1.第 7 頁(yè)共 7 頁(yè) 聲學(xué)現(xiàn)象知識(shí)點(diǎn)——初三年級(jí)聲學(xué)現(xiàn)象物理知識(shí)點(diǎn)講解 1.聲音的產(chǎn)生和傳播 1.一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，聲音也停止。 振動(dòng)的物體發(fā)出聲音留學(xué)之路，人們靠聲帶的振動(dòng)來(lái)說(shuō)話、唱歌，悅耳的小鳥(niǎo)叫聲是靠鼓膜的振動(dòng)而發(fā)出的，清脆的蟋蟀叫聲是靠翅膀摩擦的振動(dòng)而發(fā)出的。 2.聲音的傳播需要介質(zhì)。聲音不能在真空中傳播，在空氣中，聲音是以看不見(jiàn)的聲波的形式傳播的，當(dāng)聲波傳到人耳后，引起耳膜振動(dòng)，人們才聽(tīng)到聲音。 聲音不能在真空中傳播。月球上沒(méi)有空氣，所以登陸月球的宇航員即使距離很近，也必須依靠無(wú)線通信，因?yàn)闊o(wú)線電波在真空中也能傳播。無(wú)線電波的傳播速度為3×108m/s。3、聲音在介質(zhì)中的傳播速度稱為聲速。一般情況下，固體v液體v氣體，空氣中聲音的傳播速度為340m/s。
2.s，在真空中傳播速度為零。 4.回聲是聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物被反射回來(lái)時(shí)形成的。假設(shè)回聲比原聲晚0.1s以上到達(dá)人耳，人耳能分辨出回聲和原聲，此時(shí)障礙物到聽(tīng)者的距離至少為17m。利用回聲可以用來(lái)測(cè)量海底深度、冰山距離、敵方潛艇距離等。 例1 在橋洞里說(shuō)話聽(tīng)不到回聲的原因是（）C.橋洞對(duì)稱，回聲互相抵消D.橋洞太小，回聲和原聲混雜 分析：回聲比原聲晚0.1s以上到達(dá)人耳，人耳能分辨出回聲和原聲，這樣一來(lái)，距離反射面肯定在17m以上。在橋孔處講話，橋孔太小，回聲和原聲混合在一起，聽(tīng)不到回聲，應(yīng)選D。2.我們是怎么聽(tīng)到聲音的1.聲音在耳朵里的傳播路徑：外界的聲音引起
3、耳膜振動(dòng)，這種振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨等組織傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)把信號(hào)傳送到大腦，人就聽(tīng)到了聲音。 2、骨傳導(dǎo)：聲音不僅可以通過(guò)耳朵傳導(dǎo)，還可以通過(guò)頭骨、下頜骨傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，引起聽(tīng)覺(jué)，這種聲音傳導(dǎo)的方式叫骨傳導(dǎo)，有些喪失聽(tīng)力的人也能通過(guò)這種方式聽(tīng)到聲音。 3、雙耳效應(yīng)：聲音到達(dá)兩耳的距離一般不一樣，聲音到達(dá)兩耳的時(shí)間、強(qiáng)弱等特性也不同，這些不同就是判斷聲音方向的重要依據(jù)。 例2 雷雨天氣來(lái)臨之前，閃電閃閃，但雷聲卻隆隆不斷，這是因?yàn)椋ǎ〥.雷聲經(jīng)地面、山巒、云層等反復(fù)反射而發(fā)出的。分析：長(zhǎng)期理論認(rèn)為，人是靠耳朵感受聲音時(shí)間的先后順序、不同強(qiáng)度、不同振動(dòng)速度，形成不同的感覺(jué)來(lái)判斷聲音的方向，這就是雙耳效應(yīng)。
4、“&”原則。雷雨來(lái)臨之前，閃電一閃即逝，是因?yàn)楣鈧鞑ニ俣群芸欤欢茁晠s不斷轟鳴，是因?yàn)楸坏孛妗⑸綆n、云層反復(fù)反射，所以應(yīng)選D。 三、聲音的特性 1、音調(diào)：人耳所感知的聲音的高低起伏。用一塊硬紙板快速、緩慢地刮梳齒時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)刮得越快，音調(diào)越高。用同樣的力撥動(dòng)不同粗細(xì)的橡皮筋時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)橡皮筋振動(dòng)得越快，音調(diào)越高。 結(jié)合以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出一個(gè)共同的結(jié)論：音調(diào)與發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，頻率越高，音調(diào)越高；頻率越低，音調(diào)越低。 2、響度：人耳所感知的聲音的大小。響度與發(fā)聲體的振幅、與發(fā)聲體的距離有關(guān)。物體振動(dòng)時(shí)，偏離原點(diǎn)的最大距離叫振幅初中物理 聲現(xiàn)象，振幅越大，聲音越大。3. 音調(diào)：由物體本身決定，人們可根據(jù)音色來(lái)區(qū)分樂(lè)器。
