初中物理年終工作總結(jié)1
高中物理在知識(shí)體系和學(xué)習(xí)方法上與高中物理有很大不同。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上都會(huì)出現(xiàn)一定的困難，所以這是學(xué)生容易分化的階段。因此，在教學(xué)中，我注重高中物理的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法的培養(yǎng)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是提高高中物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。了解高一年級(jí)學(xué)習(xí)物理存在以下難點(diǎn)：
1.大量概念。如：力、加速度等。
2、教學(xué)難度加大。主要表現(xiàn)在教學(xué)功能關(guān)系的復(fù)雜化、圖像的運(yùn)用等方面。
3、空間關(guān)系的建立在高中只是一維問題，但在高中存在平面問題甚至三維問題。
4、高級(jí)的概念和規(guī)律更加復(fù)雜。例如，在速度的概念中，有平均速度、瞬時(shí)速度、直線運(yùn)動(dòng)速度和曲線運(yùn)動(dòng)速度等。
那么，如何克服這些困難呢？首先，要把握進(jìn)度，不能操之過急，尤其是上述難點(diǎn)的教學(xué)。
其次，注重理解，切忌死記硬背。高中物理學(xué)習(xí)，需要背的東西并不多。必要的物理概念和常數(shù)需要記憶，而大多數(shù)物理知識(shí)都應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上記憶，而不是死記硬背。
三、在教學(xué)中教學(xué)工作計(jì)劃 初中物理，加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)。教師必須講清楚歸納總結(jié)物理現(xiàn)象的過程，不要倉(cāng)促下結(jié)論。他們必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理是一門講究推理的科學(xué)。例如，牛頓第一定律和牛頓第二定律在利用規(guī)則進(jìn)行演繹推理時(shí)更注重對(duì)條件的判斷和分析，而不僅僅是公式。
最后，教學(xué)時(shí)不要隨意增加難度。例如，例題、習(xí)題要精心選擇，符合學(xué)生的實(shí)際情況。對(duì)于成績(jī)很好的學(xué)生，可以選擇一些高級(jí)練習(xí)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，高一年級(jí)的練習(xí)仍然是概念的理解和簡(jiǎn)單應(yīng)用。不要總是給學(xué)生出綜合題，更不要給學(xué)生出高考題，這樣只會(huì)適得其反。
物理教學(xué)本來有兩個(gè)方面：教師的教和學(xué)生的學(xué)。因此，我們不僅要注重教師教學(xué)方法的研究，更要注重改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探討。這種只把教學(xué)方法理解為教師的教學(xué)方法，只注重教學(xué)方法的研究而忽視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探索的現(xiàn)象，對(duì)于開發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力、提高學(xué)生的素質(zhì)極為不利。物理教學(xué)。
物理教學(xué)過程不僅是傳授知識(shí)和技能的過程，也是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)物理的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率和成績(jī)的質(zhì)量很大程度上取決于學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)。物理教師教學(xué)的最終目的只能是學(xué)生的“學(xué)”和“學(xué)”。因此，我們?cè)谘芯拷處煹慕虒W(xué)方法的同時(shí)，也必須認(rèn)真探索學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
1、設(shè)計(jì)教學(xué)方法的同時(shí)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法
