第一節(jié)《動與靜》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：本節(jié)內(nèi)容是八年級數(shù)學(xué)第二章《運(yùn)動的世界》的第一節(jié)，這是在第一章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,對世界開始用化學(xué)專業(yè)思想思索問題，用專有名詞解釋問題的開始。課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容如下：2.1.1曉得機(jī)械運(yùn)動，舉例說明機(jī)械運(yùn)動的相對性。學(xué)情剖析：中學(xué)生在第一章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識有了更多的期盼和探求欲望,對繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣已有了良好的思想情感基礎(chǔ)。在生活中,中學(xué)生大量的生活經(jīng)驗(yàn)對運(yùn)動與靜止已有豐富的感性認(rèn)識,但對運(yùn)動的認(rèn)識還是逗留在地面附近的較多。對于宇宙、微觀運(yùn)動欠缺系統(tǒng)認(rèn)識。對怎樣科學(xué)的描述還比較陌生。所以,引導(dǎo)中學(xué)生對機(jī)械運(yùn)動的認(rèn)識從感性上升到理智，讓中學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷建立科學(xué)概念的過程是講課核心。據(jù)學(xué)情本節(jié)課時安排1課時。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)（1）通過舉例和觀察多媒體呈現(xiàn)的多種運(yùn)動方式感受從宏觀到微觀的運(yùn)動世界，曉得運(yùn)動的普遍性。（2）通過剖析生活中機(jī)械運(yùn)動的實(shí)例建立機(jī)械運(yùn)動和參照物的概念。（3）通過剖析實(shí)例認(rèn)知運(yùn)動與靜止的相對性。能力目標(biāo)（1）初步感受建立科學(xué)概念的方式（2）能用自己的語言剖析具體的運(yùn)動與靜止現(xiàn)象（3）會舉例說明運(yùn)動與靜止的相對性。情感心態(tài)和價值觀（1）通過學(xué)習(xí)運(yùn)動與靜止可以用辨證的理念去對待事情（2）通過活動讓中學(xué)生曉得趣味當(dāng)中的奧妙以及小知識的大應(yīng)用，迸發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)知識的欲望。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）體會宇宙是一個豐富多彩的運(yùn)動世界。（2）通過剖析生活中有關(guān)現(xiàn)象構(gòu)建機(jī)械運(yùn)動的概念,能列舉生活中機(jī)械運(yùn)動的實(shí)例,感受觀察、抽象和歸納能力在解決問題中的重要性。（3）通過活動和舉例初步理解運(yùn)動與靜止的相對性。能用自己的語言描述運(yùn)動與靜止的相對性,體會到參照物的選擇對研究機(jī)械運(yùn)動的重要性。（4）在學(xué)習(xí)過程中感受建立科學(xué)概念的過程。教學(xué)重點(diǎn)：科學(xué)描述物體運(yùn)動與靜止的方式及其相對性。教學(xué)難點(diǎn)：建立機(jī)械運(yùn)動和參照物概念，理解運(yùn)動與靜止的相對性。教學(xué)打算多媒體、攝像機(jī)、小口瓶、水、背景板、小車、玩具魚及蝴蝶等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容班主任活動中學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課：1、據(jù)上課即時情境引出課2、設(shè)疑：你覺得哪列列車運(yùn)動了？多媒體展示2、3兩個片斷的列車對行視描述說你曉得的運(yùn)動或則現(xiàn)象。觀看視頻，思索，發(fā)表觀點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識就在身邊的生活中。