恰朋友少年
脊梁來自美麗的廣東省，2013年通過數(shù)學(xué)大賽保送到復(fù)旦學(xué)院，并被選入復(fù)旦學(xué)院“學(xué)堂人才培養(yǎng)計劃”的錢學(xué)森熱學(xué)班（以下簡稱“錢班”）。彼時是學(xué)堂計劃施行的第5年，“學(xué)堂計劃”還不像昨天一樣盛名在外，錢班和優(yōu)秀大賽生之間是互相選擇的關(guān)系。脊梁追憶道：“我出席了一個面向保送生的挑戰(zhàn)賽，現(xiàn)場有一些資料介紹，覺得錢班相比傳統(tǒng)的大專教育，更重視培養(yǎng)中學(xué)生解決問題、科研和創(chuàng)新方面的能力。對當時的我來說還蠻新穎的，并且跟鄭泉水老師和徐蘆平老師她們接觸以后，認為錢班老師們對培養(yǎng)中學(xué)生很有熱情，所以就特別想加入了。”
錢班項目主任何楓老師提及胡脊梁的評價是“開始不顯山不顯水，而且這孩子很有沖勁”。他自己的說法則是，“我大二開始進實驗室做科研，給我的學(xué)業(yè)帶來了很大的正面推動作用。”
提及科研，雖然是脊梁自幼的夢想。他對自然科學(xué)感興趣，對科研工作有著青澀卻真誠的憧憬，來到錢班之后，這些興趣如同種子找到了最溫?zé)岬牡啄啵稽c點生根出芽、茁壯成長。脊梁如今在麻省理工大學(xué)攻讀博士，師從數(shù)學(xué)系JeffGore院士，研究方向是生物化學(xué)學(xué)（Bio-）。而這一切的起點，始于他大二時聽的那次講堂，“施一公老師把本世紀生命科學(xué)的重大突破娓娓道來，每一段科學(xué)發(fā)覺的歷程都是這么波瀾壯麗。我小學(xué)時期就始終對生命科學(xué)饒有興趣，聽完施一公老師的講堂更認為21世紀是生物的時代，所以就開始去了解，試試往這方面發(fā)展。”
這一試就跑遍了北大清華，走出了國門，闖出了自己的天地。當時錢班還隸屬于航天民航大學(xué)，脊梁也沒想到跟首席鄭泉水老師交流討論后，鄭老師和其他錢班老師都十分鼓勵他去做學(xué)科交叉。于是，他在北大生命科學(xué)大學(xué)俞立院士和鄭老師的共同指導(dǎo)下完成SRT（，大專生科研訓(xùn)練），又在上海學(xué)院定量生物學(xué)中心做ORIC（Openfor，開放挑戰(zhàn)性創(chuàng)新研究），隨即奔赴日本麻省理工大學(xué)（MIT）研究細胞熱學(xué)。這段科研探險之旅，在脊梁大四激發(fā)出了亮眼的濃煙，他以第一作者的身分與郭明一起在印度科大學(xué)院刊PNAS上發(fā)表了論文。對脊梁來說，這項科研成果是他科研途中的破曉之光，隨后他更有信心去嘗試更具挑戰(zhàn)性的科研項目。
當時錢班的大專生科研訓(xùn)練體系剛才構(gòu)建不久：2009年的SURF（，高年級中學(xué)生研究員計劃）、2011年將SRT列入選修環(huán)節(jié)、2014年開辦8學(xué)分的ORIC。脊梁入學(xué)的2013年，是這套“進階式研究學(xué)習(xí)系統(tǒng)”開始完整運行的第二年，但他懷著赤誠的熱愛勇往直前，為學(xué)弟學(xué)妹們走出了一條飽含驚喜的探險之路。雖然言及上述成果時，他只害羞地用了一個簡單直率的形容詞，“我比較lucky（辛運）”。
從大專嘗試科研到如今，脊梁也經(jīng)歷了興趣的轉(zhuǎn)變。原先他從材料熱學(xué)的角度研究生物，“偏工程思維”，盡管也“很重要、很有趣”，但隨著研究的深入，他將眼神聚焦在了愈加基礎(chǔ)的領(lǐng)域，“更優(yōu)美、物理理解更深入”。現(xiàn)今脊梁的研究是一個頗具前景的領(lǐng)域，構(gòu)建在系統(tǒng)科學(xué)的基礎(chǔ)上，除了和他大專嘗試科研時侯的生物熱學(xué)相關(guān)，同時囊括了更為基礎(chǔ)性的復(fù)雜網(wǎng)路和人類的健康：
