八年級化學實驗教學計劃（精選5篇）
八年級化學實驗教學計劃篇1
一、關于演示實驗的教學
“演示實驗通常是指在課堂上配合教學內容由班主任操作演出的實驗。”演示實驗是向中學生提供學習數學概念和規律所必備的感性材料，是培養中學生觀察能力的重要途徑。它對中學生的實驗操作、實驗技巧的學習起示范作用，有助于中學生推進和鞏固所學的數學概念和規律，進而提升中學生學習物理的興趣。因而對演示實驗的教學要符合下述要求：
1、演示實驗首先必須確保成功性
演示實驗的直接目的是把化學現象復制一遍，讓中學生親眼目睹或自身感遭到化學現象的療效，同時把形成這些現象的方式告訴中學生。只有確保演示成功，目的才能達到。決定演示成功與否的誘因是多方面的，首要的是把握實驗的原理，捉住關鍵。如在大氣壓一節中進行“紙杯托水”的演示，當紙片遮住杯口后，不能讓空氣步入，這是關鍵。又如在“慣性”一節進行“紙條從杯底抽出而杯子不動”來說明慣性的存在的演示，在抽字條時速率要快，這是關鍵。假如演示不成功，中學生都會倍感沮喪，對老師的講解不信任和喪失學習的興趣。
2.演示現象必須顯著、直觀，可見度大
演示實驗的目的在于使中學生對化學現象有清晰的了解。在進行演示實驗時要讓全班朋友都看到，但是要認清楚。因而演示的現象一定要清楚、直觀，可見度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要達到一定的高度，使全班朋友足以認清。某些實驗未能滿足上述要求時，應讓中學生“代表”靠近觀察，之后由“代表”作實況報告，如在做冰的熔解實驗中就可采用這些技巧，事實證明療效較好。在教學中可能一節課要做幾個演示實驗，這就要求突出每位實驗的重要性，如暫不用的儀器不要掏出來，以免分散中學生的注意力。對于不顯著的現象可采取背景烘托和演示的方式，想方設法的使中學生觀察到顯著、清晰的現象。諸如在觀察浮力計里湖面下降或升高的實驗中，可以將水染紅，并在U型管前面襯一劃有橫線的藍屏作為背景。又如在演示磁極的磁場時可采用幻燈投影的方式，使中學生對磁感應線形成深刻的認識。
3.演示的器材結構要簡單，操作要便捷，推理要簡單
演示實驗簡便易行，操作便捷，得出推論的推理簡單易被中學生接受。如在講“摩擦起電”時可借助中學生手中的塑膠鋼筆與干燥的毛發相磨擦來吸引輕小的紙屑;又如在講“壓力作用的療效跟這些誘因有關”的實驗中可借助一端削尖的鋼筆，讓中學生用大手指和手指壓住鋼筆同時使勁，由凹坑程度的不同事生很容易的便得出“當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用越顯著”的推論;再如在做驗證“大氣浮力”存在的實驗中可讓中學生把一普通的吃飯玻璃杯頂在嘴上，吸氣后酒杯不下落的現象即證明了大氣浮力的存在。這樣借助中學生身邊的小事來說明數學上的問題，簡便易行，同時導致中學生的興趣。使她們倍感自己生活在自然科學之中，周圍四處存在在著數學知識，增強了親切感，易使她們接受知識和運用所學的化學知識去剖析研究周圍的事物。
二、關于中學生分組實驗的教學
“學生分組實驗是中學生在班主任的指導下，獨立地進行觀察、操作和思索的實踐活動。它是中學生獲得知識，訓練技能，培養良好素質的重要教學方式。”因此為了抓好分組實驗教學，首先必須培養好中學生良好的實驗素質及習慣。中學的中學生年紀小，自制力不強，又沒有實驗基礎。有的甚至認為實驗只是玩兒而已，中學生實驗較難組織，療效也不理想。為此一開始就應要求中學生做到：
1、實驗前必須完成預習內容
實驗預習是保證中學生進行正確操作并獲得正確結果的前提。通過實驗前的預習，中學生對實驗原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認識，在實驗過程中就會做到心里有數，目的明晰，因而增強實驗的質量。
2、進入實驗室后必需要求學生按分好的實驗小組坐到相應的實驗桌前，不得亂跑器材
3、實驗時應要求中學生不能小聲喧嚷
在實驗過程中若出現異常現象，可要求中學生舉手提問，在實驗過程中班主任要巡回指導，發覺問題及時糾正。對于好的做法要及時肯定夸獎，對于典型的實驗錯誤可與全班朋友一起討論剖析，要讓實驗課一直處在探求、討論的氣氛中。
4、實驗完畢應要求中學生整理好器材及時處理實驗數據，并填寫好實驗報告。實驗數據的處理是中學生實驗操作后的一個重要步驟，中學生對所測數據進行剖析、處理，做出合理的推論，因而培養中學生剖析解決問題的能力。通過實驗發覺，有的中學生因為實驗測得數據偏差太大，得不出正確的實驗推論，因此會出現散布數據，或按規定推測數據的現象。對這種現象的發覺則必須加以批評，并要及時幫助她們重新安排實驗，進而發覺其出現偏差過大的誘因。實驗中應要求中學生尊重事實，如實記錄，養成實事求是的科學心態。
八年級數學實驗教學計劃篇2
興趣可以使人集中注意，假若要讓中學生感興趣，班主任就要充滿情感。第一例文網編輯了20xx中學化學實驗教學計劃，歡迎閱讀!
