新高考背景下課堂如何聚焦核心素養(yǎng)？
如何在多元化的傳播平臺上落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求？
三水中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展為何如此迅速？
光大附中名師課堂空間究竟有何魅力？
2019年12月18日，三水中學(xué)舉辦以“自主創(chuàng)新、聯(lián)合研習(xí)”為主題的教學(xué)開放日活動(dòng)，來自禪城、南海、順德、高明、廣州、珠海、肇慶、江門、清遠(yuǎn)、湛江等地的師生、當(dāng)?shù)匦值軐W(xué)校的來訪專家、教師及三水中學(xué)師生近600人共同揭曉答案。
相同課程不同結(jié)構(gòu)的精彩，創(chuàng)新思維的碰撞
語言
一千多年前，會稽山腰上，男女老少齊聚；今天，云洞海邊，僑初園齊聚。美女教師鄧云璐共同準(zhǔn)備了一場文化盛宴——講授《蘭亭序》。
曾文靜老師
鄧云璐老師
邱自然老師
佛山市教育局教研室語文教學(xué)研究員林志祥、廣東省高級語文教師王耀平對兩堂課進(jìn)行了深入、高水平、熱情的點(diǎn)評：曾老師的課有針對性、有節(jié)制，課堂流程設(shè)計(jì)有步驟、有條不紊；鄧?yán)蠋煹恼n開放引導(dǎo)，老師更多的是引領(lǐng)誘導(dǎo)；兩位老師都能從文化的物質(zhì)層面出發(fā)，一步步走進(jìn)文化的精神內(nèi)核；曾文靜老師注重挖掘《蘭亭集序》內(nèi)在的精神文化內(nèi)核；鄧云璐老師重視背誦，引導(dǎo)學(xué)生通過背誦體會文字之美和作者的情感變化，同時(shí)關(guān)注作者所傳達(dá)的生命意識。
佛山市教育局教研室漢語研究員 林志祥
王耀平老師
專家還認(rèn)為，兩位老師的課能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，運(yùn)用多種方式幫助學(xué)生從各個(gè)角度理解課文，帶領(lǐng)學(xué)生提升漢語課程的核心素養(yǎng)，領(lǐng)略漢語之美，這樣的課也肩負(fù)著文化傳承的使命。
數(shù)學(xué)
三水中學(xué)數(shù)學(xué)系老師何云和光大附中老師董奇教授同一門課程《雙曲線及其標(biāo)準(zhǔn)方程》，在新高考改革指導(dǎo)下，兩位老師充分考慮學(xué)生情況，利用一體機(jī)和數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行高效的課堂教學(xué)，教學(xué)循序漸進(jìn)，類似橢圓的教學(xué)，將學(xué)生帶入雙曲線的美妙世界。
何云老師
董奇老師
光大高級教師王守良副校長、三水中學(xué)高級教師吳超、佛山市教育局教研室副主任彭海燕評價(jià)：何云老師的課注重訓(xùn)練學(xué)生的思維，幫助學(xué)生運(yùn)用自己的思維，把課堂時(shí)間完全留給學(xué)生；董奇老師的課注重課堂結(jié)構(gòu)，深入淺出。
佛山市教育局教研室副主任彭海燕
專家認(rèn)為，對于數(shù)學(xué)教學(xué)，要強(qiáng)調(diào)概念的精髓和核心素養(yǎng)，課程節(jié)奏可以放慢，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的主體永遠(yuǎn)是學(xué)生，不需要想著老師教了多少，而是學(xué)生學(xué)了多少、消化了多少。這次開放日活動(dòng)給數(shù)學(xué)老師上了一堂充滿活力的兩堂好課，也為數(shù)學(xué)老師提供了一個(gè)交流的平臺。
王守良 光大中學(xué)副校長、高級教授
三水中學(xué)特級教師吳超
英語
三水中學(xué)嚴(yán)敏靜老師與光大高中劉宏宇老師對Unit.5.2. A True進(jìn)行了不一樣的教學(xué)。
嚴(yán)敏靜老師
劉洪宇 老師
本次研討會上，廣東名師陳曉云和湖北恩施中學(xué)特級、高級教師孫如菁對兩節(jié)課從理論到實(shí)踐進(jìn)行了精彩的解讀，專家們對兩位老師的課堂設(shè)計(jì)、豐富的課堂活動(dòng)和文本挖掘給予了肯定；隨后對英語的深度學(xué)習(xí)給出了一些建議，本次教研活動(dòng)開展的非常及時(shí)，對老師們在英語閱讀教學(xué)中的困惑給予了及時(shí)的解答，老師們都感覺收獲頗豐，收獲頗多！
物理