感受生活邁向化學(xué)。喚起中學(xué)生的認(rèn)知矛盾，迸發(fā)學(xué)習(xí)興趣。講授新課：1、感受運(yùn)動與靜止2、描述運(yùn)動與靜止多媒體展示有關(guān)生活中、太空里、微觀世界的大量圖片與視頻。(4-11多媒體內(nèi)容)多媒體展示作家、詩人、作曲家等不同領(lǐng)域的人用自己獨(dú)到的形式描述著運(yùn)動。(12-15多媒體內(nèi)容)觀看后能用自己的語言描述從中獲得有關(guān)運(yùn)動于靜止信息，體會從宏觀到微觀的運(yùn)動世界，曉得運(yùn)動的普觀看、體會各領(lǐng)域所呈現(xiàn)的運(yùn)動與靜止。
引導(dǎo)中學(xué)生對運(yùn)動的認(rèn)識從地面邁向多元。構(gòu)建對運(yùn)動從宏觀到微觀的全面系統(tǒng)認(rèn)識。對同一場景，不同領(lǐng)域有不同描述，為引出化學(xué)學(xué)科描述做鋪墊。3、物理學(xué)的運(yùn)動與靜止4、運(yùn)動與靜止的相對性PPT17展示喜羊羊位置改變的前后兩次圖片。引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)一步剖析:你是怎么看出他動了的?班主任走動讓中學(xué)生描述班主任的運(yùn)動情況。肯定中學(xué)生說法并引導(dǎo)建立機(jī)械運(yùn)動和參照物的概念并展示PPT18、19.書寫板書。活動：（PPT20）談?wù)勆磉叺倪\(yùn)動與靜止并強(qiáng)調(diào)所選參照物。PPT21、22、23：布置任務(wù)：（PPT24）用課室內(nèi)的人或則物品模擬運(yùn)動與靜止，強(qiáng)調(diào)所選的參適時評點(diǎn)。問題：兩位朋友是運(yùn)動的還是靜止的?你判定的根據(jù)是哪些?問題:（PPT25、26）小朋回答圖片問題并說出判定根據(jù)。讓中學(xué)生描述班主任的運(yùn)動情況并說出判定根據(jù)。閱讀課文記筆記。中學(xué)生分組討論。某些匯報。思索、發(fā)表個人觀點(diǎn)。分組活動，演示并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。活動：兩個朋友并排走過講發(fā)表自己的觀點(diǎn)。選擇中學(xué)生喜歡的話題以便她們在快樂小學(xué)習(xí)新知，活躍課堂。培養(yǎng)找尋證據(jù)支持自己觀點(diǎn)的習(xí)慣。通過建立機(jī)械運(yùn)動和參照物的概念，體驗(yàn)化學(xué)。這是中學(xué)生第一次正規(guī)開始化學(xué)知識學(xué)習(xí)。落實(shí)學(xué)科知識，避免中學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生只看熱鬧不重視記錄科學(xué)信息的不良習(xí)慣。
練習(xí)用規(guī)范學(xué)科語言描述現(xiàn)象。加深對概念的理解。通過現(xiàn)場活動及身邊例子剖析,進(jìn)一步加深對機(jī)械運(yùn)動的理解。為下邊討論運(yùn)動與靜止的相對性做鋪5、運(yùn)動與靜止相對性的應(yīng)用友說旅客是運(yùn)動的，司機(jī)說旅客是靜止的？歸納：同一物體,選定不同的參照物,運(yùn)動狀態(tài)可能不同。板書：運(yùn)動與靜止的相對多媒體28：視頻小游戲。PPT29話題：生活中這些地方應(yīng)用了運(yùn)動與靜止的相對通過前面的學(xué)習(xí),你覺得現(xiàn)今的你是運(yùn)動的還是靜止的?通過對運(yùn)動與靜止的相對性理解,今后對你評價人或處理事情上有何啟示?你的觀點(diǎn)是??？思索、分旅客究竟是運(yùn)動的還是靜止的？旅客旅客地面、樹、小同學(xué)自己改變運(yùn)動小同學(xué)的角度：小同學(xué)的角度：司機(jī)的角度旅客旅客司機(jī)、司機(jī)、汽車車輛不改變靜止描述的物體參照物位置是否改變運(yùn)動或靜止記筆記。練習(xí)：PPT25觀看、用所把握的知識解兩組朋友，每組四人，走動過程中把水從一個杯子倒進(jìn)另一個杯子。交流感受，解說做這種活動要成功須要的方法。出席過運(yùn)動會接力賽的朋友分享感受。交流互動，分享個人所知（單人跳水，花樣游泳初中物理學(xué)情分析方案及學(xué)情分析報告，聯(lián)合收割機(jī)…..）分享個人觀點(diǎn)。在解決認(rèn)知沖突的過程中,從變化中找聯(lián)系,培養(yǎng)中學(xué)生辨證地處理問題的能力。培養(yǎng)記錄主要信息的能力。
