高中物理教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)分析-物理論文高中物理教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)分析-在當(dāng)前教育改革不斷深入的背景下，對高中物理教學(xué)也提出了更高的要求，只有全面實施物理教學(xué)改革，才有利于提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。目前，在我國高中物理教學(xué)過程中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教學(xué)中還存在著許多亟待解決的問題，這些問題直接影響到高中物理的教學(xué)質(zhì)量，也影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。只有充分保證教學(xué)改革的深入，在教學(xué)模式上進行創(chuàng)新，才有利于整體教學(xué)的良好發(fā)展。1高中物理教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的特點及作用1.1高中物理教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的特點從高中物理教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的特點來看，主要體現(xiàn)在多個??層次上，情境創(chuàng)設(shè)的綜合性特點和情境性特點突出。通過問題的設(shè)置，學(xué)生可以進入物理學(xué)習(xí)的情境，這種情境涵蓋了大量的物理知識，對提高學(xué)生物理知識學(xué)習(xí)能力有積極的作用。另外，問題情境創(chuàng)設(shè)的體驗性特征和創(chuàng)造性特征比較明顯，在問題情境的主動創(chuàng)設(shè)下，學(xué)生可以通過對物理知識的體驗，達到深入理解知識的目的。另外，物理教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的特點還體現(xiàn)在擴展性、開放性的特征上，創(chuàng)造性特征也比較突出。
1.2問題情境創(chuàng)設(shè)在高中物理教學(xué)中的作用在高中物理教學(xué)中，應(yīng)用新的教學(xué)模式可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。新課程標準下高中物理教學(xué)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)要求明確規(guī)定，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過問題情境的設(shè)置，可以積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動性，同時在問題情境創(chuàng)設(shè)下，對培養(yǎng)學(xué)生的問題意識也有積極作用，對學(xué)生分析實際問題、掌握學(xué)習(xí)方法有積極作用。再者，在高中物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，可以把生活與物理課程緊密結(jié)合起來，有效激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而促使學(xué)生更加勤于思考，在問題情境創(chuàng)設(shè)下，也更有利于學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法。在問題情境的創(chuàng)設(shè)下，可以營造輕松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生加強對實際問題的思考能力。將問題情境教學(xué)模式運用在高中物理教學(xué)中，有助于學(xué)生的思維創(chuàng)新。學(xué)生在教師設(shè)置的問題情境中，可以不斷鍛煉和強化自己的思維能力和想象能力，可以充分促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，同時也能對整體教學(xué)課堂氛圍產(chǎn)生積極的影響。問題情境教學(xué)是素質(zhì)教育環(huán)境中一種重要的教學(xué)模式，也是符合教學(xué)大綱的要求，將其運用在高中物理教學(xué)中，可以顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的過程中呈現(xiàn)出一種全新的學(xué)習(xí)情境。
2 高中物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的原則與策略2.1 高中物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的原則分析在高中物理教學(xué)中應(yīng)用問題情境時，要能遵循相應(yīng)的原則，使問題情境創(chuàng)設(shè)的作用和價值得到充分體現(xiàn)。要注意問題情境創(chuàng)設(shè)的主導(dǎo)性原則，要能通過問題情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，在問題的設(shè)置下，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生主動思考問題。再者，問題情境的創(chuàng)設(shè)要遵循趣味性原則，只有在趣味性的基礎(chǔ)上，才能激發(fā)學(xué)生的主動性，充分發(fā)揮學(xué)生探究問題的潛力。在問題設(shè)置上，要注意趣味性，了解學(xué)生的性格特點，有針對性地設(shè)置問題。此外，在問題情境的設(shè)置上，還要注意適度原則和展示原則。 2.2高中物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的策略研究首先，應(yīng)從多方面加強高中物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的措施實施。可以通過物理實驗創(chuàng)設(shè)問題情境高中物理的重要人物有誰，在物理實驗過程中，展示實驗的多變性及其特點，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生主動進入問題情境。在實驗中，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的認知沖突，明確實驗?zāi)康模瑯?gòu)建實驗與課程內(nèi)容的聯(lián)系，并將問題設(shè)置貫穿于整個過程。
第二，在高中物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的過程中，應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位。在素質(zhì)教育背景下，應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用科學(xué)的教學(xué)方法，促進教學(xué)質(zhì)量的提高，營造良好的教學(xué)氛圍。例如：在物理教學(xué)中講述電磁感應(yīng)知識點的過程中，學(xué)生會產(chǎn)生“不能通過磁能產(chǎn)生電”的疑惑。教師可以通過講述一些相關(guān)人物的故事，講述法拉第實驗失敗的故事，然后開展相應(yīng)的討論活動，讓學(xué)生積極討論相關(guān)問題。在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生實施電磁感應(yīng)的實驗操作，使學(xué)生的主體地位在實驗教學(xué)中得到充分體現(xiàn)。第三，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和發(fā)展貝語網(wǎng)校，應(yīng)充分將先進的技術(shù)應(yīng)用于教育中，通過應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，保證教學(xué)效果的良好呈現(xiàn)。如果將多媒體技術(shù)應(yīng)用在物理課堂中，可以有效創(chuàng)造動態(tài)課堂，從而有效培養(yǎng)學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的主要應(yīng)用優(yōu)勢在于它可以綜合呈現(xiàn)音頻、視頻、圖片和文字等功能，為高效課堂提供動力。通過探索問題情境教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略高中物理的重要人物有誰，對實際教學(xué)開展具有促進作用。總之，問題情境教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，有助于提高教學(xué)效率。在目前的教學(xué)改革背景下，通過新的教學(xué)模式的應(yīng)用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)更為重要，也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。本文對高中物理教學(xué)進行理論研究，期望對實際教學(xué)開展起到一定的積極作用，促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。