2019年12月6日，南京市棲霞區(qū)、六合區(qū)高中物理聯(lián)合教研活動在燕子磯中學舉行，參加人員有棲霞區(qū)教研員李秋霞，以及棲霞、六合區(qū)高中物理教師。
本次教研活動主題為“合作理念下的項目式學習——問題組教學”，棲霞、六合兩區(qū)的教師針對高二年級資格考試《電場》課題和高三年級物理第一輪復習題《電場中的圖解問題》進行了不同的教學，教學設計角度、教學方法各有不同，課堂教學精彩紛呈。燕子磯中學陳小燕老師作了題為《《電場》問題組教學的實踐與探索》的精彩講座。
在高二合格考試復習討論課上，燕子磯中學喬翠輝老師以“沖鋒”為主線，采用題組教學形式，帶領學生從四個方面入手。在“項目式學習”理念的指導下，針對“合格考試”大綱要求，精準設計題型，充分讓學生交流合作，展現(xiàn)出生生一體、師生融洽的學習氛圍。通過精心設計教學題型、精選典型題組、思維變異練習，做到規(guī)范高效高中物理等勢線講解，整個過程合理流暢，有利于學生物理學科素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，示范性強。六合高級中學孫飛老師注重基礎知識的復習，以先學后教的指導思想，讓學生自主學習“過關考點”，并采用“知是非非”的題目幫助學生鞏固基礎知識、基本概念，調動學生學習主動性，再通過精選典型事例的分析講解，提高學生運用知識的能力。整個教學過程教學與實踐相結合，充分體現(xiàn)了“三主”的教學理念。兩位老師對同一門課的講解方式不同，各有風格，但都各有主旨！
在第一輪高三專題復習會上，燕子磯中學張莉老師從均勻電場中的vt圖、Ex圖、φ-x圖開始，自然過渡到非均勻電場中的圖，從認識圖到畫圖高中物理等勢線講解，再到用圖，層層遞進，體現(xiàn)了由具體到抽象、由抽象到具體的學習原則。全班始終實行“問題組教學”，每道例題后都設置一系列配套問題組，由簡到難、由單一到全面，思路清晰，貼近高考，課堂效率高。六合高中常仁飛老師從電場中常見的電力線、等勢面等基本圖像入手，注重學生的模型構建，為接下來的課堂學習內容打下精準有效的基礎。課堂設置巧妙，從問題到例題，有思考、有變化的練習，模型與圖像相結合，講解細致入微，更好地調動了學生的學習積極性。課堂節(jié)奏把控自如，不留痕跡，展現(xiàn)了高超的功力。
在評課討論環(huán)節(jié)，六合區(qū)姜天林、孫靜老師，棲霞區(qū)陳安、吳春亮老師結合自身教學實踐和相關思考，就各位老師的課堂教學提問、評課題設計、學生小組學習活動的實施、教學建議等方面進行了精彩點評，提出了很多獨到的見解，讓在場的老師受益匪淺。
講座環(huán)節(jié)，燕子磯中學陳小燕老師作了題為《《電場》問題組教學的實踐與探索》的講座。講座中，陳小燕老師闡述了問題組教學的意義、具體實施方法及成效，重點講述了《帶電粒子在電場中的運動》一課的教學實施過程，并從三個方面進行了具體的問題組教學設計。同時，她還分享了高三喬翠慧老師《電場》資格復習課和張莉老師《電場中的圖像》專題復習課中的問題組設計用意，有效體現(xiàn)了“以教師為主導、以學生為主體、以培訓為主線”的教學原則。講座理論聯(lián)系實際，具有很強的啟發(fā)、引導和借鑒作用。李秋霞教研員建議大家在物理教學尤其是復習課中，問題組的設計要從學生的實際學習情況出發(fā)，做好課前準備和考試準備。認真依據(jù)復習考試要求和學科知識教學要求，以題庫教學設計為抓手，以培養(yǎng)學生的模型結構和分析應用能力為目標，設計、打造更加高效、精彩的微話題題庫教學課堂。
同一門課程，結構不同，同中有異，異中有同，不同的側重點和風格，有助于引發(fā)教師的思考貝語網(wǎng)校，在教學理念、方法、課堂生成的碰撞中迸發(fā)出新的火花，教師在領略教研魅力的同時，也欣賞到了別樣的風景。