自信，務實，勤勞，豁達是我一貫堅持的生活心態，也是我孜孜以求的人生心態。我深信在我的不懈努力下，一定會有美好的今天，找到那片屬于我自己的放晴。下邊是小編為你們帶來的化學教學工作評價五篇，希望你們喜歡!
化學教學工作評價1
在20__年的教育教學工作，我繼續探求教育教學規律，有意識地培養中學生觀察、分析、解決實際問題的能耐，讓中學生在簡便愉快的氣氛中構成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，進而抵達預期的教學目標和要求。
一、以中學生為主體，施行開放式教學
為適應新課程理念下的素養教育，我革除傳統的“填鴨式”的教學模式，不斷探求并采用貼合此刻學生實際的教學方法，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大膽、充分地讓中學生們自我支配。采用以自學(自讀課本及相關資料、在班主任的指導下進行實驗探求)——互學(討論交流)——督學(班主任督促某些不太專心的中學生、適當點撥知識重點、解析學習難點)——驗學(隨堂練習鞏固，檢驗學習療效)鏈接上去的課堂結構模式。這樣的教學模式，減少了中學生的課業負擔——作業基本能在課堂內完成，使中學生有足夠充分的課外時間做自我喜歡的事，例如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制做;也提升了課堂效率——一節課內，中學生須要完成四個不一樣資料的活動，中學生不容易倍感疲勞和乏味，整節課都能集中精力。
二、運用現代媒體，提升中學生學習興趣
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等諸多信息集于一體，能在視覺、聽覺上形成豐富的剌激，導致中學生的注意，迸發中學生的學習興趣，使中學生形成強烈的學習欲望，能使具象的概念具體化，靜態的知識形象化，有利于中學生對知識的獲取、記憶。
三、加強實驗教學，提高中學生實踐能耐
遵守數學教學規律和數學學科的特性，以實驗啟動數學概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導中學生有目的的觀察，啟發進取思維，
提示化學現象的本質。組織好中學生實驗，充分發揮中學生的主動性，培養中學生獨立操作的能耐、團結協作的精神和中學生自主創新的能耐。配合中學文化節，舉辦了數學小制做大賽，極大地調動了中學生們動手做實驗的熱情。
四、因材施教，整體性增強中學生成績
中學生智力、素質的良莠必然造成教學的不統一性，在教學的過程中注意兼具全體中學生，難易有度，激勵先進中學生，鼓勵后進生。對學習成績優秀的中學生，重點給以學習技巧上的指導，提升她們的自學能耐，鼓勵、倡導她們超前學習，指導她們適當擴寬學習資料、加深學習深度、提高學習難度，爭做“領跑者”。異常關注有學習欲望但學習困難的中學生，常常與她們溝通，了解她們的困難所在，常常夸獎她們的提升，放大她們的閃光點，提高她們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導她們把握一些簡單有效的鞏固知識的方法，盡可能使她們覺得到“付出總有回報”。
五、重視美育滲透，培養科學心態
在數學教學過程中，恰當地向中學生滲透辨證唯心主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學心態教育。側重介紹一些我國科學家對化學學的貢獻，介紹各國科學家們在探求數學學的過程中經歷的細節風波，讓中學生了解科學探求中的辛酸，學習科學家們勇于指責權威、善于發覺極細微的現象、勤于實驗反復探求的精神，培養中學生實事求是的科學心態。
六、加強校本研修，提升業務素養
堅持每周一次團體備課活動，同本學科組同學們一道，認真研究《上好一堂課的22個關鍵要素》(本學年繼續教育培訓指定的培訓教材)，反復評析《物理新課程標準》，跟進了解我省近幾年的高考動向，盡量熟悉新形勢下的教學教育價值觀，悉心組織教學資料，不斷改善教學方法，整體提升中學生們的數學素養。
數學教學工作評價2
一、備課組工作小結——團體備課
本學期本人兼任高中年化學備課主任，能在期初與備課組班主任一同擬定好本學期的教學工作進度和實驗計劃，每周不定時地進行團體備課，討論教學中的謎團及重難點的處理，提早做好實驗打算，對于一些課本上有，但實驗室沒有的實驗器材進行動手制做，與備課組班主任一同打算講義，資源共享，對于實驗現象不清楚實驗室沒有的實驗采用講義給中學生以直觀的視覺剌激，以加深中學生的印象。能在每一章結束時及時組織本組某一位班主任出好試題，由其他班主任一同討論之后初稿，及時交流反饋中學生的把握情境，便于在下一章節講課時造成注意。