數學學是一門以觀察和實驗為基礎的自然科學。其一切現象和規律都緣于生活、生產實踐之中，所有新穎有趣的實驗和新奇美妙的現象都能造成中學生的興趣，迸發中學生的求知欲，是引導中學生探求化學規律，學好化學知識的重要方式。化學實驗的教學有其自身的特性，它有別于直觀的理論教學，又必須以理論教學為指導。課堂上實驗教學的成功與否直接影響著教學療效的好壞，因而化學實驗在數學教學中起著至關重要的作用。
1.關于演示實驗的教學
“演示實驗通常是指在課堂上配合教學內容由班主任操作演出的實驗。”演示實驗是向中學生提供學習數學概念和規律所必備的感性材料，是培養中學生觀察能力的重要途徑。它對中學生的實驗操作、實驗技巧的學習起示范作用，有助于中學生推進和鞏固所學的數學概念和規律，進而提升中學生學習物理的興趣。因而對演示實驗的教學要符合下述要求：
1.1演示實驗首先必須確保成功性
演示實驗的直接目的是把化學現象復制一遍，讓中學生親眼目睹或自身感遭到化學現象的療效，同時把形成這些現象的方式告訴中學生。只有確保演示成功，目的才能達到。決定演示成功與否的誘因是多方面的，首要的是把握實驗的原理，捉住關鍵。如在大氣壓一節中進行“紙杯托水”的演示，當紙片遮住杯口后，不能讓空氣步入，這是關鍵。又如在“慣性”一節進行“紙條從杯底抽出而杯子不動”來說明慣性的存在的演示，在抽字條時速率要快，這是關鍵。假如演示不成功，中學生都會倍感沮喪，對老師的講解不信任和喪失學習的興趣。
1.2演示現象必須顯著、直觀，可見度大
演示實驗的目的在于使中學生對化學現象有清晰的了解。在進行演示實驗時要讓全班朋友都看到，但是要認清楚。因而演示的現象一定要
清楚、直觀，可見度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要達到一定的高度，使全班朋友足以認清。某些實驗未能滿足上述要求時，應讓中學生“代表”靠近觀察，之后由“代表”作實況報告，如在做冰的熔解實驗中就可采用這些技巧，事實證明療效較好。在教學中可能一節課要做幾個演示實驗，這就要求突出每位實驗的重要性，如暫不用的儀器不要掏出來，以免分散中學生的注意力。對于不顯著的現象可采取背景烘托和演示的方式，想方設法的使中學生觀察到顯著、清晰的現象。諸如在觀察浮力計里湖面下降或升高的實驗中，可以將水染紅，并在U型管后面襯一劃有橫線的藍屏作為背景。又如在演示磁極的磁場時可采用幻燈投影的方式，使中學生對磁感應線形成深刻的認識。
1.3演示的器材結構要簡單，操作要便捷，推理要簡單
演示實驗簡便易行，操作便捷，得出推論的推理簡單易被中學生接受。如在講“摩擦起電”時可借助中學生手中的塑膠鋼筆與干燥的毛發相磨擦來吸引輕小的紙屑;又如在講“壓力作用的療效跟這些誘因有關”的實驗中可借助一端削尖的鋼筆，讓中學生用大手指和手指壓住鋼筆同時使勁，由凹坑程度的不同事生很容易的便得出“當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用越顯著”的推論;再如在做驗證“大氣浮力”存在的實驗中可讓中學生把一普通的吃飯玻璃杯頂在嘴上，吸氣后酒杯不下落的現象即證明了大氣浮力的存在。這樣借助中學生身邊的小事來說明數學上的問題，簡便易行，同時導致中學生的興趣。使她們倍感自己生活在自然科學之中，周圍四處存在在著數學知識，增強了親切感，易使她們接受知識和運用所學的化學知識去剖析研究周圍的事物。
2.關于中學生分組實驗的教學
“學生分組實驗是中學生在班主任的指導下，獨立地進行觀察、操作和思索的實踐活動。它是中學生獲得知識，訓練技能，培養良好素質的重要教學方式。”因此為了抓好分組實驗教學，首先必須培養好中學生良好的實驗素質及習慣。中學的中學生年紀小，自制力不強，又沒有實驗基礎。有的甚至覺得實驗只是玩兒而已，中學生實驗較難組織，療效也不理想。為此一開始就應要求中學生做到：
2.1實驗前必須完成預習內容
實驗預習是保證中學生進行正確操作并獲得正確結果的前提。通過實驗前的預習，中學生對實驗原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認識，在實驗過程中就會做到心里有數，目的明晰，因而增強實驗的質量。
2.2步入實驗室后必需要求學生按分好的實驗小組坐到相應的實驗桌前，不得亂跑器材
因為班內的人數較多，可能實驗的器材較少，所以必須合理的分組，通常3–4人為一組，按優、中、差三類中學生平均搭配，做到取長補短，協助分工，一人操作，一人讀數，一人計錄，并籌建實驗小組長加以監督，這樣就不會出現亂哄哄的場面。
2.3實驗時應要求中學生不能小聲喧嚷
在實驗過程中若出現異常現象，可要求中學生舉手提問，不得出現亂穿別人小組的現象八年級物理實驗總結，在實驗過程中班主任要巡回指導，發覺問題及時糾正。對于好的做法要及時肯定夸獎，對于典型的實驗錯誤可與全班朋友一起討論剖析，要讓實驗課一直處在探求、討論的氣氛中。