備課的本質(zhì)是教學(xué)方法設(shè)計(jì)。因此，從教材實(shí)際和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把握其特點(diǎn)，在準(zhǔn)備知識(shí)和教學(xué)方法的同時(shí)，準(zhǔn)備好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。設(shè)計(jì)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法非常重要。不同的章節(jié)、不同的教材內(nèi)容各有特點(diǎn)。教師常常采用不同的教學(xué)方法。同時(shí)，還必須考慮學(xué)生在這種教學(xué)方法下應(yīng)該如何學(xué)習(xí)，才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。這就需要設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)方法。
這樣，學(xué)生在教師教學(xué)方法的指導(dǎo)下，就能運(yùn)用分析、比較來厘清差異，充分理解兩個(gè)完全相反的物理過程，并正確應(yīng)用左手和右手規(guī)則。
2. 實(shí)施教學(xué)方法時(shí)的教與學(xué)方法
學(xué)生學(xué)習(xí)方法形成的一個(gè)重要渠道是教師的影響。教師的教學(xué)方法往往成為學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，而教師影響學(xué)生的重要途徑就是課堂。這就要求我們?cè)谡n堂上一方面要向?qū)W生傳授知識(shí)，另一方面要考慮如何傳授學(xué)習(xí)方法。
(1)教會(huì)學(xué)生如何聽課。
對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說，聽課是他學(xué)習(xí)的核心部分。學(xué)生主要通過教師的課堂講授來獲取各學(xué)科知識(shí)。因此，學(xué)生能否聽課對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的成敗起著極其重要的作用。雖然我們高中生從進(jìn)入小學(xué)起就已經(jīng)聽老師講課八九年了，但是如何聽好老師的講課，如何聽好某一門學(xué)科或者某位老師的講課，是一個(gè)我們必須要思考的問題。很少有人關(guān)心。問題。
至于高中物理課堂教學(xué)有什么特點(diǎn)，某位物理老師講課有什么特點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該如何把握特點(diǎn)來適應(yīng)他的教學(xué)，聽好他的講課，研究的人就更少了。平時(shí)我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生上課要專心聽講，遵守紀(jì)律。但我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有一些學(xué)生腦子正常，智力好，遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻提不上去，每次提問都什么都不知道。經(jīng)過深思熟慮，原因是我聽不懂課，不能抓住老師講課的重點(diǎn)。因此，作為一名高中物理教師，必須在自己的課堂教學(xué)中，以適當(dāng)?shù)摹盁岫取保c知識(shí)教學(xué)相結(jié)合，有機(jī)地描述以下內(nèi)容：
①高中物理課堂教學(xué)有何特點(diǎn)，與其他學(xué)科有何不同？
②各類高中物理教材在教學(xué)方法上有何特點(diǎn)？
③您在教物理課時(shí)有哪些習(xí)慣？學(xué)生應(yīng)該怎樣做才能適應(yīng)自己的教學(xué)、聽好課呢？
(2)教導(dǎo)學(xué)生跟隨老師的思路，牢牢掌握基本概念。
在物理課上網(wǎng)校頭條，教師有自己的提問、實(shí)驗(yàn)、分析問題、解決問題的方法。教師的思想是根據(jù)教材體系、根據(jù)人們認(rèn)識(shí)的客觀規(guī)律而發(fā)展起來的。因此，必須教導(dǎo)學(xué)生使他們的思維活動(dòng)跟隨教師的思想發(fā)展。這樣，他們就會(huì)明白知識(shí)的來龍去脈，學(xué)好物理。在獲取知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)習(xí)到思維方法和解決問題的能力。
學(xué)習(xí)高中物理時(shí)，掌握基本概念是關(guān)鍵。應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生從教師的講解中領(lǐng)會(huì)：
① 理解概念的內(nèi)涵、外延以及它是如何提出的。
② 理解概念的表達(dá)。
③了解如何運(yùn)用這個(gè)概念來計(jì)算或解決實(shí)際問題。
④理解概念的應(yīng)用范圍和條件。如果你以這種方式學(xué)習(xí)基本的物理概念，你就掌握了要領(lǐng)。在學(xué)習(xí)物理基本概念時(shí)，還應(yīng)該多問幾個(gè)反面的為什么，從不同的角度加深對(duì)它的理解。