突破難點(diǎn)的同時解答了課前指責(zé)，彰顯從數(shù)學(xué)邁向生活的教學(xué)理念。通過活動讓中學(xué)生曉得趣味當(dāng)中的奧妙。加深對運(yùn)動與靜止相對性的理解。感受小知識的大應(yīng)用，迸發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)知識的欲望。用辨證的理念去對待事情。幫助中學(xué)生樹立正確的情感心態(tài)與價值觀。展示多媒體PPT30，視頻31，PPT32，視頻33，PPT34活動：PPT35我們也來拍電多媒體：視頻35、36、37、38觀看，思索，互動交流運(yùn)用明天所學(xué)知識，剖析藝人在狂奔的火車上演出的鏡頭是怎樣拍攝的。借助老師打算好的道具或則你身邊的物品拍攝出具有動感的畫面。欣賞衛(wèi)星拍攝的月球畫面和攝影師拍攝的花開頓時。讓中學(xué)生感受運(yùn)動與靜止的相對性在各領(lǐng)域中的應(yīng)用,讓中學(xué)生體會我們祖國強(qiáng)悍的科技實(shí)力初中物理學(xué)情分析方案及學(xué)情分析報告，培養(yǎng)小孩們的民族自豪學(xué)因而用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。欣賞美里的運(yùn)動世界，培養(yǎng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。產(chǎn)生性練習(xí)1.小明在窗外做作業(yè)，抬頭看到兔子花花正蹲在樹下；不一會兒小明再向窗前望去，發(fā)覺花花已躺在圍墻邊（圖2-9）。小明笑了笑說：“花花又動過了！”.小明兩次見到的都是不動（靜止）的花花，可卻說花花又動過了。這是為何呢？原先，小明是以為參照物發(fā)覺倉鼠花花運(yùn)動了。
小明坐在往前行駛的車輛中，以路旁的房子為參照物，他是的；以車身為參照物，他是.有位作家乘船眺望，寫下了知名詩歌“滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動，是船行”。作家在詩歌中前后兩次對山的描述，所選擇的參照物分別是風(fēng)和地面4.月球同步通訊衛(wèi)星繞月球一周所用的時間,跟月球自轉(zhuǎn)一周的時間相同,下述說法正確的是(A.以月球?yàn)閰⒄瘴?衛(wèi)星是靜止的B.以太陽為參照物,衛(wèi)星是靜止的C.以月球?yàn)閰⒄瘴?衛(wèi)星是運(yùn)動的D.以月球上的行道樹為參照物,衛(wèi)星是運(yùn)動的5.剖析與思索:你曉得“刻舟求劍”的典故吧？請借助今天所學(xué)的知識說說你對這個典故的認(rèn)識。課后作業(yè)1、必做：課后習(xí)題2、4做作業(yè)本上，課后習(xí)題5本存硬盤交來或則發(fā)老師郵箱內(nèi)。2、選做：約請父親母親一起上網(wǎng)觀看CCTV-10《我愛發(fā)明》期節(jié)目，寫出你感興趣的話題或則你從中學(xué)到的知識。板書設(shè)計運(yùn)動與靜止是相對的。自我點(diǎn)評：中學(xué)生對本節(jié)知識點(diǎn)理解和把握難度都不大，但這是中學(xué)生第一次正規(guī)開始數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)，所以設(shè)計意圖是重視了以活動作為傳授知識載體，培養(yǎng)了中學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識應(yīng)有的能力和習(xí)慣。
