高二期末考試，摩擦思維導(dǎo)圖知識(shí)點(diǎn)的誤區(qū)
運(yùn)動(dòng)的物體之間必然有摩擦，而靜止的物體之間則沒有摩擦。
如果兩個(gè)物體的接觸面是光滑的，無論兩個(gè)物體如何移動(dòng)摩擦力的符號(hào)是什么，都不會(huì)產(chǎn)生摩擦力。 如果兩個(gè)物體之間的接觸面不光滑，如圖所示，①如果物體A和B都相對(duì)于地面靜止，則A和B之間沒有摩擦； 但是B和地面看似靜止卻有“相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢”，所以有一個(gè)與F等效值相反的靜摩擦力。 ②如果A和B勻速直線運(yùn)動(dòng)，雖然A和B都在運(yùn)動(dòng)，不存在摩擦，因?yàn)锳和B之間沒有“相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢”； 而B與地面之間存在“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”，因此存在滑動(dòng)摩擦。 ③如果A和B在力F的作用下一起做變速運(yùn)動(dòng)，則A和B都在運(yùn)動(dòng)，A和B之間有“相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢”，所以有靜摩擦； 而B與地面之間存在“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”，因此存在滑動(dòng)摩擦。 摩擦的存在似乎與運(yùn)動(dòng)和靜止無關(guān)，而與相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)傾向的存在有關(guān)。
高二期末考試摩擦思維導(dǎo)圖知識(shí)點(diǎn)誤區(qū)
有彈性的地方就有摩擦，有摩擦的地方就有彈性
從摩擦力形成的條件可以看出，彈力的存在只是摩擦力形成的條件，所以雖然沒有彈力，但如果兩者之間沒有“相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢”物體，不會(huì)形成摩擦力。 反之，如果兩個(gè)物體之間存在摩擦，則必須滿足彈力形成的兩個(gè)條件：（1）兩個(gè)物體接觸； (2)有相互擠壓，必然有彈力。 因此，彈性與摩擦的關(guān)系應(yīng)該理解為“有摩擦必有彈性，有彈性則不一定有摩擦”。
高二期末考試摩擦思維導(dǎo)圖知識(shí)點(diǎn)誤區(qū)三
只有運(yùn)動(dòng)中的物體才會(huì)受到滑動(dòng)摩擦
滑動(dòng)摩擦是兩個(gè)“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”的物體之間形成的，與物體本身是否運(yùn)動(dòng)無關(guān)。 盡管常見的滑動(dòng)摩擦主要發(fā)生在運(yùn)動(dòng)物體上，但靜止物體仍然可以形成滑動(dòng)摩擦。 如圖所示，一個(gè)物體在桌子上滑動(dòng)，物體與一個(gè)桌子之間發(fā)生“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”，兩者都受到另一側(cè)對(duì)自身的滑動(dòng)摩擦力的影響，但物體是運(yùn)動(dòng)的，但桌子還在。 桌面會(huì)受到滑動(dòng)摩擦。 看起來靜止的物體可能會(huì)受到滑動(dòng)摩擦。
高二期末考試摩擦思維導(dǎo)圖知識(shí)點(diǎn)的誤區(qū)4
只有靜止的物體才會(huì)受到靜摩擦
兩個(gè)具有“相對(duì)運(yùn)動(dòng)傾向”的物體之間形成靜摩擦，因此兩個(gè)物體應(yīng)該保持相對(duì)靜止。 但是相對(duì)于地面，一個(gè)物體可能是運(yùn)動(dòng)的，也可能是靜止的。 似乎移動(dòng)的物體會(huì)受到靜摩擦。
高二期末考試摩擦思維導(dǎo)圖知識(shí)點(diǎn)誤區(qū)五
摩擦力的大小必須與法向壓力成反比
如果摩擦力是滑動(dòng)摩擦力，根據(jù)f=μN(yùn)，可以看出兩個(gè)物體之間的滑動(dòng)摩擦力確實(shí)與法向壓力成反比。 但對(duì)于靜摩擦力來說，它是一種被動(dòng)力，隨著使物體形成“相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢”的外力的變化而變化，與正壓力的大小無關(guān)。 法向壓力只能影響最大靜摩擦力的大小。 如圖所示，質(zhì)量為m的物體被力FN壓在垂直的墻壁上，無論法向壓力FN如何變化，物體與墻壁之間的靜摩擦力始終等于Mg，與大小無關(guān)的 FN 。 因此，在估算摩擦力時(shí)，應(yīng)區(qū)分是滑動(dòng)摩擦力還是靜摩擦力。
高二期末考試，摩擦思維導(dǎo)圖知識(shí)點(diǎn)六的誤區(qū)
摩擦力的方向總是與物體的運(yùn)動(dòng)方向相反
摩擦力的方向應(yīng)與“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”或“相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢”的方向相反，可以與物體的運(yùn)動(dòng)方向相反，也可以相同。 如圖所示，