3、課外輔導(dǎo)中的學(xué)法指導(dǎo)
除了課堂上的講授和演示外，物理教師在課后輔導(dǎo)時(shí)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)和指導(dǎo)也是非常有必要的。在課外輔導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)法時(shí)，我認(rèn)為主要應(yīng)注重以下四點(diǎn)。
（一）引導(dǎo)學(xué)生正確處理理解與記憶的關(guān)系，強(qiáng)化記憶，克服健忘。
記憶是一切智力活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)和必要條件。沒有記憶，一切學(xué)習(xí)活動(dòng)都是不可能的。物理課學(xué)習(xí)是一個(gè)接受、組織、消化和儲(chǔ)存知識(shí)的過程，記憶是重要手段。然而，在學(xué)習(xí)物理課時(shí)，老師往往強(qiáng)調(diào)理解，反對(duì)“死記硬背”，這是對(duì)的。但常常被一些學(xué)生誤解，把必要的仔細(xì)閱讀課本、背誦物理定律、公式視為“背誦”。全部拋棄，只在腦海中留下似是而非的模糊輪廓。
因此，我認(rèn)為，在對(duì)學(xué)生的課外輔導(dǎo)中，除了繼續(xù)強(qiáng)調(diào)理解、反對(duì)死記硬背外，還應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注兩點(diǎn)：
①充分認(rèn)識(shí)記憶在學(xué)習(xí)過程中的重要作用，正確區(qū)分基于理解的必要記憶和“死記硬背”，提倡認(rèn)真記憶。
②教導(dǎo)學(xué)生正確的記憶方法。為了提高記憶效果，克服健忘，必須幫助學(xué)生在了解記憶的生理過程和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，逐步練習(xí)系統(tǒng)記憶法、直觀形象記憶法、辨別特征記憶法、及時(shí)記憶法的應(yīng)用。遺忘、強(qiáng)化記憶的心理因素。采用方法、分布式記憶法、交替記憶法等有效的記憶方法來對(duì)抗遺忘。
（2）指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)科學(xué)思維活動(dòng)，不斷探索解決問題的方法和技巧。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三個(gè)步驟：
一是認(rèn)真回顧題目，仔細(xì)觀察，區(qū)分問題的屬性，弄清楚什么是直接可知的，什么是間接可知的，什么是顯性未知的，什么是隱性未知的。
二是認(rèn)真分析題意，學(xué)會(huì)兩種分析方法，即從條件到問題和從問題到條件的分析方法，明確解題過程和所使用的公式、規(guī)則。
三是反思解決問題的過程，問問自己為什么這樣做？你還能想到什么？使學(xué)生逐步掌握分析問題、解決問題的方法。
（3）留下問題和線索，供學(xué)生思考。將教材的重要、關(guān)鍵部分提煉成問題，可以引導(dǎo)學(xué)生思考、辯論，促進(jìn)學(xué)生理解的加深。
（4）指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課本和閱讀課外讀物。教學(xué)生提綱內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的較好途徑。關(guān)鍵是要持之以恒、有計(jì)劃、有針對(duì)性，做到閱讀與思考相結(jié)合、閱讀與提問相結(jié)合。
本學(xué)期，我擔(dān)任高二10、11班的科學(xué)、物理教學(xué)，圓滿完成了任務(wù)。總結(jié)如下：
1、教學(xué)任務(wù)完成情況：本學(xué)期講授物理選修課3-1、物理選修課3-2。主要任務(wù)如下：
（1）教學(xué)內(nèi)容：已完成①選修3-1：電場(chǎng)、恒流、磁場(chǎng)。 ②選修3-2：電磁感應(yīng)和交流電教學(xué)（第1、2、3節(jié)）。
（2）作業(yè)批改：本著注重簡(jiǎn)潔、不搞大量題的指導(dǎo)思想（符合新課改精神）。對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成質(zhì)量分析，錯(cuò)誤解法分析，不同問題分類，不同解法分類，讓??學(xué)生通過作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的掌握，提高技能。