二、教育教學
1、在備課和聽課上
本學期兼任高中(4)、(5)兩個理科班和高中(6)工科班數學教學工作，因為跨文理，教材不一樣，備課量比較大。同時6班還要出席省會考，所以覺得職責重大。本學期理科班完成了必修3—1中：電嘗恒定電壓和磁場的教學。工科班必修1—1，并出席了會考。工作中能投入地去認真備好每周的三節課，當提早備課遇見疑惑的時侯也就能找備課組的其他班主任共同討論、切磋最終達成共識。另外因為本學期本人每周的課時數10節，就有了一些空余的時間去聽其他班主任的課，不僅僅在校內聽了同化學組班主任的課，而且還在各校的教學公開周抵達外校聽課，因為小學教學資料本人還不是很熟，聽課才能使我在最短的時侯內學到一些中學的教學教法。這學期的20節聽課，是讓我獲益菲淺的20節。之后我都會一如既往的向其他優秀班主任取經。
2、在教學教法上
在教學中，我盡量建立一個修身的環境，讓中學生在班主任，團體面前想表現、敢表現、喜歡表現，活躍課堂氛圍，降低師生的互動與交流。盡量精講，節約出時間給中學生精練，讓中學生在課堂上當場把握，一是能否減少中學生的課后作業負擔，二是能否推動中學生提升上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓中學生討論，才能推進她們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。本著精留精練、不搞題海戰術的指導思想(貼合新課改精神)，對作業完成情境進行統計，完成質量進行剖析，對錯誤解法進行分析，對不一樣問題進行歸類，對不一樣的解法進行歸類，使中學生經過作業加深對知識的把握和技能的提升。
3、在科技文化藝術節中
鼓勵中學生參與到豐富多彩的科技文化藝術節中，4班的許斌斌，3班的張婷麗，6班的蘇桂華在“雞蛋撞月球”比賽中，分別入選銀獎、一等獎、二等獎。出席這一模型制做聯賽有18人，盡管其他同事無法得獎，但她們進取參與的精神是可嘉的。
4、業務學習和自身成長
樹立終生學習的理念。在業余時間，我常翻閱《高考》、《高中數學教學參考》等刊物，借助網路新信息，嘗試新技巧、吸收新思想、新經驗、新理論、不斷的充實自我，為己所用。有外出學習的機會我必須會認真學習，活動后及時進行評價，反省。
三、主要經驗和感受
1、在了解每位中學生在初一具體學習基礎和學習習慣的情境下，擬定出具有針對性的教學策略。多重視物理學習方式，思維方法的指導。并對某些基礎很弱的差生重點單獨補習，引導她們盡早入門，降低她們學習的興趣和自信心，進而構建起良好的學習數學的氣氛，促使全班學習成績的增強。
2、其次，在授課上我盡可能減少臺階，多作知識鋪墊，強化督促檢測，狠抓知識能耐的落實。努力提升課堂中學生學習的進取性，主動性，主體性。
3、除了搞好課堂之外，在課下多與中學生交流，多為中學生解難答疑，多關心中學生學習之外的生活，構建和—諧、融洽的師生關系也是貫徹落實好教育教學任務的重要一環。經過師生的共同努力，中學生的數學成績有較大提升，為中學生的進一步學習奠定了良好的基矗
回顧一學期的工作，雖取得必須成績，但還有一些有待改善增強的地方，我將繼續弘揚培英的奉獻敬業精神，兢兢業業工作。《本人能遵循中學的各項紀律，團結同學，心態端正，在自我本職崗位上敬業愛崗，認真學習，為人師表，努力提升自我的文化素養和專業水平，進取出席中學和組內組織的一切教研教學活動。
化學教學工作評價3
(一)提升教育教學質量，關鍵是上好每一節課;
為了上好課，我在平常的教學過程中努力做好下頭的工作：(1)認真鉆研教材，了解教材的知識結構，重點、難點，適當的收集、補充資料;(2)了解中學生的知識現況和她們身心發展的特性，從她們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有什么困難等出發，悉心設計好每節課;(3)依據中學生的實際和教學的須要選擇正確的教學方式;(4)組織好課堂教學，關注全體中學生，調動中學生的進取性和主動性，使其堅持相對穩定性，同時，迸發中學生的情感，使她們形成愉悅的心境，創造良好的課堂氛圍，課堂語言簡練明了，課堂提問面向全體中學生，注意引起中學生學化學的興趣。講練結合，悉心布置作業，少而精，減少中學生的負擔。
(二)提升教育教學質量，要做好課后補習工作;