“我如今在研究復(fù)雜微生物群落的動力學(xué)，這種菌群廣泛存在于人體肝臟、皮膚以及動物的根系和底泥。不同種類的真菌有物種間的互相作用，物種和環(huán)境之間也有互相作用，就產(chǎn)生了一個完整的生態(tài)系統(tǒng)。曾經(jīng)你們對于這個生態(tài)系統(tǒng)中不同真菌的數(shù)目和穩(wěn)定性是不了解的。我們通過一些非線性動力學(xué)和統(tǒng)計數(shù)學(xué)的方式，來研究真菌組成的復(fù)雜網(wǎng)路，之后用微分多項式來預(yù)測不同種類真菌的數(shù)目隨時間的演進以及達到的不同穩(wěn)態(tài)。這樣就可以去預(yù)測人體在健康和癌癥等不同代謝狀況下，所達到的不同真菌數(shù)目的穩(wěn)態(tài)，未來做一些癌癥確診的時侯就可以有一個定量的工具，去描述這些復(fù)雜的人體菌群和健康之間的關(guān)系。”
心潮逐浪高
在MIT讀博后，不僅科研學(xué)習(xí)，脊梁從來沒有中斷過兩件事：一是與錢班項目工作組保持聯(lián)系，密切參與到培養(yǎng)方案的優(yōu)化迭代中；一是幫學(xué)弟學(xué)妹牽線搭橋，提供信息和經(jīng)驗。
錢班的課程設(shè)置，素有“學(xué)物理系的物理，化學(xué)系的數(shù)學(xué)”之稱，更有相當數(shù)目和難度的熱學(xué)課程。一方面，脊梁在錢班的確構(gòu)建了精深的專業(yè)素質(zhì)，“數(shù)學(xué)、物理知識基礎(chǔ)十分扎實，上手也很快”。另一方面，也著實耗費了他大量的時間和心力，“今天作業(yè)，今天考試，明天又有開題報告，被所有的任務(wù)推著向前走。專科應(yīng)當是我人生過得最充實也是最辛苦的一段歲月，三天工作十四個小時，基本上沒有出過校門，沒有哪些個人生活。”受鄭老師影響，脊梁對大專教育十分感興趣，時常回看和反省大專階段的學(xué)習(xí)，也跟項目工作組交流他在MIT學(xué)習(xí)以及給大專生做助教的感受，提供一些改進的建議。
“兩邊十分不同，北大的用處就是基礎(chǔ)打得很扎實，遺憾的是有一些課程內(nèi)容相對過時了。MIT相對而言更與時俱進一些，會把最前沿的科技進展都列入；并且不會追求講得很全、很深，講求的是如何培養(yǎng)中學(xué)生的興趣，讓中學(xué)生了解科學(xué)家是如何把知識構(gòu)建上去的，發(fā)展的過程是哪些樣的，引導(dǎo)中學(xué)生自主思維，去建立自己的知識體系。”
2016年開始，錢班大幅度增加學(xué)分，刪節(jié)、合并、重組課程。明天的錢班，培養(yǎng)方案要求的總學(xué)分是150，相比于2013年，足足減少了20多個學(xué)分。假如細數(shù)變革背后的推進者，每一個熱切抒發(fā)自己聲音的錢班朋友都是重要力量之一，脊梁也是。
在力所能及的范圍內(nèi)，脊梁都會主動聯(lián)系和支持錢班的后浪們。“因為我自己經(jīng)歷過來，發(fā)覺大專生最缺的是信息，不曉得做哪些有前景，不曉得如何申請中學(xué)，我想把走過的這種路、積累的這種經(jīng)驗分享給她們，但是我也呼吁錢班早已結(jié)業(yè)的朋友一起去幫助還在大專階段的學(xué)弟學(xué)妹們。”就在剛才結(jié)束的2021年清華大學(xué)物理系就業(yè)前景，脊梁介紹力8的學(xué)妹加入了他所在的課題組，但他沒有提自己的功勞，只是不絕口地稱贊錢班中學(xué)生越來越優(yōu)秀。
記者后來聯(lián)絡(luò)到了那位力8的中學(xué)生，她說最初聽學(xué)長談到“脊梁學(xué)長會手把手幫忙聯(lián)絡(luò)導(dǎo)師、申請出國讀博”，她還沒太在乎，雖然兩位學(xué)長研究方向都不一樣。后來在鄭老師介紹下，真正接觸了，才曉得哪些是“手把手”。
“他會幫我看申請文件、提建議，教我如何跟陌生導(dǎo)師‘套瓷’，就會督促我給導(dǎo)師發(fā)短信！并且他拉了群聊，給我們申請的朋友發(fā)比較好的個人簡歷模版，分享好多資料。還把所有錢班在海外讀博的中學(xué)生的方向和導(dǎo)師的聯(lián)系方法匯總上去，假如你們感興趣就可以去聯(lián)系。這真的是中國好學(xué)長！并且在他的影響下，我如今也是盡己所能地去幫助學(xué)弟學(xué)妹，邁向‘手把手’模式，良性滾雪球，你們都受惠。”