2.4實驗完畢應要求中學生整理好器材及時處理實驗數據，并填寫好實驗報告
實驗數據的處理是中學生實驗操作后的一個重要步驟，中學生對所測數據進行剖析、處理，做出合理的推論，因而培養中學生剖析解決問題的能力。通過實驗發覺，有的中學生因為實驗測得數據偏差太大，得不出正確的實驗推論，因此會出現散布數據，或按規定推測數據的現象。對這種現象的發覺則必須加以批評，并要及時幫助她們重新安排實驗，進而發覺其出現偏差過大的誘因。實驗中應要求中學生尊重事實，如實記錄，養成實事求是的科學心態。
希望朋友們才能認真閱讀20xx中學化學實驗教學計劃，努力提升自己的學習成績。
八年級化學實驗教學計劃篇3
一、教學總目標和總的教學要求
1、引導中學生學習數學學的初步知識及其實際應用，了解化學學在科學技術和社會發展中的重要作用;
2、培養中學生初步的觀察、實驗能力，初步的剖析、概括能力和應用數學知識解決簡單問題的能力;
3、培養中學生學習數學的興趣、實事求是的科學心態、良好的學習習慣和創新精神，結合數學教學對中學生進行辯證唯心主義教育、愛國主義教育和品德教育。
二、教學目標
1、知識與技能
A、初步認識熱學的基本內容。
B、初具了解化學學及其相關技術中形成的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的辛酸與坎坷。
2、過程和技巧
A、經歷觀察化學現象的過程，能簡單描述所觀察的化學現象的主要特點。有初步的觀察能力。
B、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方式的重要性，學習信息處理方式，有初步的信息處理能力。
3、情感心態與價值觀
A、能保持對自然的好奇，初步展現自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧交往的情感。
B、具有對科學的求知欲，樂于探求自然界和日常生活中的數學道理。
三、學情剖析
1.中學生是學習的主人，只有處于積極狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，能夠感受化學現象中蘊藏的規律，形成探究化學世界的興趣，理解所學的化學知識，獲得相應的能力。
2.要注意研究中學生的心理特點，了解她們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，但是按照她們的反應及時調整自己的教學安排。
3.從念書期期終考試情況看，236班、237班、238班三個班雖平均分拉距為1-3分，不太理想，故本學期一定要注意均衡施壓，松緊得當。嚴格依照“基礎——強化——基礎”的策略進行。
四、教材剖析
教科書采用了符合中學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼具到數學知識結構的體系。每章下邊分節，每節內都有些小標題，幫助中學生捉住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思索，活躍思維。
本期教學7——12章6章內容，包括：第七章力，第八章運動和力，第九章浮力，第十章壓強，第十一章功和機械能，第十二章簡單機械。
五、教學舉措
1、鼓勵科學探究的教學：在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是非常重要的，要注意中學生這方面良好素養的產生。
2、幫助中學生盡早小入自主性學習的軌道八年級物理實驗總結，在教學過程中要幫助中學生自己進行知識模地的建立，而不是去復制知識，中學生自己在學習過程中發覺問題才是至關重要的。
3、保護中學生的學習興趣。
4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。
5、將探究方式和創新精神用于教學中。
6、將演示實驗變為分組實驗。
7、對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。
8、嚴格要求，按程序進行操作。
9、認真組織，悉心補習。
10、開展方式多樣的實驗大賽活動。
11、積極組織并指導化學課外興趣小組舉辦實驗活動。
八年級化學實驗教學計劃篇4
一、指導思想:
以新課程理念為先導,以培養高素養的數學班主任隊伍為推進,以培養中學生創新精神和探究能力的自主學習為目標,以搞好提升工作效率為中心,緊緊圍繞綱要精神深入施行素養教育的理念,重點搞好課堂教學變革、教學教研課題研究工作,努力提升課堂效率,面向全體中學生,發展中學生個性特長,培養優等生,全面提升中學生的創新和實踐能力.