在平常的教學過程中，發覺許多中學生不能按量完成作業，有的中學生甚至剽竊作業。針對這些問題，要搞好中學生的思想教育，要強化中學生的養成教育，引導她們構成良好地學習習慣，還要做好對中學生學習的補習和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上。對后進生努力做到從友善開始，從贊揚著手，所有的人都盼望得到他人的理解和尊重，所以，和后進生攀談時，對他的境遇、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評中學生之前，先說說自我工作的不足，強化師生交流，讓她們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。做好課后補習工作，還要注意分層教學。在課后，為不一樣層次的中學生進行相應的補習，以滿足不一樣層次的中學生的需求，防止了一刀切的惡果。要經過各類途徑迸發她們的求知欲和上進心，讓她們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦悶的事情。而是飽含樂趣的。因而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，她們還會學得簡便，提升也快。
(三)進取出席教研活動，誠懇向同行學習教學方式，博采眾長，不斷提升自我的教育教學水平;
“三人行，必有我師。”在教學上，有疑必問。同時，多聽其他班主任的課，做到邊聽邊學邊講，學習他人的優點，改正自我的不足，這是迅速提升教育教學水平的有效的途徑。
(四)在平常的教學中努力貫徹、進取推動素養教育;
其實我們目前的考試模式一直比較傳統，決定了班主任的教學模式要適應、或更多的逗留在應試教育的層面上，而且我在教學工作中重視強化中學生能耐的培養，把傳受知識、技能和發展智力、本事結合上去，在知識層面上注入了思想情感教育的誘因，發揮中學生的創新意識和創新能耐。讓中學生的各方面的素養都能得到較好的發展和培養。
(五)及時、認真的批閱作業;
布置作業做到少而精，有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書城去收集資料，對各類輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的療效。同時對中學生的作業批閱及時、認真，剖析并記錄中學生的作業情境，將她們在作業過程出現的問題做出分類評價，進行透切的評講，并針對有關情境及時改善教學方式，做到有的放矢。
(六)加大業務學習，培養多種興趣愛好，不斷拓寬知識面;
新的教學環境對班主任的素養提出了更高的要求。在今后的教育教學工作中，我將愈加嚴格的要求自我，努力工作，弘揚優點物理試卷講評教案，改正缺點，爭取取得更大的成績。
化學教學工作評價4
20__年早已過去，才能說緊張繁忙而收獲多多。總體看，我認真執行中學教育教學工作計劃，進取探求，變革教學，把新課程標準的新思想、新理念和化學課堂教學的新思路、新構想結合上去，轉變思想，收到了挺好的療效。
一、課程標準走入我的心，步入我的課堂
如何教數學，《物理課程標準》對化學的教學資料，教學方法，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每個化學班主任身置其中去迎接這些挑戰，是我們每個班主任必須重新思索的問題。所以我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明確的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，資料標準及課程施行提議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，我加大師生互動，共同發展。
為保證新課程標準的落實，本學期我把課堂教學作為有利于中學生主動探求的學習環境，讓中學生在獲得知識和技能的同時，在情感，心態價值觀等方面都還能充分發展作為教學變革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間中學生之間相處互動，共同發展的過程，我努力吃透教材，認真撰寫學案，依照本班中學生情境，進取借助各類教學資源，創造性地使用教材。在團體備課中，分工協作，既照料到本班實際情境，又吸收其他班主任的先進經驗，進而提升備課水平;課前悉心備課，撰寫學案，施行之后趁記憶猶新，回顧，反省寫下自我執教時的切身感受或疏忽，記下中學生學習中的閃光點或困擾，作為最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的汲取，對今后改善課堂教學和提升教學水評是非常有用的。