記者曾問脊梁是不是當年也得到了好多學(xué)長學(xué)姐的幫助，所以想把這份心意傳遞下去。脊梁坦承：“我是由于鄭老師和其他錢班的老師們對我們非常好，學(xué)長學(xué)姐們也對我挺好，我十分感恩。”他講了一個大專期間的故事，當時有一個十分柔弱的看法，雖然鄭老師很忙，但還是花了好多時間跟他討論，“甚至跟我一起看文獻”。冬天的南京，冷風(fēng)瑟瑟，鄭老師帶他在大廈旁，邊遛彎邊討論，“空氣甜美，人比較清醒”。多年后回想這一幕，當時的冷都化作了心中的暖。
“其實那種課題真作出哪些非常大的成果也不太可能，鄭老師還是像對待一個博士生一樣去培養(yǎng)我，他對我的科學(xué)品位、思考問題的方式都有特別大的影響。雖然課題本身沒哪些結(jié)果，然而他跟我討論時的思維方法、數(shù)學(xué)方法、物理直覺，都潛移默化地打造了后來的我。”
為此，雖然和所有博士生一樣承當著科研的壓力，脊梁從不吝惜分出私人的時間，參與錢班關(guān)于大專生培養(yǎng)的討論并幫助錢班的后浪們。由于在他心目中，“最錢班”的是“老師們對中學(xué)生的心態(tài)”。九十年代末，韓國卡內(nèi)基教學(xué)推動基金會（fortheof）捐助的博耶委員會（Boyer）發(fā)表了《重塑專科教育：法國研究型學(xué)院的新藍圖》，深入剖析了大專生在研究型學(xué)院被忽略的問題，并敦促研究型學(xué)院進行變革。二十余年后的明天，這個問題仍然存在，大專生在學(xué)院仍然普遍缺少老師們的關(guān)注和個性化的指導(dǎo)。不過，如同脊梁說的一樣，他比較“l(fā)ucky”，遇見了“愿意花好多時間幫助中學(xué)生”的老師，得到了“不期盼任何回報的指導(dǎo)”。為此，他稱他所做的這一切“是對錢班教育理念的延續(xù)”。
數(shù)風(fēng)流人物
細數(shù)那些年脊梁的研究成果，有數(shù)篇以第一作者撰寫的論文早已被頂級學(xué)術(shù)刊物接收。采訪接近尾聲的時侯，記者尋問他未來的規(guī)劃，他說相對而言還是更想歸國做學(xué)院的教職，繼續(xù)科研工作。并且，關(guān)于未來的學(xué)術(shù)公路，脊梁更傾向于“延續(xù)現(xiàn)今的研究方向”，而且希望“把這些復(fù)雜系統(tǒng)的研究方式應(yīng)用到更多的生物學(xué)領(lǐng)域，例如癌癥的研究，由于癌癥上面它的內(nèi)皮細胞、間充質(zhì)細胞還有免疫細胞，也是一個生態(tài)系統(tǒng)，也會有一些動力學(xué)的平衡態(tài)，和我如今做菌群在方式論上是相通的”。換言之，雖然更偏基礎(chǔ)研究，但他期望“做下來的結(jié)果對醫(yī)療工作者或則是醫(yī)學(xué)生物學(xué)家有用”。但相比于美國更成熟的研究成果轉(zhuǎn)化體系，國外學(xué)院的教職能夠滿足他的職業(yè)規(guī)劃和人生理想呢？
在“生化環(huán)材”被諷刺稱作“天坑”的大環(huán)境下，僅對研究方向本身的推動而言，歸國很難算得上是最優(yōu)選擇。雖然他現(xiàn)今所處的環(huán)境，可以“實實在在地感遭到這個領(lǐng)域每三天就會有很大的突破”。脊梁跟記者剖析了中國相關(guān)的工業(yè)現(xiàn)況，例如醫(yī)學(xué)、藥學(xué)，并沒有跟上科技的發(fā)展，暫時還沒有蘊育出生物技術(shù)領(lǐng)域高精尖的企業(yè)，所以很難產(chǎn)生相關(guān)研究的成果轉(zhuǎn)化、接收對口專業(yè)的本碩博中學(xué)生，言及此他不禁笑，“也為啥大多部份朋友認為計算機或則金融是最好的專業(yè)”。
不過，脊梁還是抱著豁達的心態(tài)，并且客觀地評價了國外越來越好的科研環(huán)境。“我相信生物科技在業(yè)界也會有越來越大的影響，例如說合成生物學(xué)方面，創(chuàng)業(yè)的投資十分多，國家的新政也挺好，我認為發(fā)展成熟只是一個時間問題。”