基本思路是：創(chuàng)設(shè)情景提出課題并迸發(fā)學(xué)習(xí)興趣----出示材料全面系統(tǒng)的體會運(yùn)動與靜止----推動建立機(jī)械運(yùn)動與參照物的概念----通過學(xué)習(xí)解決個人認(rèn)知上的片面性-----運(yùn)用知識體驗(yàn)成功并期盼繼續(xù)來到數(shù)學(xué)課堂。[來源:學(xué)情剖析中學(xué)生在第一章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識有了更多的期盼和探求欲望,對繼續(xù)學(xué)習(xí)物理的興趣已有了良好的思想情感基礎(chǔ)。在生活中,中學(xué)生大量的生活經(jīng)驗(yàn)對運(yùn)動與靜止已有豐富的感性認(rèn)識,但對運(yùn)動的認(rèn)識還是逗留在地面附近的較多。對于宇宙、微觀運(yùn)動欠缺系統(tǒng)認(rèn)識。對怎樣科學(xué)的描述還比較陌生。所以,引導(dǎo)中學(xué)生對機(jī)械運(yùn)動的認(rèn)識從感性上升到理智，讓中學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷建立科學(xué)概念的過程是講課核心。這是第一次接觸化學(xué)專業(yè)知識，即使對物理知識比較陌生，本節(jié)知識點(diǎn)要理解和把握難度都不大，所以設(shè)計意圖是重視了以活動作為傳授知識載體，培養(yǎng)了中學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識應(yīng)有的能力和習(xí)慣。由于是新開學(xué)科，師生之間認(rèn)識不久，彼此還不夠熟悉，所以課堂上中學(xué)生會比較生硬，調(diào)動中學(xué)生活躍思維也將是很重要的工作。據(jù)學(xué)情本節(jié)課時安排1課時。療效剖析本課能密切聯(lián)系生活，知識的傳授設(shè)計次序符合中學(xué)生認(rèn)知特征。
在教學(xué)中強(qiáng)化了視頻和實(shí)際活動的教學(xué)，在活動學(xué)生積極參與、主動體驗(yàn)、交流合作，寓知識學(xué)習(xí)與活動中，讓中學(xué)生在快樂小學(xué)習(xí)。同時讓中學(xué)生感遭到生活中飽含了數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)知識不神秘，小知識可以解決大問題。最后的拍視頻活動讓中學(xué)生體驗(yàn)到了快樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂。中學(xué)生感遭到了數(shù)學(xué)知識是有趣的、有用的。達(dá)到了讓小孩們認(rèn)為化學(xué)有用又有趣，喜歡繼續(xù)學(xué)數(shù)學(xué)的目的。教材剖析本節(jié)內(nèi)容是八年級數(shù)學(xué)第二章《運(yùn)動的世界》的第一節(jié)，這是在第一章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,對世界開始用化學(xué)專業(yè)思想思索問題，用專有名詞解釋問題的開始。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求是：曉得機(jī)械運(yùn)動，舉例說明機(jī)械運(yùn)動的相對性。所以本節(jié)課流程設(shè)置是：通過舉例和觀察多媒體呈現(xiàn)的多種運(yùn)動方式感受從宏觀到微觀的運(yùn)動世界，知道運(yùn)動的普遍性。建立機(jī)械運(yùn)動和參照物概念以及怎樣理解運(yùn)動與靜止的相對性使本課難點(diǎn)，所以設(shè)置活動和剖析生活中機(jī)械運(yùn)動的實(shí)例是建立機(jī)械運(yùn)動和參照物的概念的好方式。通過具體活動的體驗(yàn)、分析來認(rèn)知運(yùn)動與靜止的相對性感受到參照物的選擇對研究機(jī)械運(yùn)動的重要性，通過視頻制做來運(yùn)用所學(xué)知識。這樣比較符合中學(xué)生認(rèn)知特征。評測練習(xí)第一節(jié)1.小明在窗外做作業(yè)，抬頭看到兔子花花正蹲在樹下；不一會兒小明再向窗前望去，發(fā)覺花花已躺在圍墻邊（圖2-9）。小明笑了笑說：“花花又動過了！”.小明兩次見到的都是不動（靜止）的花花，可卻說花花又動過了。這是為何呢？原先，小明是以為參照物發(fā)覺倉鼠花花運(yùn)動了。3.有位作家乘船眺望，寫下了知名詩歌“滿眼風(fēng)光多閃動，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動，是船行”。作家在詩歌中前后兩次對山的描述，所選擇的參照物分別是（
