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《“小題深挖”從小事做起的生成式探究性主題課程》心得

更新時間：2024-04-09 文章作者：信息來源：閱讀次數(shù)：次

《“小題深挖”幼兒園生成課程的嘗試與探索》主題分享，展開敘述生成課程的開展、反思以及生成課程的探索，教師如何捕捉幼兒的興趣、教師的有效提問等內(nèi)容。

二、提升教師的研究意識和綜合能力，增強(qiáng)課題研究的規(guī)范性、科學(xué)性，提升教師教育科研的能力。

三、提出教育科研要立足于根和本，以問題為導(dǎo)向，堅持教育教學(xué)相結(jié)合，扎實做好工作，以點(diǎn)帶面提高辦學(xué)水平、育人水平，實現(xiàn)幼有優(yōu)育，推動學(xué)前教育向高質(zhì)

通過精心提煉的課題研究經(jīng)驗、豐富多樣的成果呈現(xiàn)形式，讓老師們在有廣度、有深度、且有溫度的分享中學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗，激發(fā)科研熱情。

五、勉勵教師們要珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，沉淀思想、積蓄力量，為園所課程建設(shè)的科學(xué)實施助力。量發(fā)展邁進(jìn)步伐。

六、“教而不研則愚，研而不教則虛”。

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