三水中學(xué)陳士俊老師抓住核心內(nèi)容：閉合電路歐姆定律，并貫穿整堂課，突出精髓，同時(shí)又相對完整地展開，有利于學(xué)生能力的提升。光大附中李澤勤老師思路清晰，講解簡明扼要，從歐姆表的結(jié)構(gòu)原理到三個(gè)關(guān)鍵公式再到使用流程圖，一目了然，有利于學(xué)生的掌握。同時(shí)實(shí)例選取恰當(dāng)，讓學(xué)生即學(xué)即用，獲得成就感。
陳詩君老師
李澤琴老師
來自全國各地的老師齊聚一堂，交流活躍，氣氛熱烈。三水區(qū)教研室副主任鄭海堂、佛山市教育局教研室高三處處長朱建平蒞臨指導(dǎo)，朱建平老師指出，在高三復(fù)習(xí)過程中，要明確復(fù)習(xí)定位，做到目標(biāo)到位，不僅要給學(xué)生灌輸知識，更要讓學(xué)生理解知識背后的物理原理，體會知識中蘊(yùn)含的思維方法，比如“歐姆定律”、“串聯(lián)與并聯(lián)電路”。在復(fù)習(xí)過程中，要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)這個(gè)物理本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生“換算思維”和“等效代換思維”的形成，鼓勵(lì)學(xué)生從“學(xué)會解決問題”走向“學(xué)會做人”、“學(xué)會做事”，今天的兩節(jié)課在這方面做出了極好的示范。
佛山市教育局教研室高中部主任朱建平
化學(xué)
三水中學(xué)賴文華老師、光大高中蔡全林老師分別演示了“難溶電解質(zhì)溶解平衡的可視化突破”。
賴文華女士
蔡全林老師
佛山市教育局教研室化學(xué)調(diào)研員王懷文、三水區(qū)教育局教研室主任聶剛等老師對本次課堂的點(diǎn)評見解深刻、思路清晰：肯定了我校化學(xué)課題組的教研成果，對高中階段復(fù)習(xí)課進(jìn)行了指導(dǎo)；建議在情境材料、重復(fù)應(yīng)用、師生互動(dòng)與合作學(xué)習(xí)、其他相關(guān)知識的整合等方面進(jìn)行探索。
專家在評價(jià)該課程時(shí)表示，教學(xué)設(shè)計(jì)清晰、到位；教學(xué)大綱分析體現(xiàn)學(xué)科融合；考場情況分析抓住重點(diǎn)；生源情況分析真正“落地”；設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強(qiáng)。
佛山市教育局教研室化學(xué)研究員王懷文
生物學(xué)
三水中學(xué)鄧學(xué)吉老師和光大高中邱浩林老師就《生態(tài)系統(tǒng)中的能量流》一課呈現(xiàn)了精彩的講解，三水中學(xué)鄧學(xué)吉老師以三水中學(xué)橋楚湖為例，以問題驅(qū)動(dòng)，理性分析的原則，逐步引導(dǎo)學(xué)生將理論運(yùn)用到實(shí)際生活中，貫穿教學(xué)全過程。
鄧學(xué)吉老師
邱浩林 老師
佛山市教育局教研室生物學(xué)研究員 張?jiān)?span style="display:none">KxB物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
三水區(qū)生物學(xué)研究員雷文明認(rèn)為，兩堂課有相同之處，也有不同之處：注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；以案例形式組織教學(xué)線索；實(shí)時(shí)檢測教學(xué)效果，同時(shí)對高中生首輪復(fù)習(xí)提出了一些建議。佛山市教育局教研室生物學(xué)研究員張?jiān)茝娜绾温鋵?shí)核心素養(yǎng)的角度對兩堂課進(jìn)行了評價(jià)，她認(rèn)為教師應(yīng)在事實(shí)知識的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)概念知識，最后綜合運(yùn)用，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成良好，最后講座引發(fā)了在場教師的幾點(diǎn)思考：如何采用不同的策略組織新課和復(fù)習(xí)課；如何處理教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)等。
政治
政治學(xué)系迎來了來自珠三角地區(qū)十余所學(xué)校的三十余位一線教師參加活動(dòng)，本次活動(dòng)由三水中學(xué)葉妙珍老師和廣州大學(xué)附中優(yōu)秀教師周建國老師帶隊(duì)，進(jìn)行了一輪復(fù)習(xí)課。
