的理想電流表高中物理實驗模擬器，電壓表弄成電阻等于0的理想電壓表等等實際都采用了理想化法。借助理想模型所做的實驗我們稱為是理想實驗，所以理想實驗又叫“假想實驗”“抽象的實驗”或“思想上實驗”、“頭腦中的實驗”。它是人們在思想中打造的理想過程，是一種邏輯推理的思維過程和理論研究的重要方式。理想實驗似乎也叫實驗，但它同所說的真實的科學實驗是有原則區別的，真實的科學實驗是一種實踐活動，而理想實驗則是一種思維的活動，后者是可以將設計通過化學過程而實現的實驗，前者則是由人們在具象思維中構想下來而實際上難以做到的實驗。理想實驗的進行實際上也是過程模型的構建，只不過這個過程是運用想像和邏輯方式進行的實驗過程而已。理想實驗并不是脫離實際的主觀臆測.首先，理想實驗是以實踐為基礎的，所謂的理想實驗就是在真實的科學實驗的基礎上，捉住主要矛盾忽視次要矛盾對實際過程作出更深入一層的具象剖析.其次，理想實驗的推廣過程是以一定的邏輯法則為依據的，而這種邏輯法則都是從常年的社會實踐中總結下來的并為實踐所否認了的.理想實驗在自然科學的理想研究中有著重要的作用.并且，理想實驗的方式也有其一定的局限性，理想實驗只是一種邏輯推理的思維過程，它的作用只限于邏輯上的證明與指責，而不能拿來作為檢驗正確與否的標準。相反，由理想實驗所得出的任何結論都必然要由觀察實驗的結果來檢驗。伽利略的斜面實驗就是一個理想實驗，整個實驗過程是運用想像和邏輯方式進行的實驗過程而已．另外，在小學階段關于研究真空能夠傳聲的問題，將一只小警鈴置于密閉的玻璃罩內，接通電路，可清楚的看到鈴聲，用抽氣機漸漸抽去玻璃罩內的空氣，看到鈴聲越來越弱，這說明空氣越黏稠，空氣的傳聲能力越弱.實驗中未能達到絕對的真空，但可以通過鈴聲的變化趨勢，猜想出真空不能傳聲，這與牛頓第一定理的構建過程是十分類似的，也屬于理想實驗。
