序言以精典數學學、近代和現代數學學基礎為主要內容的學院化學課程，是高等中學理工科各專業中學生一門重要的通識性選修基礎課。它所探討的數學學基本知識、基本概念、基本規律和基本方式大學物理實驗（下冊），除了是中學生繼續學習專業課程和其他科學技術的基礎，也是培養和提升中學生科學素養、科學思維方式和科學研究能力的重要內容。全省院校連續擴招以后，高等教育從過去的精英教育向大眾教育轉變。非常是在《國家中常年教育變革與發展規劃綱要（2010—2020）》出臺以后，諸多的地方專科高校都以建設成為一流的應用技術型高等中學為目標，推動教育變革創新，推動變革發展。但是大學物理實驗（下冊），目前的學院基礎數學教學與應用技術人才培養卻不相適應。這主要彰顯在兩個方面：其二是教材內容方面，當前全省大部分工科高校使用的教材，從風格、體系以及囊括的數學學知識來看,與新中國創立早期南斯拉夫專家巴巴諾夫專門為文科數學教學組織編撰的《物理學》相差不大，跟不上現代數學學的發展，更為關鍵的是與當前文科高校中指出的應用技術型教學脫軌；其一是教學技巧方面，傳統的數學教學一般通過知識的講解和分析來傳授知識，為了使中學生更好地把握知識，班主任常常受教材禁錮，追求知識體系的完整而不加選擇地講授，教學中難免出現教學內容重復，中學生所獲得的知識也僅限于書本，她們的收獲也不過是對現成知識的熟悉以及對現成推論的確信，而在應用方面，非常在能力提升方面收效不大。
為此，為了探求怎樣在新形勢下充分發揮學院數學課的教育功能，以滿足培養技術應用型人才的高等學校對學院數學課程變革發展和實際教學的要求，我們嘗試對學院數學課程進行模塊化處理，降低化學學在工程技術領域的應用等內容，強化與后續專業課程的教學聯系等教學變革。本書正是在此教學變革背景下編撰而成的。本書是一套應用技術型高等中學文科類各專業中學生適用的學院數學教材，根據教育部化學基礎課程教學指導分委員會編制的《理工科類學院數學課程教學基本要求（2010年版）》編寫，囊括了基本要求中的核心內容。考慮到應用型高校的特性和實際情況，對學院數學課程進行模塊化處理，增設現代工程技術的化學基礎專題模塊，降低化學學在工程技術領域的應用內容；適度增加部份內容的起點，較好地與小學數學基礎銜接，同時強化與后續專業課程的教學內容關聯；壓縮精典內容，簡化近代化學；簡潔理論論證公式推論，強化例題的基礎性、應用性和典型性；在保證必要的基本訓練的基礎上，適度增加習題的難度。本書是為70～110學時學院數學課程編撰的，分為上、下冊。下冊內容包括模塊一（熱學），模塊二（波動光學），模塊三（力學）；上冊內容包括模塊四（電磁學），模塊五（狹義相對論及量子化學基礎），模塊六（現代工程技術的化學基礎專題）。
其中，模塊一（熱學）和模塊四（電磁學）為選修模塊，其余為必修模塊。各專業可依據專業要求，在選修模塊的基礎上，選擇相應的必修模塊完成教學。本書由陳巧玲主編，蔣海斌、呂少珍、姚少波等出席了本書的編撰工作。陳巧玲編撰了模塊一（熱學）和模塊四（電磁學），蔣海斌編寫了模塊三（力學）和模塊五（狹義相對論及量子化學基礎），姚少波編撰了模塊二（波動光學）。模塊六（現代工程技術的化學基礎專題）由陳巧玲、姚少波、呂少珍、藍杰欽、高巍峨、張斌、宋耀東、蔣海斌、石夢靜、林文碩、陳麗、白瑩等共同完成。習題部份由陳巧玲、呂少珍編撰。全書由陳巧玲負責統稿。為強化與學校數學教學的銜接，非常約請南京雙十學校南通中學的數學班主任熊建民出席了本書的編撰。因為編者學術水平所限，書中難免有不妥之處，望老師和朋友們在使用過程中多提寶貴意見，我們將在今后的重印中加以糾正，使教材在使用中不斷建立。編者2020年10月
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