另外，我努力處理好化學教學與現實實踐的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，注重培養中學生應用數學的意識和能耐。注重培養中學生的探究意識和創新能耐。常思索，常研究，常評價，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持"以人為本，促使中學生全面發展，打好基礎，培養中學生創新能耐"，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、創新評價，激勵推動中學生全面發展。
如何提升中學生成績，我把評價作為全面考察中學生的學習狀況，激勵中學生的學習熱情，促使中學生全面發展的手段，也作為班主任反省和改善教學的有力手段，對中學生的學習評價，既關注中學生知識與技能的理解和把握，更關注她們情感與心態的構成和發展;既關注學生物理學習的結果，更關注她們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的把握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定中學生。堅持以教學為中心，加強對中學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促使班主任嚴謹，扎實，高效，科學的良好教風及中學生嚴肅，勤勞，求真，善問的良好校風的構成。
經過我一年來不斷的工作，我的數學教學工作取得了一點成績，也有不足之處，一份耕耘，一份收獲。以上都離不開領導的支持和全體班主任的幫忙，教學工作甘苦相隨。之后我將本著"篤學，善思，實干"的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
化學教學工作評價5
高二數學教學不是一件簡便的事情，初三數學教學須要不斷進行反省，在反省中提升你們的數學教學水平。2017屆高一很快進入全面備考，經過一段的備考，中學生中曝露出好多的問題，反省近一段的教學，自我覺得今后的備考還應該從以下幾個方面入手：
一、加強中學生的基礎知識的備考
在備考中發覺中學生在做題過程中，基礎知識而且關是導致中學生題不會做的主要方面，比如在進行壓強估算時因為公式不記得，見到壓強題倍感無從下手，在剖析力的有關知識時，因為對于施力物體與受力物體剖析不清楚物理試卷講評教案，剖析不清物體遭到幾個力，導致許多的熱學問題無從下手。基礎知識是學習其他知識的前提，也是高考中的重點資料，所以抓好基礎知識的備考應是化學備考的重中之重。
二、搞好試題講評，提升應試能耐。
試題講評是下階段的主要課型之一，經過試題講評一是鞏固推進所學知識;二是及時反饋信息，發覺、解決教學疑難，查漏補缺;三是評價吸收教與學的經驗和教訓，改善教學。四是能否提升中學生的應試能耐。只講評不練習，只練習不講評，或雖講評但卻不及時，就會影響教學療效。
①獨立審題，獨立地弄清化學情境、獨立地提取信息，這是中學生必須具備的基本的解題能耐，也是近幾年高考命題所看重的熱點問題。近幾年出現“信息給題”、“聯系生活、生產、社會和科技的題目”，意圖之一就是考查中學生是否具備獨立審題能耐、是否還能經過自我的閱讀理解，從中篩選出有用信息，進行求解。為什么這類題得分率低?主要誘因之一是中學生獨審題獨立解題的能耐差。所以，在備考中，在剖析例題或則講評試卷的時侯，班主任要把審題的機會還給中學生，從讀題開始，獨立完成解題全過程，以培養和提升中學生獨立審題、獨立解決問題的能耐。要經過例題、習題，養成對具體數學過程作具體剖析的好習慣，學會剖析化學情景、建立化學模型的思維方式。
②規范解題
語言規范：異常是目前比較重視探究題、論述題，要求中學生能清晰的理解化學概念并能確切的抒發，表述應有較強的邏輯性、條理智，要簡明、扼要，奔向主題，要寫出主要的步驟。尤其是實驗填空題，最終結果敘述不規范，就可能把解答過程所花的時間和精力全部浪費掉。書寫規范：對畫圖題更要異常注意認真規范。
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