1人民教育出版社新目標初中英語八年級下冊？作業設計2人民教育出版社新目標初中英語八年級下冊？作業設計一、單位信息基本信息學科年級學期教材版本單位名稱英語八年級下學期人民教育出版社單位組織?自然單位重組單位班級信息編號教材內容對應教材內容設計者onA(1a--2d)宣云onA(3a--3c)姜霞onA(-4c)姜龍發onB(la-1b)李靜onB(2a—2e)楊芳onB(3a-自檢)李靜二、單元分析 1.課程標準 根據《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）的要求，從語言能力、文化意識、思維品質、學習能力四個方面對本單元的課程內容進行分析。
（1）語言能力：能理解簡單故事情節的發展；能用英語與他人交流閱讀心得體會；能根據上下文、構詞法推斷和理解生詞的含義；能理解段落中句子之間的邏輯關系，能在文章3中找到主題，并理解故事情節；能簡明扼要地描述事件和自己喜歡的歌手或作家，能用現在完成時態談論和寫作近來發生的事件或經歷。 （2）文化意識：對英美經典文學作品，如《魯濱遜漂流記》、《湯姆索亞歷險記》有初步了解，了解西方流行樂隊文化和美國鄉村音樂。欣賞中西方文學、音樂的差異，尊重文化的多樣性和差異性。 （3）思維品質：能發現文本故事中事件的發展變化，找出信息的關聯性，把握文本的整體含義；能識別文中的銜接手段，判斷句子、段落之間的邏輯關系；能發現同一類型文本之間的相似之處和不同類型的文本的結構特點；學會通過閱讀前面的課文，想象故事的后續情節。 （4）學習能力 學會在聽錄音時，記錄重點信息；學會通過閱讀尋找重點信息，并用重點信息概括一段話的主旨；注意通過視聽材料豐富自己的學習；能體會學習英語的快樂，樂于閱讀英文書籍和歌曲，愿意用英語與別人分享自己讀過的書籍、喜歡的歌曲、作家和歌手。 二、教材分析 （1）單元內容分析 4 本單元的主要內容是讓學生談論自己喜歡的文學作品和音樂話題，與他人分享自己的感受。
教材以對話、敘述性文字為載體，促進學生對英語語言與文化的興趣，學會就文學作品、音樂話題與他人討論、交流，表達自己的看法與觀點。并體會中西方文學、音樂的差異，尊重文化的多樣性與差異性。 課文 What（主要內容） Why（寫作意圖） How（文字特點） 課文一、四 ·介紹英美經典文學作品，并與同學們談論、分享自己讀過的書籍。 ·在對話中，Alex和Dave談到了他們最喜歡的樂隊。 ·通過談論自己喜歡的書籍、音樂和音樂家，讓學生學會分享和欣賞經典。 ·通過談論書籍的內容概要，培養學生的學習總結能力。 ·體裁：1個短對話，1個長對話和聽力對話。 ·結構：對話涉及兩個方面，閱讀的書籍和喜歡的音樂家及音樂。 ·語言：現在完成時結構，以及yet的運用。第2、5課 · 摘錄《魯濱遜漂流記》，介紹魯濱遜到達島上后的情形以及他與“星期五”的相遇。 · 文章介紹了鄉村音樂給女孩薩拉的生活帶來的變化，也向學生簡單介紹了鄉村音樂的特點。 · 通過閱讀名家作品的摘錄，讓學生領略名家作品的光輝，啟發學生學習魯濱遜面對困難時從容不迫的態度和樂觀向上的精神。 · 引導學生采用小組合作、信息整合等學習方式，更全面地展示課本中的鄉村音樂，讓學生領略鄉村音樂之美，啟發學生的美育教育。