5、樂(lè)器或辨人。以聲識(shí)人，可根據(jù)不同人的音色來(lái)判斷。例3：男低音獨(dú)唱時(shí)，女高音唱得輕柔。描寫二者聲音的正確選項(xiàng)是（）A.男聲“”音調(diào)低、音量小；女聲“”音調(diào)高、音量大B.男聲“”音調(diào)高、音量大；女聲“”音調(diào)低、音量小C.男聲“”音調(diào)高、音量小；女聲“”音調(diào)低、音量大D.男聲“”音調(diào)低、音量大；女聲“”音調(diào)高、音量小解析：音調(diào)就是聲音的起伏，是由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定的。發(fā)聲體振動(dòng)的快慢不同，人耳對(duì)聲音的起伏感覺(jué)也不同，即音調(diào)不同。振動(dòng)越快，頻率越大，音調(diào)越高；振動(dòng)越慢，頻率越小，音調(diào)越低。響度由發(fā)聲體的振幅決定，振幅越大，聲音越大。所以，當(dāng)男低音獨(dú)唱時(shí)，女高音會(huì)輕柔地伴奏。男聲音調(diào)低，聲音大；女聲音調(diào)高，音調(diào)低。
6、音調(diào)高，響度低，應(yīng)選D。 四、噪聲的危害與控制 1、當(dāng)代社會(huì)四大污染：噪聲污染、水污染、大氣污染、固體廢物污染。 2、從物理學(xué)角度看，噪聲是指發(fā)聲體隨機(jī)無(wú)序振動(dòng)產(chǎn)生的聲音；從環(huán)境保護(hù)角度看，噪聲是指妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作以及干擾人們想聽(tīng)到的聲音的聲音。 3、人們用分貝（dB）來(lái)劃分聲級(jí)，聽(tīng)力的下限是0dB，為保護(hù)聽(tīng)力，噪聲應(yīng)控制不超過(guò)90dB；為保證工作和學(xué)習(xí)，噪聲應(yīng)控制不超過(guò)70dB；為保證休息和睡眠，噪聲應(yīng)控制不超過(guò)50dB。 4、減少噪聲的方法：在聲源處減少、在傳播過(guò)程中減少、在人耳處減少。例4 下列降低噪聲的方法中，屬于從聲源處降低的方法的是（） 分析：影劇院的墻壁都是用吸聲材料制成的。
7、已經(jīng)發(fā)出的聲音被吸收，是屬于在傳播過(guò)程中減少噪音；飛機(jī)旁邊的工作人員戴頭盔帶耳罩，是聲音已經(jīng)傳到人耳里了，現(xiàn)在戴上耳罩就是為了不讓它進(jìn)入人耳，是屬于在人耳處減少噪音；城市有些路段禁止鳴喇叭，就是不允許發(fā)聲體發(fā)出聲音，應(yīng)該是在聲源處減少噪音；高架路兩邊有些路段加裝了隔音墻，把噪音的繼續(xù)傳播阻斷在中間，屬于在傳播過(guò)程中減少噪音。所以應(yīng)該選C。理論聯(lián)系實(shí)際是學(xué)好物理的重要途徑之一。在學(xué)習(xí)噪音的過(guò)程中，要注意日常生活中的噪音污染問(wèn)題。解決這類問(wèn)題的關(guān)鍵是要知道減少噪音的三個(gè)途徑：在聲源處減少、在傳播過(guò)程中減少、在人耳處減少。 5、聲音的利用 利用聲音來(lái)傳遞信息、轉(zhuǎn)移能量。聲音在社會(huì)生活中的應(yīng)用，按照教科書(shū)可分為“聲音與信息”和“聲音與能量”。
8、“兩大類，還可根據(jù)聲音在醫(yī)學(xué)、工業(yè)、軍事、日常生活等方面的用途進(jìn)行分類。例5 利用B超可以幫助醫(yī)生判斷病人五臟六腑的情況。這是因?yàn)椋ǎ〢B超聲波聲波的頻率較高BB超聲波聲波的能量較大CB超聲波聲波進(jìn)入人體后初中物理 聲現(xiàn)象，能反射到五臟六腑，反射的波攜帶著信息DB超聲波聲波進(jìn)入人體后，能穿透五臟六腑治療疾病分析：優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)可以治病，這是眾所周知的。科學(xué)家發(fā)明的B超診斷儀由光源、噪聲發(fā)生器和計(jì)算機(jī)測(cè)試儀三部分組成。使用時(shí)，先由微噪聲發(fā)生器產(chǎn)生微弱而短暫的噪聲，使耳膜振動(dòng)，然后微電腦根據(jù)進(jìn)入人體后，能反射到五臟六腑的B超聲波，反射的波攜帶著信息，供醫(yī)生診斷顯示。選項(xiàng)C正確。以上就是初三物理關(guān)于聲音現(xiàn)象知識(shí)點(diǎn)講解的全部?jī)?nèi)容了，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭。撼踔形锢沓Ｒ?jiàn)隱式條件 初中物理熱與能量知識(shí)點(diǎn)