(1)當(dāng)車輛向前加速時(shí)，如果木架相對(duì)于車輛靜止不動(dòng)，木架將受到一個(gè)靜摩擦力； 如果木架相對(duì)于車輛稍微向后滑動(dòng)，木架將受到滑動(dòng)摩擦力。 摩擦還是滑動(dòng)摩擦。 對(duì)于木框，摩擦力的方向與物體運(yùn)動(dòng)的方向相同。
(2)當(dāng)車輛減速時(shí)，木架相對(duì)于車輛有向前移動(dòng)或向前滑動(dòng)的趨勢，木架受到向后的摩擦力，摩擦力的方向與車輛的運(yùn)動(dòng)方向相反木制框架。
高二期末考試，摩擦思維導(dǎo)圖知識(shí)點(diǎn)的誤區(qū)七
摩擦力的方向必須與物體的運(yùn)動(dòng)方向在同一直線上
大多數(shù)常見的摩擦力的方向與物體的運(yùn)動(dòng)方向在同一條直線上，但并非所有情況都相同。 斜向下運(yùn)動(dòng)，人所受的摩擦力是水平方向的，與運(yùn)動(dòng)方向不在一條直線上。 因此，兩個(gè)物體之間摩擦力的方向應(yīng)該正確理解為“與兩個(gè)物體的接觸面相切，與物體之間‘相對(duì)運(yùn)動(dòng)’或‘相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢’的方向相反”，沒有任何關(guān)系。與物體的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)。
高二期末考試摩擦力的符號(hào)是什么，摩擦思維導(dǎo)圖知識(shí)點(diǎn)的誤區(qū)八
總是約束物體的運(yùn)動(dòng)
對(duì)于物體，摩擦力總是制約著物體之間的“相對(duì)運(yùn)動(dòng)或傾向”，而不是物體的運(yùn)動(dòng)。 有時(shí)是阻力，有時(shí)是動(dòng)力，不能一概而論。 如圖所示，
(1) 大車向前加速時(shí)，小車在木架上的摩擦力向前移動(dòng)，這是給木架的動(dòng)力，使木架向前加速；
(2)小車減速前進(jìn)時(shí)，小車對(duì)木架的摩擦力向后，對(duì)木架形成阻力，阻礙木架前進(jìn)。
高二期末考試摩擦思維導(dǎo)圖知識(shí)點(diǎn)九大誤區(qū)
靜摩擦力必須大于滑動(dòng)摩擦力
如圖所示，力F作用在物體上。 開始時(shí)，物體處于靜止?fàn)顟B(tài)。 隨著 F 減小，物體上的靜摩擦力 f 也減小。 最后，物體向上運(yùn)動(dòng)，靜摩擦變成滑動(dòng)摩擦。 力，所以有人形成了“靜摩擦力一定大于滑動(dòng)摩擦力”的誤解。 本質(zhì)上，隨著外力F逐漸減小，靜摩擦力f也隨之減小。 當(dāng)F小于最大靜摩擦力fm時(shí)，物體開始運(yùn)動(dòng)，靜摩擦力f變?yōu)榛瑒?dòng)摩擦力f滑。 此時(shí)為一定值fslip=μN(yùn)，但fslip略小于最大靜摩擦力fm，所以最大靜摩擦力大于滑動(dòng)摩擦力。
高二期末考試摩擦思維導(dǎo)圖知識(shí)點(diǎn)的十大誤區(qū)
靜摩擦總是不做功，滑動(dòng)摩擦總是做負(fù)功
(1)靜摩擦功分析：如圖所示，如果A、B在粗糙的水平地面上，在外力的作用下勻速向右運(yùn)動(dòng)，A所受的是靜摩擦，但對(duì)A做正功; 如果它們一起向右減速，則靜摩擦力對(duì) B 做負(fù)功； 如果A和B沒有被驅(qū)動(dòng)，仍然在地面上，那么面對(duì)B的靜摩擦力就不會(huì)對(duì)B做功。看來靜摩擦力可以對(duì)物體做正功、負(fù)功和零功。
(2)滑動(dòng)摩擦功分析：如圖所示，當(dāng)A、B以速度vA>vB向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，B上的滑動(dòng)摩擦力對(duì)B向右做正功； B對(duì)A的滑動(dòng)摩擦力對(duì)A向左做負(fù)功； 地面上的滑動(dòng)摩擦力不對(duì)地面做功。 看來滑動(dòng)摩擦力對(duì)物體可以做正功、負(fù)功和零功。
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(3) 一對(duì)靜摩擦力做功分析：對(duì)于兩個(gè)相對(duì)靜止的物體，位移一定相同，一對(duì)靜摩擦力大小相等且方向相反，所以一對(duì)靜摩擦力做功下一個(gè)物體上的靜摩擦力的大小必須是相等的大背號(hào)。 似乎一對(duì)靜摩擦力對(duì)兩個(gè)相互作用的物體所做的功之和一定為零，不會(huì)形成熱量。
(4)一對(duì)滑動(dòng)摩擦力所做的功分析：對(duì)于兩個(gè)相對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體，必然有不同的位移，滑動(dòng)摩擦力必然相等且方向相反，所以一對(duì)滑動(dòng)摩擦力所做的功對(duì)兩個(gè)物體的作用一定是不相等的，可以有正功和負(fù)功，但負(fù)功一定小于正功； 可能有負(fù)功和負(fù)功； 也可能出現(xiàn)零功和負(fù)功。 看來一對(duì)滑動(dòng)摩擦力對(duì)兩個(gè)相互作用的物體所做的功之和一定是負(fù)的，就會(huì)形成熱量。
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