二、工作目標:
1、本學期是數學的開始學期,是十分重要的,通過教學讓中學生迸發學習數學的興趣,獲得必需的化學知識和技能,體會、認識和運用數學學的基本思想和基本方式,養成良好的學習習慣和科學心態.發展其探究意識,養成自主學習的習慣、幫助中學生清除膽怯,完善自信,把握正確的學習方式.
2、繼續加強分組實驗的教學.班主任努力創造條件,完成中學生的分組實驗,也可把演示實驗變為中學生的分組實驗,降低每位中學生動手的機會.
3、在規定計劃時間內基本完成八年級數學教學任務.通過教學使中學生學習成績和學習的心愿都還能增強.
二、現狀剖析:
本屆初中年級共有6個班,兩位化學班主任,念書期這個年級的總成績十分好,中學生總體基礎優秀,故要保持原有成績切進一步提升,壓力十分大.
三、具體舉措:
1、認真學習《中學化學課程標準》,認真鉆研教材和教學參考資料,備好每一節課的學案,不打無打算的仗.
2、詳細剖析中學生的情況,編制適宜中學生的導教案、反饋、鞏固練習,提升課堂45分鐘的教學效率.
3、發揮班委的聰明才智,群策群力,多討論一些相關課題,多鉆研教材,以較高質量完成教學任務.
4、學習小組合作學習模式的理論和他人成功的經驗,探求適宜我們學習情況的小組合作學習模式.
5、加強聽課教研活動,班主任間要互聽互評,取長補短,不斷改進教學.
6、勤于教學反省,強化班主任自身的教學水平.
7、課后補習要因材施教,補習對象重點置于困難生和優等生上,堅持做好"抓兩頭、促中間"的工作,非常是對困難生要耐心解答其疑惑,點撥思路,便于使困難生才能完成作業,不斷進步.
8、加強課堂練習,及時反饋信息,改進教學,中學生練習要即時上交、批改、評析.
八年級化學實驗教學計劃篇5
一、學情剖析：
本期八年級共計一個教學班，C154班有中學生36人。八年級中學生剛接觸數學，有些概念很具象，對于由感性思維到具象思維轉變的朋友來說理解是很不容易的。朋友們都來自農村知識面比較窄，兩級分化較突出。上課時，有的中學生的學習積極性不高，不夠靈活這就須要班主任在教法和中學生的學習技巧上作進一步改進，讓中學生成為學習的主人，進行探究性的學習，進而培養中學生的學習興趣，啟發思維，提升學習的積極性，培養良好的學習習慣及剖析問題，解決問題的能力。
二、教材剖析：
本期使用的是義務教育教科書化學八年級下冊。
教材結構特征：以中學生興趣、認識規律和探究的便捷出發設計教材的結構，考慮到聲、光、熱、力的知識除了能吸引中學生，并且易于循序漸進地安排多種探究活動，對中學生實驗感興趣，滿足中學生探究的-。
本冊教材共六章分別是：機械運動、聲現象、物態變化、光現象、透鏡及其應用、質量與密度。具體章節又可分為：實驗、演示、想想做做、想想議議、STS、科學世界、擴展性實驗、動手動腦學數學、學到了哪些幾大個藍籌股。全書共計：實驗13次、演示13次、想想做做18次、想想議議14次、STS4個、科學世界112次、動手動腦學數學26次、擴展性實驗1次、學到了哪些5個、小資料12個、注意7個。
書中包含許多開放性問題和實踐性課題，充分彰顯STS思想，同時注意擴大中學生的知識面，籌建“科學世界”欄目，收入一些非常有用且有趣的知識，力求方式生動乖巧。
三、教學任務與目標：
1、知識與技能：
(1)初步了解化學學及其相關技術形成的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的辛酸與坎坷，曉得化學學除了指化學知識，并且還包含科學研究方式、科學心態和科學精神。
(2)具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和檢測工具，能檢測一些基本的數學量。
(3)會記錄實驗數據，曉得簡單的數據處理方式，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。
2、過程與技巧
(1)經歷觀察化學現象的過程，能簡單描述所觀察化學現象的主要特點。有初步的觀察能力。
(2)能在觀察化學現象或化學學習過程中發覺一些問題。有初步的提出問題的能力。
(3)通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能借助不同渠道搜集信息。有初步的信息搜集能力。
(4)通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方式的重要性，學習信息處理方式，有對信息的有效性做出判定的意識。有初步的信息處理能力。
(5)學習從化學現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用已知的科學規律去解釋個別具體問題。有初步的剖析概括能力。
(6)能書面或口頭敘述自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識。有初步的信息交流能力。