· 體裁：兩篇敘述性文章 · 結構：按事件發生順序敘述。 · 語言：用現在完成時描述發生的事情。在第三、六課中，我們總結了課本中關于現在完成時的句子，設計了相關練習，并根據聽、說、對話、閱讀撰寫了一篇文章，描述學生喜歡的歌手或作家。 · 在豐富多樣、綜合性的真實語言活動中留學之路，幫助學生運用聽、說、讀、寫等多種語言技能，鞏固和運用“現在完成時”的表達，提高學生的語言綜合運用能力。 · 通過相互詢問自己喜歡的文學作品，課本安排了一系列練習。 · 結構：引導學生以填空、問卷等多模態練習的形式呈現對話練習活動、寫句子和寫敘述。 · 語言：鞏固和運用現在完成時的句子5產品和音樂與音樂家，拓展學生的知識范圍，增強跨文化意識。 · 通過介紹自己喜歡的歌手或作家，深挖他們喜歡的原因，讓學生進一步體會到偶像作為人們榜樣的作用初中物理八年級作業設計優秀案例：浮力單元作業設計，學會透過現象看事物的本質。本單元分為三個功能板塊，在6課中設計了一系列內容全面、相關的語言學習和思考活動。第1、4課旨在向他人介紹自己喜歡的文學作品、音樂和音樂家，與他人分享自己的想法；第2、5課旨在閱讀經典，感受音樂帶來的變化，體會藝術文化的力量；第3、6課讓學生進一步了解朋友的愛好，并用文字介紹自己喜歡的作家或歌手，從而鞏固目標語言，感受偶像給自己帶來的變化。
（二）學習情況分析 （已知） （未知） （待知） 1、小學階段教材中出現過魯賓遜這個人物和基本故事情節，學生對故事并不陌生。 2、學生在六七年級已經學過過去時，對過去分詞有一定的了解。 1、難以區分過去時和現在完成時。 2、難以熟練地描寫故事情節和自己喜歡的歌手或作家。 3、缺乏英美文學作品背景知識，不懂美國鄉村音樂。 1、體會和理解現在完成時中“yet”的用法，了解現在完成時的用法。 2、能夠熟練地完整清晰地描寫故事情節和寫自己喜歡的歌手或作家。 3、對英美經典文學作品有初步了解，了解西方流行樂隊和美國鄉村音樂文化。 三、單元學習與作業目標 1.單元學習目標 單元學習目標 課時 課時 學習目標 課時 1 1.能通過圖片與他人談論英美文學作品。 2.用目標語言談論最近讀過的書籍。 61.能正確使用現在完成時表達發生的事情。 2.能談論最近發生的事件和經歷。 3.能運用本單元的關鍵詞和表達方式談論文學和音樂方面的話題。 4.能用目標語言介紹自己喜歡的作家或歌手。 課時 2 3.通過閱讀《魯濱遜漂流記》的一段話，學會用完成時談論最近發生的事件。
4、閱讀課文時，注意語言細節，學會借助所提供的關鍵信息，從文中尋找符合描寫特征的事物。 5、從文中了解魯濱遜頑強的生存能力。 第三課 6、能區分現在完成時中and yet的用法。 7、學會區分和使用現在完成時、將來時和過去時。 8、能在復雜語境中合理使用現在時、過去時、將來時和現在完成時。 9、能與他人交流、談論看過的書籍、電影，以及聽過的歌曲并進行簡單的評論。 第四課 10、利用音樂話題談論最近聽過的音樂，豐富和拓展語言表達。 11、提高聽力技能，通過聆聽獲取詳細信息。 12.能運用what、why、ho??w等提示進行對話操作，了解朋友??的音樂愛好和喜歡的原因，進一步鞏固關于音樂話題的知識。 5 13.在運用現在完成時講述過去的經歷的同時，提高閱讀理解能力。 14.在閱讀中感受主人公的變化和進步。 6 15.談談你喜歡的歌手或作家。 16.能用清晰的上下文和恰當的詞語描述你喜歡的歌手或作家。 二、單元作業目標 （1）單元總體作業目標 語言能力 1.能區分現在完成時中and yet的用法，并運用現在完成時表達已經發生的事情。
