· 76 ·科學考試研究 ·實體版 2014 年 9 月 l O 日路徑之間的關系為 A = 樹一，其中 ||}它與彈簧的材質和形狀有關，材質和形狀不同，J}值一般不同。材料 s/m 2IV.R/mA/（N·m 1）銅3×l O a 6100l × 10-290 銅3 × 10'6100l × 10-2360 在材料、截面積和彈簧半徑相同的情況下，剛度系數與匝數的關系為IV后A=。材料 5/m 2IV.兄弟 7mA/（ N · m 1） 銅 3x10 - 6l oo1× i O - 290 銅 6× 10—61001× 10+2360 在材料、彈簧的匝數和半徑相同的情況下，剛度系數與截面積的關系為A=放置 通過上述分析，學生更容易找到彈簧的剛度系數與截面積的關系， 彈簧的圈數和半徑：A = 船 2IV。哥哥~;也可以通過關系來計算銅或鋼||}的值是什么;剛度系數與三個物理量之間的圖像關系也可以通過上述三個關系分別判斷或繪制出來。也可以計算出，當由相同厚度、相同匝數和半徑的銅絲和鋼絲制成的彈簧以 10 N 的力拉伸時，由該材料制成的彈簧會變得更長;甚至可以計算橫截面積為 9× 10 m 2 的鋼絲的半徑，以制造具有 60 匝和 100 N/m 剛度系數的彈簧，以多米為單位。問題 1 和問題 2 的共同點是從表中的數據中找出物理現象的某些對象具有某些性質，從而發現這種物理現象的具體規律。歸納探究可以從表格到公式和定律，也可以從公式到表格和圖像。問題3：飛機飛行的升力系數。如圖3所示，當板材在空中以一定的攻角水平移動時初中物理升華，板材將受到垂直向上的升力，?升力公式為R=C，oS。（ C。
是升力系數，P是空氣的密度，“是板的速度，”S是板的面積）。在研究升力系數Q與飛機機翼迎角n之間的關系時，Silk研究人員得到了以下數據：圖3，圖4∞，￡0.30.60.91.21.51.3 指導學生觀察表中的數據，首先分析自變量攻角變化方向的逐漸增加， 以及引起變化的升力系數，由逐漸變大變小。為了保持飛行高度不變，飛機的升力應保持恒定，因此需要減小攻角，從公式上看，R保持不變，地雷與S成反比，這可以通過改變機翼的面積來實現。這類問題的關鍵是幫助學生分析公式 where 和 c 中的物理量。分析了嫉妒、w 2和s之間的比例關系，分析了各種物理量之間相互制約的條件，找到了基本的研究方法，拓展了思維形式。通過對上述問題的學習，將鼓勵學生在理解物理現象的過程中運用科學的思維方法。指導學生以掌握一系列物理現象或物理知識材料為基礎，找出自己遵循的基本定律或物理共同定律，并假設同類物理現象中的其他物理現象也服從這些定律，從而將這些定律作為預測同類物理現象的其他物理定律的基本原理。為全面落實素質教育，貫徹落實黨的教育方針，提高教育教學質量，我校在市、區教研部門的領導下，圍繞“高效課堂”建設，積極開展校本教研工作，形成以“三主六步531”課堂教學模式為核心的校本教學科研機制，在建設《高效課堂教學》的背景下，以“三主六步”課堂教學模式為核心，在建設《高效課堂教學》的背景下，我校以“三大六步”課堂教學模式為核心，在教學質量上加以“高效課堂”為主體，以“高效課堂”為主體，圍繞“高效課堂”建設友好的大腦，并取得了初步的效果。現在我們與您分享，共同學習，共同提高。1.教科書分析《升華與凝結》是蘇克版《物質狀態的變化》八年級課本第一卷第二章第四節。
它與上述物質狀態的四種變化構成了一個完整的知識體系。教材的這一部分，不僅是對前人關于汽化、液化、熔化和凝固的知識的延續留學之路，而且為下一部分學習自然界中的水循環作了準備，為以后對物質結構和性質的研究奠定了基礎。雖然升華和凝結現象在日常生活中很常見，但由于氣體不容易看到，而且升華和凝結現象發生得很慢，這使得學生難以直接觀察，因此只能從現實生活中的例子中觀察出來分析和推斷。學生已經學習了汽化和液化、熔化和凝固的知識，并對狀態變化有了初步的了解。對于學習的升華和凝練，初中二年級的學生具有一定的生活經驗，有一定的觀察力和認知能力，多媒體呈現的大量圖片可以迅速調動他們的感官和實際生活經驗，充分具備學習這些知識的基礎。本課應側重于加強學生分析物質狀態變化的能力，幫助學生識別容易混淆的物質狀態變化。其次，教學設計思想將友好用腦的理念植入到“三主六步53L”課堂教學的各個環節，以學生為本初中物理升華，為學生創造最佳的學習環境，使課堂充滿活力，使教師能夠取得锝氏課堂教學的成功，也使學生在學習中取得成功。從復習中引入，對前述內容的重點和難點進行重新測驗，展示本節的知識目標。在新課程中引入魔術實驗，激發學生的學習興趣。過渡到本課的問題，根據魔術的奧秘，固體碘是如何變成氣態碘的？引導學生設計實驗，獨立探索，并得出結論。從碘的升華到解釋生活中的現象，它不僅僅是簡單的文字展示，更需要多感官的數據