《運動的快慢》說課稿蘇教版（2017）中學科學四年級下冊你們好運動的快慢評課記錄，明天我試講的內(nèi)容是新教材中學科學四年級下冊第二單元《物體的運動》的第三課《運動的快慢》。下邊我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設(shè)計及教學反省這八個方面展開。接出來開始我的試講。請求你們批評見諒。一、說教材五、說教法六、說教學過程七、說板書設(shè)計三、說教學目標四、說教學重難點八、說教學反省一、說教材《運動的快慢》是蘇教版科學四年級下冊第二單元《物體的運動》的第三課。本課主要讓中學生初步理解速率的概念，在之前的課學生早已會判定物體是否發(fā)生運動，也了解了物體有各類各樣的運動方式，但對于判定某種物體的運動快慢還需學習。四年級的中學生經(jīng)過三年科學課的學習，在觀察、實驗、記錄等探究技能有了一定程度的積累，對于一些較為容易的探究問題，可以考慮放手讓中學生自己去完成自己去發(fā)覺，多一些自主的空間，以此鍛練中學生的探究技能，也能降低探究的興趣。對于運動的快慢，中學生的經(jīng)驗比較豐富，平時的運動會中各類項目的賽事，相同時間內(nèi)，比較距離，或則相同距離，比較時間，判定物體運動的快慢的方式.中學生并不是很陌生也大多親身參與其中，然而她們對速率的概念比較模糊，即使我物理上會計算物體運動的速率。
三、說教學目標、會檢測走路的速率，能給各類物體運動的速率排序;會使用秒表。、知道物體運動的速率是不一樣的，速率可用通過一定距離所用的時間的多少來進行描述，曉得運動方向也是物體運動的表現(xiàn)，認識一些特別平緩的運動。四、說教學重難點會檢測走路的速率，能給各類物體運動的速率排序;使用秒表教學重點曉得物體運動的速率是不一樣的，速率可用通過一定距離所用的時間的多少來進行描述，曉得運動方向也是物體運動的表現(xiàn)，認識一些特別平緩的運動。教學難點五、說教法在教學中采用自主、合作、探究的方式，在教學中，充分發(fā)揮師生之間的互動性和主動性。主動性就是班主任在情景導出設(shè)計中，要能很自然的讓中學生步入你所設(shè)計的課堂中去；還要注重中學生的情感心態(tài)價值觀的正確導向，把培養(yǎng)中學生道德修養(yǎng)和健康的審美情趣，是構(gòu)成正確價值觀和身心的人生心態(tài)。尤其是科學課的教學，構(gòu)成正確的價值觀非常重培養(yǎng)中學生養(yǎng)成教育、環(huán)保意識、價值取向。六、說教學過程活動一、認識、感受四幅圖，猜一猜誰聯(lián)通得快?“假如它們進行的距離一樣，情況、龜兔賽跑的故事。“兔子為何沒有得第一呢?”(啟發(fā)中學生考慮距離，時間的要素)、使中學生意識到運動的快慢須要用一定距離中所用時間的多少進行評判。
這就是常說的運動速率。活動二:在檢測與排序中體會速率的快與慢用正常的腳步走5米花多長時間?比正常腳步走得慢一些，走5用正常腳步走5秒能走多遠?比正常腳步走得慢一些，5秒鐘走了多、給運動速率排序活動三認識物體的運動有一定的方向、結(jié)合生活中的例子，讓中學生說一說一些運動的方向拓展觀察判定平緩的運動課本四幅圖那些物體也在運動嗎?運動得快還是慢。你是怎樣曉得它們也在運動?(參照物)七、說板書設(shè)計依照四年級的年紀特征，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突1、運動的快慢運動的快慢要用一定距離中所用時間的多少來進行判定-運動速率運動速率:方向其實，在整個教學過程中，我一直立足讓中學生在玩學校會，在動手中提升技能，中學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力運動的快慢評課記錄，讓我的科學課堂教學更高效，更精彩。八、教學反省在課堂中，我采用了靈活多樣的教學方式，迸發(fā)了中學生們的學習興趣，她們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，小孩們的學習效率很高。我很擅于評價中學生，提高了她們的自信心，中學生們找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅。不足之處：有某些中學生在學習上不夠主動，中學生們的知識不夠豐富。改進舉措：我們要關(guān)注學困生，應多夸獎鼓勵她們，班主任應讓中學生多看書，要寬闊女兒們的視野。在之后的教學中，我們要不斷地去探求、去實踐，爭取逐漸提升自己的教學水平。我的試講完畢，感謝諸位老師！