3、情感心態與價值觀
(1)能保持對自然界的好奇，初步展現自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧交往的情感。
(2)具有對科學的求知欲，樂于探求自然現象和日常生活中的數學學道理，敢于探究日常用具或新元件中的數學學原理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。樂于參與觀察、實驗、制作、調查等科學實踐活動。
(3)在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗擊敗困難、解決數學問題時的喜悅。
(4)養成實事求是、尊重自然規律的科學心態，不迷信，具有判定大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。
(5)有將自己的看法公開并與別人交流的心愿，認識交流與合作的重要性，有主動與別人合作的精神，勇于提出與他人不同的看法，也敢于舍棄或修正自己的錯誤觀點。
(6)初步認識科學及其相關技術對于社會發展、自然環境及人類生活的影響。有可發展的意識，能在個人力所能及的范圍內對社會的可持續發展有所貢獻。
(7)有將科學服務于人類的意識，有理想，有志向，熱愛祖國，有振興中華的使命感與責任感。
4、成績目標：
在各種大賽中力爭零的突破，應使班總平均成績處于中上地位，爭取全鎮前6名。使各班好、中、差比列達到2：5：3。力爭優秀率達10%，合格率達70%。
四、教學舉措：
1，認真學習《新課程標準》，領會本課目在教學中的具體要求。新教材其實不同于過去的要求，由于新教材其靈活性強化了，難度降底了，實踐性顯得更為明晰了。班主任必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2，重視教材體系，強化中學生的實際操作能力的培養。新教材除了在傳授文化知識，更重視于培養能力。班主任要充分借助教材中已有的各種實驗，做到一個一個中學生過好訓練關，但凡做不好一律重做，直至做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗感受。并在做好實驗的基礎上，要求每一個中學生按照已有的材料，做好有關的數學制做。
3，注重教學的多樣性與靈活性，努力培養中學生的思維能力。教學不能默守陳規，應當要時時更新教學技巧。本期我要繼續實踐好興趣教學法，單向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學步入數學課堂，讓新的理念武裝中學生腦子。致使受教育的中學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方式優秀。
4，嚴格要求中學生，練好中學生扎實功力。中學生雖逐漸懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究中學生的自制力不及成人。所以，班主任在教學過程中，必須以中學生嚴格要求，不能放松任何一個細節的管理。做到課前有預習，課后有備考，課堂勤學習;每課必有一練，避免中學生不做作業、少做作業，禁止中學生剽竊別人作業;教育中學生養成獨立思索問題的能力，使每一個中學生真正做到學習成為自已終生的樂趣。
5，舉辦好方式多樣的課外活動，培養中學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是中學生獲取知識，提升能力的重要途徑之一。班主任在加強課堂教學的同時，要講求借助業余時間，組織中學生出席一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、進行實驗調查、進行勞動實習等。借此達到培養中學生的能力，鞏固中學生所學的知識。
6，強化班主任自身的業務進修，提升自己的教學水平。本期我在教學之余，要認真學習學院有關的數學課程，擴大自己的學識范圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，汲取他人教學之長，全期力爭聽課達10節以上，還爭取上一堂教學觀摩課。
7，充分借助教材中的美育誘因，強化對中學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，她們是中學生學習的榜樣，班主任應當在教學過程中，因自私導對中學生進行思想品德教育，使中學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。
8，注意把握中學生情況，及時夸獎學習認真的、遵守紀律的、作業好的、測驗成績優秀的及有進步的，以提升中學生的學習興趣。強化對優秀中學生的補習，提升優秀率。