如同他的名子一樣，共和國的“脊梁”從來就會對民族復(fù)興、祖國富強有信心。學(xué)成回國、報效社會，如同他崇拜的科學(xué)家高手們一樣。只是相比于鄧稼先、錢學(xué)森們的年代，烽煙已不再。明天的中國迎來了百年未有之大變局，其實胡脊梁所推測的發(fā)展和進步真的會在不久的將來到來，像他一樣的學(xué)子們可以施展志向、揮灑才氣、大展拳腳。
“聚是一團火清華大學(xué)物理系就業(yè)前景，散作漫天星”。錢班如同中國高等教育事業(yè)的一團火，點亮拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的皚皚行路、點燃中學(xué)生內(nèi)心的熱情。
在錢班
中學(xué)生們敢想敢為
她們?yōu)槔硐敫斑h方
為熱愛歸故土
未來終將成為
中華大地上空閃亮的群星
2005年7月29日，錢學(xué)森曾向溫家寶首相建言：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展上去，一個重要誘因是沒有一所學(xué)院才能根據(jù)培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨到的創(chuàng)新的東西，老是‘冒’不出杰出人才。這是很大的問題。”
錢先生所關(guān)心的問題仍然是中國教育發(fā)展的一道深奧命題，自錢先生發(fā)問以后，就仍然引起整個教育界乃至社會各界的廣泛關(guān)注與討論。
作為想要探求回答“錢學(xué)森之問”的嘗試，2009年復(fù)旦學(xué)院組建“清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計劃”錢學(xué)森熱學(xué)班（以下簡稱復(fù)旦錢班），這是國家“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖中學(xué)生培養(yǎng)試驗計劃”唯一定位于文科基礎(chǔ)的試驗班。北大錢班致力秉持錢先生的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)思想，旨在于建立一個開放型的創(chuàng)新教育模式，以有利于中學(xué)生成長為工程技術(shù)領(lǐng)域具有完善人格、領(lǐng)導(dǎo)力和突出創(chuàng)新研究和發(fā)明能力的人才，期望她們將來才能通過技術(shù)改變世界、造福人類。北大錢班的核心理念是：幫助每一位中學(xué)生找到奇特、特別感興趣且天賦擅長的發(fā)展方向；引導(dǎo)中學(xué)生的激情方向指向歷史性機遇下的全球性的重大挑戰(zhàn)問題；鼓勵中學(xué)生在全球范圍內(nèi)找尋到愿意深入指導(dǎo)該中學(xué)生挑戰(zhàn)重大問題的杰出、有經(jīng)驗的導(dǎo)師。
經(jīng)過十二年的探求，北大錢班摸索出的“進階式研究學(xué)習(xí)系統(tǒng)”已比較成熟：從專科一年級開始，通過多層次了解并參與重大科技前沿領(lǐng)域的挑戰(zhàn)問題的機會，幫助中學(xué)生找到內(nèi)在激情與使命。通過逐級提高的進階研究，引導(dǎo)朋友們從被動學(xué)習(xí)中解脫下來，在導(dǎo)師的幫助下，舉辦主動學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，最終成長為科技領(lǐng)域的拔尖創(chuàng)新型人才。
因此，北大錢班對傳統(tǒng)培養(yǎng)體系進行了顛覆性重構(gòu)，產(chǎn)生了語文、科學(xué)、工科基礎(chǔ)、人文社科、貫通綜合、科研實踐等六大培養(yǎng)模塊，以重大挑戰(zhàn)問題為牽引，舉辦高度個性化的精深學(xué)習(xí)。
十二年的探求過程中，在以鄭泉水教授領(lǐng)銜的一批優(yōu)秀老師率領(lǐng)下，北大錢班培養(yǎng)了好多對重大前沿課題有激情、愿意探求、努力付諸實踐進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)子。
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本文刊登于《水木北大》2021年第6期
