近期發(fā)布的《初中物理實驗教學(xué)基本目錄》，是依據(jù)教育部頒布的《關(guān)于加強和改進中小學(xué)實驗教學(xué)的意見》要求，參照《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》（簡稱為新版課標(biāo)）規(guī)定的實驗內(nèi)容，結(jié)合初中物理教學(xué)實際制訂而成的。它包含了68個基本實驗，這些實驗涵蓋了不同版本初中物理教材，以及教學(xué)中最常用、最基本的實驗。初中物理基本實驗，既考量了構(gòu)建物理核心概念以及核心規(guī)律的教學(xué)需求，又顧及了開展跨學(xué)科實踐活動的需求，其涵蓋三種類型，第一類是新版課標(biāo)所規(guī)定的必做學(xué)生實驗，其中存在10個測量類學(xué)生必做實驗，還有12個探究類必做學(xué)生實驗，第二類是構(gòu)建物理核心概念以及核心規(guī)律所必需的36個實驗，這些核心概念與核心規(guī)律在新版課標(biāo)“內(nèi)容要求”里有著“通過實驗”“探究”這樣的教學(xué)要求，比如探究焦耳定律、觀察動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化等實驗。具有體現(xiàn)重要物理概念和規(guī)律應(yīng)用過程特征的八個實踐活動的實驗歸為第三類，這些物理概念和規(guī)律在新版課標(biāo)“內(nèi)容要求”里存在聯(lián)系生產(chǎn)生活實際或者應(yīng)用方面的需求，像模擬近視眼以及遠視眼的矯正，并且鼓勵教師于實際教學(xué)期間憑借跨學(xué)科實驗或者實踐的形式來開展這類實驗活動。
區(qū)域統(tǒng)一的實驗考試、教師培訓(xùn)、教學(xué)儀器配備等教學(xué)組織與管理工作，和不同教材的實驗數(shù)量、實驗方法存在的諸多差異，并不協(xié)調(diào)、不一致。《初中物理實驗教學(xué)基本目錄》出臺了，它在保證共同基礎(chǔ)的統(tǒng)一要求這點上，為學(xué)校、教師自主選擇給予了更大空間，能更好地滿足不同區(qū)域、不同學(xué)校的教學(xué)需求。可以進一步更妥善的協(xié)調(diào)初中物理實驗教學(xué)，所面臨的那諸多狀況下相互之間出現(xiàn)的矛盾，像教材在呈現(xiàn)方向上越來越多元且豐富，然而卻要進行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求的實驗考試，這兩者之間存在的矛盾；對于面向大規(guī)模教師群體開展實驗?zāi)芰ε嘤?xùn)而言，卻又存在教師個體能力存在差異，以及教師群體有著多樣不同需求之間的矛盾；在實驗教學(xué)過程里，對于器材有著各種各樣不同的需求，可經(jīng)費狀況卻是有限的，這兩者之間的矛盾。另外一方面，《初中物理實驗教學(xué)基本目錄》為教材編寫工作，為實驗教學(xué)的具體實施過程，為實驗考試的標(biāo)準(zhǔn)制定，為器材選配的依據(jù)確定，都已然給定具有共通性的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)則，如此更加方便這四個方面能夠統(tǒng)一進行規(guī)劃安排，從而達成形成一種協(xié)同一致的力量，進而能夠克服過去在教學(xué)、學(xué)習(xí)、考試衡量、器材配置方面出現(xiàn)協(xié)調(diào)性不足、一致性欠缺的問題。
教師能夠依據(jù)《初中物理實驗教學(xué)基本目錄》來明確實驗教學(xué)的重點初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，進而提出實驗器材的需求，以此保證學(xué)生能夠經(jīng)歷該目錄里的實驗。并且還能夠提早針對這些實驗展開分類研究以及備課。對于其中的探究類實驗而言，教師能夠親身去經(jīng)歷科學(xué)探究的過程初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，同時撰寫探究報告，去體會科學(xué)探究過程中所出現(xiàn)的思維誤區(qū)以及問題，糾正提出問題、設(shè)計實驗以及分析論證等環(huán)節(jié)里一般性的誤區(qū)，從而為指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探究奠定基礎(chǔ)。比如說，在進行“探究光的反射定律”這一內(nèi)容教學(xué)時，著重關(guān)注怎樣去引導(dǎo)學(xué)生提出可供探究的科學(xué)問題，思考怎樣才能通過改善實驗器材，在糾正反射光線、入射光線、法線三線共面實驗當(dāng)中的誤區(qū)。