一年級(jí)物理考試反思與總結(jié)
一年級(jí)物理考試反思與總結(jié)1
1. 試卷特色
期中考試的題目是根據(jù)高考物理考試指導(dǎo)的要求，以能力測(cè)試為主，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)高中物理基礎(chǔ)、核心、可更新知識(shí)的掌握情況。通過(guò)考試可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在前一階段學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。試卷具有以下特點(diǎn)：
1. 試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，恰當(dāng)體現(xiàn)改革精神
2.試卷內(nèi)容比較全面，涵蓋的知識(shí)面較廣
3.充分發(fā)揮各類(lèi)題型的作用
4、選修課考試綜合題較多，電場(chǎng)知識(shí)考得比較靠前，而最近學(xué)的恒流章節(jié)內(nèi)容比較少，這也是選修課學(xué)生考試成績(jī)較差的原因之一。
2. 存在的問(wèn)題
從期中考試卷看，學(xué)生目前在以下幾個(gè)方面還存在一些問(wèn)題。
選修課：
1.對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本物理規(guī)律掌握不扎實(shí)，對(duì)基本物理概念認(rèn)識(shí)不清
試卷一中的許多選擇題直接考查教材中呈現(xiàn)的基本內(nèi)容，有些是從教材練習(xí)改編而來(lái)，但學(xué)生在答題時(shí)犯了各種錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤反映出學(xué)生對(duì)一些基本內(nèi)容的掌握還不夠好，有些學(xué)生甚至幾乎忘記了以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，尤其是高一學(xué)過(guò)的知識(shí)。
3. 基礎(chǔ)應(yīng)用和常規(guī)題型訓(xùn)練沒(méi)有完全落實(shí)
有些本來(lái)可以得分的題目，學(xué)生卻拿不到滿(mǎn)分，如：試卷中有4道填空題高中物理的意思，總分20分，而第2道和第7道選擇題的分?jǐn)?shù)都很低。
4.分析、綜合處理和傳遞問(wèn)題的能力不夠強(qiáng)
這主要體現(xiàn)在計(jì)算題上。
5. 看題不清、做題粗心、做題不規(guī)范、計(jì)算錯(cuò)誤
必修課程：
對(duì)于必修課，由于必修1和必修2的內(nèi)容占學(xué)業(yè)水平測(cè)試的80%以上，這學(xué)期我們采取了先復(fù)習(xí)再選修1-1復(fù)習(xí)的策略。這次考試，大部分課程的通過(guò)率都不錯(cuò)，有幾門(mén)課甚至超過(guò)了90%，但也存在一些問(wèn)題。
1.學(xué)生不注重思想留學(xué)之路，學(xué)習(xí)積極性不高
比如，考試前七道選擇題很簡(jiǎn)單，但很少有班級(jí)答對(duì)100%，第一道計(jì)算題就有不少錯(cuò)誤。
2.上課不認(rèn)真聽(tīng)講，每個(gè)班都有不少學(xué)生考試不及格。
3.解題思路不規(guī)范。
4.日常作業(yè)抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
三、具體對(duì)策
1、降低課堂要求，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。
2、提高作業(yè)質(zhì)量，降低作業(yè)難度，做到做到有改正，加強(qiáng)作業(yè)的二次批改。
3.提高集體備課質(zhì)量，選修課與必修課分開(kāi)進(jìn)行集體備課。
4、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，多與學(xué)生交流，特別是必修課，對(duì)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生多做輔導(dǎo)工作，把學(xué)業(yè)水平測(cè)試的不及格率降到最低。
一年級(jí)物理考試反思與總結(jié)2
1、試卷整體分析：
1.試卷分為填空題、選擇題、畫(huà)圖題、實(shí)驗(yàn)探索題、綜合應(yīng)用題五大題型。
2、根據(jù)考試標(biāo)準(zhǔn)所列的知識(shí)點(diǎn)，測(cè)試題目涉及八年級(jí)上學(xué)期物理的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)覆蓋率在80%以上，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面略小。
3、根據(jù)考試等級(jí)劃分，困難級(jí)占10分高中物理的意思，中等級(jí)占20分左右，基礎(chǔ)知識(shí)占40分，部分題目略超出學(xué)生已掌握的內(nèi)容。
2. 學(xué)生答案分析
1. 填空題整體得分不高，第3、4、7題學(xué)生答得不好，第3題對(duì)醋的理解有些吃力，第4題對(duì)第二道填空的分析不夠透徹，第7題語(yǔ)言概括能力不夠好，題目要求學(xué)生提出問(wèn)題，而不是寫(xiě)結(jié)論。