葉老師以社會熱點(diǎn)華為事件為場景構(gòu)建知識體系，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性！他把國情、學(xué)情、課情有機(jī)結(jié)合起來，充分體現(xiàn)了自用、聯(lián)學(xué)、聯(lián)研的開放日主題，不僅展現(xiàn)了我校教師深厚的功力，也展現(xiàn)了我校學(xué)生扎實(shí)的功底，受到了師生們的一致好評！
葉妙珍女士
周建國老師
周老師是廣州市骨干教師，為人端莊幽默，他講課的全班思路高遠(yuǎn)，視野開闊，既注重大局又把握細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生鉆研高考題型，答案規(guī)范，啟發(fā)學(xué)生從整體上思考問題。這堂課充分展現(xiàn)了廣州市骨干教師深厚的教學(xué)功底和豐富扎實(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聽課的老師和學(xué)生都受益匪淺。
佛山市教育局教研室政治調(diào)研員陳文明在課堂點(diǎn)評中表示，葉老師的課采用情景教學(xué)，以一事一議，能很好地體現(xiàn)時(shí)代特征；周老師的課更能體現(xiàn)高考意識；兩位老師都能從一定高度鳥瞰、整體把握知識點(diǎn)；教學(xué)比較系統(tǒng)，教學(xué)與練習(xí)并舉，更能體現(xiàn)高考要求，滿足高考首輪復(fù)習(xí)的總體要求，希望他們能改進(jìn)原有的試題設(shè)計(jì)，更加精致，提升學(xué)生的動(dòng)手能力。
歷史
此次活動(dòng)選定的主題是“新文化運(yùn)動(dòng)”，指導(dǎo)老師分別是三水中學(xué)的何麗珊老師和光大中學(xué)的張慧嫻老師。
兩堂課精彩紛呈、各有千秋：何立山老師主要從“新舊文化的激烈碰撞與現(xiàn)代價(jià)值觀的重構(gòu)”角度進(jìn)行觀察和思考，帶領(lǐng)學(xué)生回顧、解讀百年前的新文化運(yùn)動(dòng)；張惠賢老師則引導(dǎo)學(xué)生從“當(dāng)時(shí)的人與事”的角度探究新文化運(yùn)動(dòng)，結(jié)合圖片、文字材料重新認(rèn)識新文化運(yùn)動(dòng)。他熱情投入，認(rèn)真聆聽高中物理等效替代，用心學(xué)習(xí)，深入思考，精彩發(fā)言。
何麗珊女士
張慧嫻 老師
課后，各位老師仍意猶未盡，展開熱烈討論。佛山市教育局教研室歷史研究員吳云龍從歷史學(xué)科素養(yǎng)和現(xiàn)代教育立德樹人的角度對兩堂課進(jìn)行了精彩回顧，高度評價(jià)了兩位吳老師的拼搏精神、敬業(yè)精神和創(chuàng)新意識。對于何立山老師的課，吳老師認(rèn)為主題明確，結(jié)構(gòu)清晰，頗切合當(dāng)代話題，也選取了大量歷史素材，能設(shè)置專題激發(fā)學(xué)生討論，能適時(shí)點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言都是亮點(diǎn)。相比之下，光大中學(xué)的張老師則另辟蹊徑，從一開始就避開國家、民族、社會的宏大視角，從個(gè)人的生活經(jīng)歷、言行、思想入手，穿插講故事，有效吸引了學(xué)生的注意力。進(jìn)而我們當(dāng)代年輕人所應(yīng)具有的責(zé)任感、使命感、擔(dān)當(dāng)感，就逐漸被深化和升華，從小處展現(xiàn)出深厚的功力。
佛山市教育局教研室歷史研究員吳云龍
地理
授課老師分別是三水中學(xué)的麥小旺老師和廣州大學(xué)附屬中學(xué)的周迪老師。麥小旺老師的《西北》一課，以學(xué)生暑期旅行的幾次典型經(jīng)歷為背景，結(jié)合學(xué)生的觀察點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)西北地區(qū)的自然環(huán)境、農(nóng)業(yè)、人地關(guān)系等，注重地理的核心素養(yǎng)。周迪老師從學(xué)生最熟悉的生活情境出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合思維為目的，帶領(lǐng)學(xué)生開展了《西北地區(qū)——干旱的自然背景及其農(nóng)業(yè)發(fā)展條件研究》。
麥小旺老師
周迪老師