(3)測(cè)試情況：①單元測(cè)試四次。包括電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)。全部都是批量修改，并對(duì)試卷中的每道題進(jìn)行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)、試卷分析和批注。并與同學(xué)交談，分析每個(gè)學(xué)生的得失。 ② 期中考試 1 次（選修 3-1 模塊考試使用同一張?jiān)嚲恚＿€對(duì)試卷中每道題的分?jǐn)?shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)試卷進(jìn)行分析和點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予學(xué)分。
在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我還與本組其他老師一起積極開展教學(xué)和科研，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)方法，努力提高自身的教學(xué)和科研水平。還。我還積極參加了深圳教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，共計(jì)96學(xué)時(shí)。
2.歡迎評(píng)價(jià)工作
① 認(rèn)真?zhèn)湔n，確保沒有錯(cuò)誤。 ②積極服從學(xué)校的號(hào)召，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
三、主要經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)：
根據(jù)本學(xué)期新班級(jí)的特點(diǎn)，了解每個(gè)學(xué)生高一具體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定有針對(duì)性的教學(xué)策略。
首先，我決定一開始就更加注重物理學(xué)習(xí)方法和思維方法的指導(dǎo)。我們還注重對(duì)基礎(chǔ)薄弱的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué)工作計(jì)劃 初中物理，引導(dǎo)他們盡快入門，增加他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，從而營(yíng)造良好的物理學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。全班。
其次，在聽課中，我盡量降低層次，多做知識(shí)準(zhǔn)備，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，做好知識(shí)和能力的落地。努力提高學(xué)生課堂的積極性、主動(dòng)性、主體性。
另外，高中生正處于學(xué)習(xí)分化較為嚴(yán)重的學(xué)習(xí)階段，也是最容易出現(xiàn)松懈的階段。基于此，我努力在課堂上營(yíng)造輕松、有趣的課堂氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理課的熱愛，讓學(xué)生在物理課上學(xué)到更多。在高二關(guān)鍵期打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為高三的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。
除了做好課堂工作外，課后多與學(xué)生交流，解答學(xué)生的問題，在學(xué)習(xí)之余多關(guān)心學(xué)生的生活。建立和諧師生關(guān)系也是落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)的重要內(nèi)容。經(jīng)過師生的共同努力，學(xué)生的物理成績(jī)得到了很大的提高，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
回顧這學(xué)期的工作，雖然我取得了一定的成績(jī)，但仍然存在一些需要改進(jìn)的地方。我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)育才人的敬業(yè)精神和敬業(yè)精神，認(rèn)真工作，為育才的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
初中物理年終工作總結(jié)2
這次畢業(yè)真是感慨萬千。中考結(jié)束后，我已經(jīng)知道自己能上什么樣的高中了。于是我拋開這些對(duì)自己的偏見，坦然地面對(duì)這種情況。一切。我還記得您在畢業(yè)典禮上對(duì)我們說的話：“只要不影響別人，我們的所有選擇和行動(dòng)都是正確的。”這句話其實(shí)對(duì)我啟發(fā)很大。以前我總覺得如果我太好或太差，別人都會(huì)對(duì)我另眼相看，但現(xiàn)在我不會(huì)了。我很愛真實(shí)的自己，也很愛好的和壞的自己。這些都是我，不是嗎？這是我應(yīng)該接受的。只有接受最真實(shí)的自己，我才能有更大的進(jìn)步和攀登的空間。