2、選擇題分?jǐn)?shù)不是很高，9、13、15、17題分?jǐn)?shù)比較低，9題對(duì)于閱讀經(jīng)驗(yàn)較少的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不太容易拿分；13題容易和不透明物體的分析混淆；15題難度較大；17題考察學(xué)生的電路綜合分析能力，很多學(xué)生答不對(duì)。
3. 繪圖題看似簡(jiǎn)單，但答對(duì)的學(xué)生并不多，第19題的情況就更糟了，大部分學(xué)生不能充分分析題目的意思，要么混淆了串聯(lián)和并聯(lián)，要么搞不清楚元件的位置。
繪圖不佳，元件符號(hào)繪制不規(guī)范，整體繪圖效果不佳。
4、實(shí)驗(yàn)探索題中，20題第二題、21題第二題、22題第一、三、五題的回答不夠好??。如21題主要問(wèn)題是學(xué)生沒(méi)有把實(shí)物連接好，與電路圖出入較大；22題語(yǔ)言描述整體性不高。
5、綜合應(yīng)用題第24題第一題，由于現(xiàn)在教材中對(duì)非晶態(tài)材料的熔化過(guò)程強(qiáng)調(diào)得不夠，題目指向稍有偏頗，導(dǎo)致很多同學(xué)答錯(cuò)；第25題綜合答題的同學(xué)不多，是因?yàn)橥瑢W(xué)們審題能力不夠好，物理語(yǔ)言描述能力不夠準(zhǔn)確。
3.考試對(duì)未來(lái)教學(xué)的啟示
1、注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
興趣是最好的老師。通常，用簡(jiǎn)單的儀器、生動(dòng)直觀的現(xiàn)象進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，或者讓學(xué)生多觀察、多動(dòng)手的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，都可以通過(guò)制造懸念、疑惑、矛盾等形式激發(fā)學(xué)生的興趣；結(jié)合課本，列舉一些生動(dòng)、直觀、新穎的現(xiàn)象，也能激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，一個(gè)紙盒子能燒開(kāi)水嗎？在此基礎(chǔ)上，盡量盡快強(qiáng)化、鞏固學(xué)生的興趣。
2、充分發(fā)揮猜想在物理教學(xué)中的作用。
猜想過(guò)程是以學(xué)生為中心的發(fā)散思維過(guò)程，通過(guò)猜想的訓(xùn)練和培養(yǎng)，可以激發(fā)和維持學(xué)生研究物理問(wèn)題的濃厚興趣，使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地探究物理知識(shí)，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性有重要作用。運(yùn)用猜想可以提高學(xué)生的分析能力、觀察能力、操作能力等技能，可以把物理教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生主動(dòng)參與的智力活動(dòng)過(guò)程，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生概括能力、探究研究問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維，為創(chuàng)造力的孕育和萌發(fā)創(chuàng)造條件。
3、準(zhǔn)確掌握答題方法與技巧。
在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和思維能力的差異，一般采用“引導(dǎo)式”或“直接式”的解答方式，解答問(wèn)題時(shí)，可以用實(shí)驗(yàn)把抽象的變成具體的；也可以用類(lèi)比的方法把無(wú)形的變成有形的。
4.合理利用教材中的插圖。
5.充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。
（1）創(chuàng)設(shè)實(shí)物場(chǎng)景和氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，很容易把學(xué)生帶入直觀、生動(dòng)、甚至虛擬的場(chǎng)景中，使學(xué)生仿佛身臨其境，大大增加了學(xué)習(xí)興趣。
（2）實(shí)驗(yàn)?zāi)M有助于突破教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。物理課堂中的實(shí)驗(yàn)受時(shí)間、空間等因素的影響，很難利用現(xiàn)有的設(shè)備和條件進(jìn)行實(shí)施。而利用多媒體技術(shù)可以彌補(bǔ)這一不足。多媒體技術(shù)中的動(dòng)態(tài)軟件可以很方便地制作動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，使學(xué)生更容易理解。
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