佛山市教育局教研室地理教研員姚燕對這兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和基本素質(zhì)給予了高度評價(jià)，兩位老師的課都充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生地理核心素質(zhì)的宗旨，同時(shí)也希望大家在教學(xué)中注意這一點(diǎn)，做出一些改進(jìn)，平衡學(xué)生參與度和有限教學(xué)時(shí)間之間的矛盾。
佛山市教育局教研室地理科調(diào)研員姚燕
覺醒體驗(yàn)，創(chuàng)新展示
音樂
由藝術(shù)系主任張宏嘉講授的行進(jìn)打擊樂器常見節(jié)奏型訓(xùn)練課，通過授課、示范、練習(xí)、一對一互助等形式，讓學(xué)生在40分鐘內(nèi)把不可能變?yōu)榭赡埽莆瘴宸N節(jié)奏型，能演奏行進(jìn)打擊樂器中最常用的節(jié)奏，了解強(qiáng)弱對比在音樂中的作用。
張宏嘉 老師
參加本次示范課的同事包括區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、西南金本中學(xué)、清遠(yuǎn)市清新一中、廣東外語外貿(mào)大學(xué)附屬佛山外國語學(xué)校（高中）、肇慶學(xué)校、新會中學(xué)、南海中學(xué)等。對本次示范課的總體評價(jià)是老師把控課堂很好，能在短短四十分鐘內(nèi)讓學(xué)生如此輕松、準(zhǔn)確地彈奏常用的節(jié)奏型。同時(shí)也感嘆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對音樂課程教師的重視，我們將開展自主研發(fā)項(xiàng)目，加大現(xiàn)代化音樂教學(xué)設(shè)備的投入，真正嚴(yán)格落實(shí)教育部提出的核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的藝術(shù)課程開發(fā)與實(shí)施。
藝術(shù)
陳大英老師對《最后的晚餐》的奧秘進(jìn)行探究，先探究，再探索，再深入探究，順利完成任務(wù)，表現(xiàn)穩(wěn)定，能有效把握重點(diǎn)難點(diǎn)，時(shí)間控制得恰到好處，同學(xué)們認(rèn)真聽講，積極配合，在最后的模仿秀環(huán)節(jié)，同學(xué)們都積極參與，迅速入座。
陳大英老師
區(qū)美術(shù)教研員王瓊及外校同事的總體評價(jià)：非常好！大家認(rèn)為上課重點(diǎn)把握得好，上課節(jié)奏把握得好，內(nèi)容緊湊，知識點(diǎn)充實(shí)，備課細(xì)致；教學(xué)方式多樣，如短視頻、語音獨(dú)白，或者高潮部分的模仿秀等，讓學(xué)生體會到表演的快樂，更深層次地感受藝術(shù)創(chuàng)作的過程；給予學(xué)生更多展現(xiàn)語言魅力的機(jī)會，滿足學(xué)生個(gè)體更多的表現(xiàn)機(jī)會，互動(dòng)更加完整。
心理學(xué)
心理學(xué)系吳文琪老師上課講授了《幸福人生由我決定——我的職業(yè)價(jià)值觀》。吳老師首先以選擇大學(xué)的問題情境引入話題，隨后以卡片活動(dòng)的方式讓學(xué)生探索自己的職業(yè)價(jià)值觀。課堂環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，學(xué)生參與度高，學(xué)生對自身價(jià)值觀有了更深入的認(rèn)識。總結(jié)與升華部分也讓學(xué)生了解到價(jià)值觀與選擇、價(jià)值觀與幸福定義的關(guān)系，也促進(jìn)了學(xué)生課后對職業(yè)的思考。
吳文奇老師
此次公開課吸引了來自佛山市各區(qū)的老師參與，課堂回顧中，老師們認(rèn)為活動(dòng)設(shè)計(jì)有趣、新穎高中物理等效替代，通過卡片讓學(xué)生思考不同的價(jià)值觀，通過經(jīng)歷與失落，學(xué)生更深刻地理解了自己生命中看重的是什么。
活動(dòng)中，吳老師還善于啟發(fā)學(xué)生思考自身的價(jià)值觀，在最后的總結(jié)中，借助《問西》的一段獨(dú)白，讓學(xué)生結(jié)合前期活動(dòng)的思考與收獲，對學(xué)校的價(jià)值取向有了更深的理解，讓學(xué)生懂得了什么是“愛我所愛，做我所做”，讓學(xué)生傾聽自己內(nèi)心的聲音，定義屬于自己的幸福。
體育