依據(jù)實驗器材的實際狀況，敲定《初中物理實驗教學(xué)基本目錄》里哪些實驗要當(dāng)作演示實驗。對于演示實驗，教師能夠提前用心去準(zhǔn)備實驗器材以及資源，并且先進行操作嘗試，保證實驗原理準(zhǔn)確無誤、操作符合規(guī)范、安全且能成功完成、效果顯著、便于進行觀察。針對《初中物理實驗教學(xué)基本目錄》里的實踐類實驗活動，能夠預(yù)先調(diào)研學(xué)生的操作能力水準(zhǔn)，以及學(xué)校的資源境況，精心挑選用以開展實驗活動的內(nèi)容，運用任務(wù)驅(qū)動、問題導(dǎo)向的辦法來組織教學(xué)內(nèi)容，靈活地安排課內(nèi)外的教學(xué)時間，挑選校內(nèi)或者校外適宜的教學(xué)空間，并且借助校內(nèi)外各類資源，去支持學(xué)生憑借實驗、探究、制作等實踐形式進行自主學(xué)習(xí)。
學(xué)校能夠依據(jù)《初中物理實驗教學(xué)基本目錄》里的實驗，預(yù)先進行規(guī)劃，改進管理方式，強化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作。需強化教學(xué)時間、各類課程的安排以及協(xié)調(diào)事宜，確保學(xué)生開展實驗與實踐活動的時間得以保障。要加強教師的調(diào)配工作、實驗資源的選擇以及利用，提前做好實驗資源的需求規(guī)劃工作、實驗資源的挑選、利用以及管理工作，充分運用政府和社會所提供的各類優(yōu)質(zhì)資源，保證實驗活動能夠順利實施 。保障學(xué)生參與各類實驗行動之時的安全，需要加大安全管理力度，鉆研制定出科學(xué)的安全準(zhǔn)則以及應(yīng)急處置預(yù)案留學(xué)之路，并強化組織以及指導(dǎo)工作 ，句號。
開展教師實驗?zāi)芰ε嘤?xùn)的頂層規(guī)劃與設(shè)計，要結(jié)合教師專業(yè)實際與目錄，可依《初中物理實驗教學(xué)基本目錄》，由教師培訓(xùn)部門、“國培計劃”項目、“省培計劃”項目來進行，確定每年培訓(xùn)的實驗數(shù)量、形式及目標(biāo)。培訓(xùn)需基于廣泛調(diào)查教學(xué)需求與教師需求，聚焦提升實驗教學(xué)實踐能力，通過工作坊、跟崗學(xué)習(xí)、利用國家智慧中小學(xué)平臺實驗教學(xué)資源學(xué)習(xí)等方式開展，目的是著力提升教師的科學(xué)探究與跨學(xué)科實踐能力。對培訓(xùn)方式予以改革，給予教師更多挑選培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式的權(quán)利，以此提升培訓(xùn)的針對性，增強培訓(xùn)的實效性。
實驗教學(xué)相關(guān)部門，能夠依據(jù)《初中物理實驗教學(xué)基本目錄》，來明確實驗教學(xué)研究與指導(dǎo)的范疇以及重點，進而研究并制定初中物理實驗教學(xué)的方式與方法，接著組織骨干教師用于指導(dǎo)以及培育實驗教學(xué)精品示范課例，還要定期開展實驗教學(xué)精品課例展示交流活動，借由實驗教學(xué)精品示范課例去把鮮活且有成效的實踐經(jīng)驗及時傳播開來，以供一線教師去觀摩、學(xué)習(xí)，從而為提升實驗教學(xué)的規(guī)范性、針對性以及實效性奠定基礎(chǔ)。
有關(guān)部門針對實驗操作考試，能夠依據(jù)《初中物理實驗教學(xué)基本目錄》來確定實驗考試命題的恰當(dāng)范圍。當(dāng)下，全國絕大多數(shù)地區(qū)已把實驗操作考試納入初中學(xué)業(yè)水平考試，然而在確定實驗考試命題的范圍以及內(nèi)容方面存有著困難。按照《初中物理實驗教學(xué)基本目錄》去確定并拓展實驗考試命題的合適范圍，能夠更優(yōu)地落實實驗操作考試的目標(biāo)與價值，更高效地推動實驗教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。
教育行政部門可依據(jù)《初中物理實驗教學(xué)基本目錄》進行評估，督導(dǎo)物理學(xué)科必配實驗器材的落實情形，督導(dǎo)實驗教學(xué)的開展情景，督導(dǎo)教師實驗技能培訓(xùn)狀況，督導(dǎo)實驗過程評價狀況，借此保證評估范圍明確，保證評估標(biāo)準(zhǔn)具體，方便憑借評估，發(fā)揮督導(dǎo)對實驗教學(xué)各個要素的整合作用，發(fā)揮督導(dǎo)對實驗教學(xué)各個要素的改進作用。（北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心物理室主任，特級教師，正高級教師 秦曉文）。