【摘要】：數學學是一門以實驗為基礎的科學,在數學學中,概念的完善,規律的發展高中物理實驗創新教具,都是以實驗為基礎。化學基于實驗高中物理實驗創新教具,而實驗貴在創新。實驗的創新能提升數學的課堂效率,能迸發中學生的學習興趣,使中學生學習化學不再逗留在表面,不是死記公式而是關注數學規律的得來,做到理論與實踐相結合。由最新版的中學數學課程標準可以看出,化學實驗在數學教學中具有十分重要的作用,而在實際教學中因為各個校區教學資源、教學壓力等差別,致使實驗這個重點、難點并沒有得到突破。因而筆者查閱了大量資料,了解到許多人為了解決實驗困局,從各個角度尋覓了解決方式,例如改進實驗教學策略,對國外外教材的實驗作比較,改進實驗方式實驗原理等。筆者所在中學的教研團隊剖析了本校存在的主要問題有:1.探求性實驗開辦不足;2.傳統實驗器材療效不理想;3.因為地域環境的影響,一些教材實驗未能完成;4.傳統實驗沉悶無趣,欠缺趣味性及啟發性;5.中學生思想上不夠注重實驗。針對中學生的實驗得分低,以及結合本校實驗方面存在的問題,我校教研組想辦法改進實驗教學策略,改良化學實驗。本文主要介紹的是對中學數學實驗進行優化與創新的工作,非常是演示實驗進行優化,我們希望通過改進實驗,創新實驗,自制出更多更好的作品,用于我們的課堂教學。
這種自制教具能使實驗的方式更簡單,或操作更便捷,或現象更顯著,或檢測精度更高,或對定性的演示實驗進行改進,使其盡量才能做到定量演示。結合到本校的實際情況,以及班主任團隊在大量的實際工作體會,教研組對本校的實驗器材做了梳理、優化,產出了大量的自制成果。在這個過程中,采取了以下優化和創新的策略:1.通過自制教具,填補傳統實驗的缺陷。具體彰顯在:(1)迸發中學生的學習興趣和好奇心(2)補充實驗室沒有的實驗器材(3)突破重難點概念或規律2.通過改進傳統實驗儀器,改良實驗療效。3.通過引入數字化實驗,改善一些實驗觀察和檢測上的不足。4.通過多媒體演示工具,展示未能實際操作的實驗。5.通過將部份演示實驗變為分組實驗,加深中學生對化學規律的體會。這種創新與改進更有利于中學生對化學學科形成興趣,提升中學生學習數學的主動性;更有利于中學生對化學概念、規律的理解,促使我們課堂教學水平的提升;同時能促使中學舉辦多元化的數學課外活動,發覺具有突出能夠的中學生,便于更好地對她們進行培養。本文將中學教科版教材所涉及到的各個類型的實驗進行了列表整理,可以看出我國教材在實驗的安排上量大,但是類型豐富,所以要是我們借助好了這種實驗,充分把握了這種實驗,是能否達到課程標準對中學生的實驗能力要求的。本文還展示了我們研究下來的創新實驗器材中的十六種,并介紹了它們的原理,用途及操作方式,優點等。最后展示了在那些實驗器材的幫助下,我校班主任出席各種賽課所取得的獎項,以及中學生們取得的成績上的進步,能力上的提高。