觀摩課教師評價(jià)：陳有禮老師的《體育與健康》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范，內(nèi)容安排合理，練習(xí)方法得當(dāng)，學(xué)生練習(xí)強(qiáng)度、密度科學(xué)，課堂氛圍良好；教師授課姿勢正確，講解清晰，能突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，動(dòng)作演示正確，練習(xí)組織創(chuàng)新，效果良好。學(xué)生態(tài)度認(rèn)真，興趣濃厚，練習(xí)積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)。
陳有利老師
信息
信息系的杏碧灣老師精心備課，為大家奉獻(xiàn)了一堂精彩的教學(xué)示范課。前來聽課的老師既有三水區(qū)兄弟學(xué)校的信息系老師，也有清遠(yuǎn)、肇慶等其他高中的信息系老師，都對杏碧灣老師的講解印象深刻。課后網(wǎng)校頭條，老師們與同學(xué)們進(jìn)行了深入交流。
幸碧婉女士
三水區(qū)鄧志華老師到場聆聽了本次課程，并在課后作了精彩點(diǎn)評，并與信息系全體老師進(jìn)行了座談，對明年即將使用的信息化新教材做了簡單的分析，希望大家能夠利用課余時(shí)間自學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高自身的教育教學(xué)水平，時(shí)刻準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)。
了解自己并增強(qiáng)動(dòng)力
班會
宣惠芬老師的班會主題是《認(rèn)識自己》，這次班會新穎，有亮點(diǎn)，將心理學(xué)與班會相結(jié)合，用心理學(xué)的結(jié)論來激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的理想或追求、學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
向?qū)W生展示自我畫像，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解讀，更深層次地了解自己的性格特征，思考自己對學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，使課堂變得活躍、有趣。
專家引領(lǐng)高考風(fēng)向，高效課堂培養(yǎng)核心素養(yǎng)
下午，佛山市教育局教研室副主任彭海燕為三水中學(xué)全體教師作了題為《能力導(dǎo)向下的高考研究》的講座。
彭主任首先提出要注重研究學(xué)習(xí)四類文本：把握高考政策、把握高考方向、把握高考要求、把握高考內(nèi)涵。在實(shí)踐研究中，他認(rèn)為要圍繞高考評價(jià)體系：一個(gè)核心、四個(gè)層次、四個(gè)翅膀。特別強(qiáng)調(diào)教師要明確“四個(gè)層次”各要素之間的關(guān)系。
彭主任也通過自己的研究路徑展示了自己的研究實(shí)踐，并通過典型案例與大家分享了自己的思考，最后真誠希望我們的研究能夠越來越貼近高考的要求。
湖北恩施中學(xué)特級、資深教師孫如靜的講座題目是《科學(xué)備考高考》，孫老師從《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高考真題》、《分析報(bào)告》、《三輪復(fù)習(xí)》四個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)，從提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)的角度，為大家講解備考策略，在教學(xué)實(shí)踐中通過樸實(shí)而執(zhí)著的教學(xué)實(shí)踐，向大家展示了備考的經(jīng)驗(yàn)和方法。
孫老師特別強(qiáng)調(diào)了精讀的詳細(xì)批注和反思性總結(jié)對提高學(xué)習(xí)效率的重要作用，并以自己高分通過雅思、大學(xué)英語八級的經(jīng)歷鼓勵(lì)大家堅(jiān)持提升教師專業(yè)水平。
本次教學(xué)開放日活動(dòng)聚焦新課堂理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐，為教師專業(yè)成長搭建了學(xué)習(xí)交流平臺，也成為展示三水中學(xué)在切實(shí)推進(jìn)“課程年”和綜合教學(xué)改革方面進(jìn)行積極探索的窗口。
三水中學(xué)吉祥物在本次教學(xué)開放日活動(dòng)中隆重亮相，暫定名為“喵喵”，如果你有更好的建議，歡迎在評論中告訴我們！
撰稿人：教學(xué)辦公室