電學系統中，涉及電場力與能性質、電場偏轉、恒定電流等。
1. 關于正負電荷的情況：同一種類型的電荷會相互排斥，不同性別的電荷會相互吸引，并且所有的電荷都是元電量（也就是最小的電荷）的整數倍數。在電荷進行轉移的這個過程當中，總的電荷數量始終保持不變。
有三種在電荷轉移時的起電方式，分別是摩擦起電，接觸起電，還有感應起電，在高中階段的考題里面，最為重要的乃是“感應起電”。
舉個例子：
有一種模型叫做“庫侖定律”模型，它的使用存在一定條件，具體而言，是指抽象電荷處于真空環境，并且處于靜止狀態，同時該電荷為點電荷（質點）。
首先，得出這樣的結論。有兩點電荷，它們之間存在相互作用，此種相互作用與兩電荷的乘積呈現出成正比的關系，同時，還和距離的平方呈反比的情況。并且，庫侖力的方向存在于兩電荷的連線上。其表達式和天體的萬有引力極為相像，由此，“類比”類型的題目數量眾多！
兩帶電的球相互觸碰之后，電量會進行平分，這種運算帶有符號。比如說，-q的球和5q的球相撞后平分電量，那么它們各自就會帶有2q的電量。
2）感應起電“近異遠同”。
3）帶電的實質是電子轉移。
3.庫侖定律講完了，將電荷引入電場中一切的一切呼之欲出。
那么電場強度究竟是什么？當電荷深入到場中之時是否會對場強造成影響呢？而場強又是憑借怎樣的方式進行疊加的呢？電位高處的場強是不是必定很大呢？電功與電勢能之間存在著啥等式關聯呢？等等諸多問題，在課本概念教材里闡述得極為詳盡，我就不細致解說了，接下來我要講述概念間的相互關系以及模型：
梳理模型：
1）在“等量同種電荷”的電場里，從上方到下方釋放一個帶正電或者帶負電的小球時，小球運動的變化情形。
2）非勻強電場線電場強度大小、方向與電勢變化分析。
3）電場力做正功，電勢能減小，“勢能公式”又擴展了吧！
4）于電場里，存在受多個力的分析這一問題，其遵循著與進行力學綜合題時“思想一致”的原則。
老王例題詳解：
關于電容問題，首先來分享一下，在海淀區高三之中第一次模擬考試這份物理試卷里的涉及的第20道題目，我的講解與評價過程，期望能夠看到各位的建議，。
學生在做本題之前，應當掌握好，電容器中電容的定義式，與決定式，以及平行板電場關系式，這是本題想要考察學生的課本中核心知識。另外，還要清楚，電場強度定義式，和疊加效應 。
2）此外學生需記住一個模型，那便是在電容器充電結束后，當閉合或者斷開開關時電壓U或者電荷量Q保持不變，隨后憑借此作為切入點來做題。就像此題第一問a，開關斷開表明電容器里電荷量Q不變，要是板間距d變大，運用1中公式可知電容C變小，故而電壓U變大，由此得出電場強度E不變的結論，所以得出不管板間距d怎樣變化，電場強度E都不會改變的結論，而這個結論高中物理電場考點思維導圖，在高一高二的時候都講解過 。
3）第一問b：依據所給圖像的斜率，再結合所學的知識，就能夠證出那個電場力F。在此向同學們予以點撥，一旦看到圖像，就要去想三件事情高中物理電場考點思維導圖，分別是斜率，表達式以及與坐標軸的面積。
4）第二問，要求學生理解“電容式靜電天平”的創新概念，并且調用腦海里的物理學思想。我做題之際，在看到天平、重物以及電場力時，馬上就想到運用力學平衡方程來解決。這便要求同學們務必學會將物理模型與現實生活構建起聯系的能力！
放上重物后，上極板會向上運動，這時砝碼給上極板一個mg的力，同時板間存在電壓U，下極板給上極板一個電場力F，天平平衡是因為二力平衡，以此為切入點可求出一個等式，將U等于1、2、3時的關系比求出即可！
步驟5），第三問里的二力平衡情況和第二問一樣，只是把砝碼重力換成了彈簧彈力。這二力可以當作兩個函數，求它們的交點問題就能解決，還要分類討論交點個數，也就是平衡位置個數。
不知說完這道題大家通透了嗎？如下介紹電容器關鍵題型：
話說，它被稱作是一個用于儲存電荷的“容器”呢，我能夠儲存多少電荷量，這是我自身所具備的特性問題，關于這點，老師絕對得給講明白呀！兩塊板之間會形成一個勻強電場，該勻強電場滿足公式E等于U除以d！其次呢，要先來講決定式呀，因為這里面涉及到的量會對電容產生影響，比如說：正對面積、距離、介電常數。然后再來講定義式，C僅僅與Q除以U有關系，和單獨的Q或者U都沒有關聯！在進行影響電容變化的實驗過程當中，所運用到的靜電計的偏角測量的是電壓呢！
電容器在電路里，老師能教學生一個口訣，把它當作“電壓表”，進而看出電壓值，這對緊跟著的電路變化去分析很有利！
首先，存在這樣一種情況，電容器與電源相連接制度大全，此時有著U不變這么一個狀況呢；然后啊，當斷開電源之后，又會出現Q不變的情形啦！而這兩個結論呀，能夠對學生們解決問題起到顯著的幫助作用喲！
梳理完電場基本性質，你通透了嗎？
在此感謝指導書上教研老師們為我文章提供諸多幫助！