談論近來發生的事情和經歷。 文化意識 2、能就看過的書、電影，聽過的歌曲等進行交流、與他人交談，并進行簡單的評論。 思維品質 3、能用清晰的語境、恰當的詞語描寫自己喜歡的歌手或作家。 學習能力 4、能在復雜的語境中合理運用現在時、過去時、將來時和現在完成時。 （2）課堂作業目標 7 核心素養 1 課作業目標 2 課作業目標 3 課作業目標 4 課作業目標 5 課作業目標 6 課作業目標 語言能力 能學習英美文學名著的名稱、內容和相關語言知識。 能利用思維導圖復習、鞏固本課的主要動詞和相關形式，鞏固現在完成時的具體應用。 能理解現在完成時的基本表達方式并學會使用。 能以接近正常速度理解段落，并辨別主題，從而獲得正確的信息；能用簡明的語言描述自己喜歡的樂隊并說明原因。在閱讀文本過程中，能圍繞文本內容記錄關鍵信息，理解并簡要概括整體的主要內容。在書面表達中，能運用不同的句型和正確的時態介紹自己認識的歌手或作家。文化意識學會欣賞英美經典文學作品，提高文學素養。培養閱讀英美文學作品的興趣，了解故事主人公的精神品質，激發語言文化的內涵。了解中西方文化與文學作品的差異。
感受音樂之美。在音樂的熏陶下，感受到生活的美好，感悟人生的真諦。 理解、體會中西文化的差異與內涵。通過對一些名作的學習、討論，學生會對中西文化的差異產生興趣。 思維素質 嘗試用不同的方式收集信息，學會通過閱讀報告的方式表達自己對一本書的看法和觀點初中物理八年級作業設計優秀案例：浮力單元作業設計，提高文學人文素養。 能根據名作內容，結合人物的演繹，為故事寫出獨創、個性化的續篇，提高語言綜合運用能力。 在欣賞文學作品時，能給出自己的評價。 能理解音樂和我們生活的影響，能辨別自己喜歡的音樂家是否具有正能量。 能從篇幅稍長的文字中，提煉、整理、總結出關鍵信息、主要內容、思想觀點。 能在寫作時給自己的作品注入正能量，就像好的文學作品所傳達的那樣，教會學生面對困難，不拋棄、不放棄。學習能力 通過聽、說、讀、寫活動，你能運用“讀……？”句型和形容詞與他人討論；能用整理、創設對話等方式理清故事發展順序，加深對文本的理解；能用角色扮演、調查等方式了解其他同學的文學鑒賞能力；能熟練運用現在完成時，講述近來發生的事情；能通過聽錄音獲取信息；能積極配合他人進行學習活動，完成復述、思維導圖、海量閱讀等；能善于運用閱讀策略與技巧，分析、吸收、整合，然后運用到自己的文學作品中，進行交流。
了解、分析。信息，按要求完成任務；并感受到音樂的無窮魅力，為下一堂閱讀課做準備。匯報設計任務。寫出來。四、單元作業設計思路1.按照《課程標準》的要求，以本單元的主題內容、話語話題為基礎，制定與本單元學習目標相關的作業目標，保證作業難度、時長適宜，力爭作業評價科學合理，作業設計體現單元課程內容的完整性。2.根據學生認知水平的遞進發展，統籌設計課時作業和單元質檢作業，精心挑選作業資源，設置與學習目標相匹配、貼近學生實際生活和興趣愛好的任務，激發學生學習興趣，由易到難、由淺入深地設計作業。3.整合作業內容，豐富作業形式。根據學生年齡、心理特點，作業可采用卡片設計、故事續寫、海報制作等形式。 4.基于英語活動觀，作業設計應注重培養學生的團隊合作精神和探索創新精神。學生在小組話題表演、問題調查活動中充分配合，在故事續寫、作品創作中創新探索，培養自主學習能力，體驗英語學習的樂趣。 五、課堂作業 課堂作業一 （一）基礎作業 1.作業內容 （1）閱讀并掌握書本57、58頁的新詞匯，并填寫下列空白。 91.（） 2.（）