這些都是初中三年教會(huì)我的東西。了解自己、尊重自己是對(duì)未來非常重要的規(guī)則。尊重別人，不無端評(píng)論別人，是我個(gè)人的修養(yǎng)。這些都是我應(yīng)該提高自己的部分，也是我應(yīng)該做的事情的基礎(chǔ)。教育不僅給我們帶來學(xué)業(yè)上的收獲，更重要的是它告訴我們應(yīng)該成為什么樣的人。我開始明白，我讀書不是為了將來賺更多的錢，而是在這個(gè)過程中，我可以獲得更多的希望，獲得更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這是我應(yīng)該做的，這是我必須走的路。
三年的時(shí)間，我遇到了一位非常好的老師。她教會(huì)了我很多東西，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了向往。我想也許我將來可以選擇教師的道路，但我會(huì)留到以后再說。我現(xiàn)在要做的就是準(zhǔn)備進(jìn)入高中，準(zhǔn)備繼續(xù)奮斗三年。再次感謝我的班主任和全體老師。是你們給了我更多的選擇，是你們讓我成為了我喜歡的人。感謝你們的努力，也感謝同學(xué)們多年來的陪伴。謝謝你所做的一切。祝你好運(yùn)。
初中物理年終工作總結(jié)3
1.學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的立身之本。我知道，對(duì)于一個(gè)初中生來說，最基本的事情就是好好學(xué)習(xí)。因此，我始終把學(xué)習(xí)放在第一位，努力夯實(shí)文化基礎(chǔ)，堅(jiān)決不逃課。不早退，不遲到，基本上每堂課都考好。在業(yè)余時(shí)間，我沒有充分利用身邊有限的資源來鞏固新學(xué)到的知識(shí)。回家后沒有及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。但在老師的指導(dǎo)和幫助下，我的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。
2、在紀(jì)律方面，我可以做到以下幾點(diǎn)：尊敬師長(zhǎng)，同學(xué)之間真誠(chéng)相待；基本能夠遵守學(xué)校紀(jì)律、遵守公共秩序、遵守社會(huì)公德；不遲到、不早退、不曠課；穿校服上學(xué)；遵守紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。沒有紀(jì)律，就談不上學(xué)習(xí)。下學(xué)期，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在紀(jì)律上做得更好。但我還是有各種各樣的問題，比如：有時(shí)上課會(huì)走神，不認(rèn)真聽講，課間休息時(shí)會(huì)和同學(xué)竊竊私語等等。但我會(huì)牢記班級(jí)和學(xué)校的紀(jì)律，并時(shí)刻想著班級(jí)。我們通過學(xué)校紀(jì)律，努力改正這些缺點(diǎn)。
3、在衛(wèi)生方面，我認(rèn)真履行職責(zé)，不亂扔垃圾。作為值班組長(zhǎng)，我認(rèn)真帶領(lǐng)組員做好每一項(xiàng)值班工作。
時(shí)間如流水般流逝，轉(zhuǎn)眼間，期中考試結(jié)束了，成績(jī)也公布了。我各科成績(jī)都還不錯(cuò)，但英語居然考了73分。從小學(xué)到初中，我從來沒有考過這么低的分?jǐn)?shù)，所以我開始檢討自己。我總結(jié)了我考試考不好的原因！
1.我沒有養(yǎng)成日常生活中細(xì)心、認(rèn)真的習(xí)慣。我總是在沒有讀完問題的情況下回答問題。考試時(shí)，我答題不認(rèn)真、馬虎，導(dǎo)致很多題被扣分，甚至沒有答對(duì)。
2.我做閱讀理解的時(shí)候，根本聽不懂。我的頭暈得我脫口而出。這都是因?yàn)槲覜]記好單詞。當(dāng)我看到我認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，我讀得更好了。我看不懂意思，所以閱讀理解扣了8分。
3. 考試前一天晚上我沒有復(fù)習(xí)。我過去常常在前一天晚上復(fù)習(xí)每一次英語考試。但這次考試，我完全忘記了，因?yàn)槲矣袃商旒倨凇Ｖ钡降搅藢W(xué)校我才想起來。我必須參加考試，但我認(rèn)為這次考試會(huì)和以前的考試一樣簡(jiǎn)單。我考前沒有復(fù)習(xí)超過10分鐘，導(dǎo)致考試不理想。
4. 當(dāng)我回到家時(shí)，我不復(fù)習(xí)英語。但周六周日，我不會(huì)拿出英語書來復(fù)習(xí)。我只是看電視，玩電腦。
5.我平時(shí)聽單詞的時(shí)候，總是死記硬背。我可以邊聽邊默默地理解它們，然后就可以了。到了第二天，我已經(jīng)記不住它們了，這就導(dǎo)致了選擇不同類型單詞的問題。回答問題時(shí)被扣6分。
我決定慢慢改正這些問題，不再犯同樣的錯(cuò)誤。希望老師和家長(zhǎng)監(jiān)督我。