【教學內容】
【教學目標】
認識勻變速直線運動，領會加速度的概念，明晰其定義、公式、符號以及單位，曉得加速度屬于矢量，會判別加速度的方向，能夠運用加速度的定義式去運算加速度，弄懂勻變速直線運動的意義，清楚勻變速直線運動的特征 。
首先物理高中必修二6-3向心加速度教案，有加速度概念的建立這一情況，其次，會藉此進一步去體會比值法在建立物理概念之中所起到的作用。
3. 經由學習以及體驗，物理概念對于復雜現象研究具備的簡化作用，還有簡單描述，從中體會物理研究里的抽象與簡化，將難化為易，把繁變為簡的策略跟思路，培育知難而進，勇于去克服困難的意志品質。
【教學重點】
加速度、勻變速直線運動的特點。
【教學難點】
加速度的方向。
【教具準備】
視頻（不同汽車的啟動、制動等）、PPT課件。
【教學過程】
創設情境──引入課題
1. 提問：直線運動是什么，勻速直線運動是什么，變速直線運動是什么？
2. 視頻進行播放，接著提出問題：不同的物體在做變速直線運動的時候，速度的變化是不是存在快慢的分別呢？增加或者減小相同的速度所運用的時間是不是一樣呢？在相同的時間之內增加或者減少的速度是不是相同呢？
3．提出問題：如何描述變速直線運動質點速度變化的快慢程度？
合作探究──新課學習
一、加速度
現象展示，有跑車，有轎車，還有擊發后的子彈，其呈現出從靜止起始的加速運動狀態 。
2．提出問題
（1）上述物體，誰的速度變化快？
速度變化快慢依次是子彈、跑車、轎車。
二、來將上述物體的速度變化量予以計算，接著展開思考，速度變化情況的快慢能不能借助速度變化量去進行表示呢？ 。
速度方面，跑車的速度是，每小時96千米等于每秒26.7米，轎車的速度也是，每小時96千米等于每秒26.7米，而子彈則是每秒600米 。
無法表示。
（3）查看一下上述速度發生變化時所使用的時間，并且進行思考，能夠使用速度變化所經歷的時間來表示速度變化的快慢程度嗎 ？
跑車：5s；轎車：12s；子彈：0．5s
無法表示。
（4）計算上述物體速度變化量與速度變化經歷的時間的比值
子彈：
跑車：
轎車：
通過觀察上述比值，探究其與速度變化快慢之間存在怎樣的關系，這個比值究竟能不能用來描述速度變化的快慢程度呢？
在閱讀教材“加速度”部分之后，進行交流評價的活動呀，然后要對這部分內容進行歸納小結呢。
引進的意義：描述變速運動物體速度變化的快慢程度。
定義為，速度的變化量，與發生這個變化所使用的時間的比值，在公式里表示為：
，式中vt、vo表示t時間里初、末時刻的速度。
國際單位制里，加速度的單位是m/s2 ，某物體加速運動時加速度為8m/s2 ，體現該物體在運動的1s時間之中，速度升高8m/s 。
方向方面，加速度屬于矢量，它存在大小，同時具備方向，其方向乃是速度發生改變的方向，于加速直線運動里，速度有著變化量，。
加速度為正，當該加速度為正時，它的方向跟速度方向是相同的物理高中必修二6-3向心加速度教案，并且是在做直線運動，在這種直線運動中，存在速度的變化量，而此直線運動是減速直線運動 。
）為負，加速度為負，它的方向與速度方向相反。
決定因素：公式
這是加速度的定義式，并非決定式，不可理解為加速度跟速度變化量成正比，和速度變化時間成反比；沒辦法僅依據速度變化量的大小來判定加速度大小，也不能只憑借變速時間的長短去判斷加速度大小；經由后續的學習（牛頓定律）物業經理人，屆時會明白，加速度的大小是由作用于物體之上的力以及物體的質量共同決定的，加速度的方向由力的方向所決定。
計算物體加速度之際，需依據定義式將大小計算出來，然后按照運動的具體狀況把方向判斷出來。
案例研究
例1 教材第10頁例題1
二、勻變速直線運動
1．問題探究：
（1）什么是直線運動？
存在這樣一種情況，物體處于做直線運動的狀態，在此過程中，速度的方向不會出現改變的情形，然而，速度的大小既存在可以不發生變化的可能性，又存在能夠發生變化的可能性。直線運動具備一種特征，這種特征表現為物體的運動軌跡呈現為直線，換一種說法來講，也就是速度的方向不會產生發生變化的情況。
（2）什么是變速直線運動？
物體沿著一條直線進行著運動，其速度的方向沒有發生改變，然而速度的大小卻出現了變化，它所具備的特征是速度大小處在變化 ，而方向保持不變的那種運動，也就是速度大小產生變化的同時，運動的軌跡呈現為直線 。
（3）什么是勻變速直線運動？
其運動的軌跡呈現為直線，或者可以這樣講，速度的方向保持不變，僅僅是速度的大小出現了變化，而且速度的這種變化屬于均勻變化，也就是說，在物體的運動過程當中，任何一段相等的時間里面，速度的變化量都是相同的，又或者說，在相等的時間里，速度增加或者減小的量是一樣的。
關于勻變速直線運動，可以從以下三個方面進行理解：
勻，速度大小呈現出均勻的變化態勢，也就是說，在物體進行運動的整個過程之中，對于任意相等的時間段來講，速度所產生的變化量是相同的，換一種表述方式，便是在相等時長的時間里面，速度增加或者減小的數值是一樣的。
變：速度大小發生變化。注意，只是速度大小變化。
直線：運動軌跡是直線，即速度方向不變化。
（4）勻變速直線運動的分類：
勻加速直線運動，是那種速度呈現均勻增加態勢的直線運動，像啟動時那機動車輛的運動，還有火箭發射最初那一段時間兒里面的上升運動等等， 這種運動里加速度跟速度同為一個方向，簡稱為勻加速運動 。
勻減速直線運動是這樣一種運動，它是速度呈現均勻減小態勢的直線運動，就像在平直路面制動之后的機動車輛的運動那樣，也如同著陸后滑行的飛機的運動那般，其加速度與速度方向相反，這種運動簡稱為勻減速運動。
對于勻變速直線運動而言，其加速度呈現這樣的特點，加速度的大小始終保持不變，并且加速度的方向也一直維持不變，也就是說加速度是恒定不變的 。
（6）勻速直線運動的加速度情況是、其速度大小以及方向都不會發生改變、加速度為零。凡是加速度為零的直線運動、一定是勻速直線運動、簡稱為勻速運動 。
合作交流──鞏固新課
引導學生歸納小結：（見板書設計）
【布置作業】
1．復習所學內容。
先預習，本節關于勻變速直線運動中物體速度的部分，再預習，勻變速直線運動里物體位移的部分。
【板書設計】