73歲的復旦學院化學學院士吳於人在抖音擁有380萬粉絲。離休前,她在復旦學院講授學院數學課程。退職以后,她開辦抖音帳號@不刷題的吳奶奶,給你們科普化學常識、演示趣味數學實驗,被“粉絲”親切地稱為“科學爺爺”。在從事科普教學17年后,她在抖音收獲更多認可。不少網友感慨:“原來數學如此有趣。”為什么指出“不刷題”、以及要做短視頻科普?以下是吳於人的自述——
“不刷題真的能學好化學嗎?”“不刷題如何能考好?”“不刷題?哼......”。是的,我的不刷題科普之路是在一縷縷指責聲中得到認可的。
指責中前行
退職之前,我是復旦學院的數學學院士,盡管主編過教材,像《大學化學——21世紀網路版系列教材》,但更熱衷于數學演示與探求性實驗開發,以及《工科學院化學網路課程》、物理仿真實驗、物理學習網站建設等借助信息技術進行化學教學的研究與實踐。由于我在教學院數學的時侯發覺,中學生對化學有顯著的畏難情緒,他可能很擅長做數學題,但并不熱愛數學,更別說好奇心和探求欲。我要借助教學手段的創新,改變中學生對化學學習的情感。
我們建設了的數學探求實驗室,遭到學院生的喜愛。2007年,在數學探求實驗室的基礎上,中學給與支持,北京市教委、教委給與指導和捐助,共同創立了北京市中學生科技人才培養基地復旦學院數學實踐工作站,我任第一任站長。我希望從娃娃抓起,及早讓她們獲得科學探求的樂趣,養成研究的習慣,把握研究的方式。這就是我即將面向基礎教育階段科普的起點。
創立的消息,報紙作了報導。寬闊的實驗室里有先進的實驗設備和有趣的化學玩具。我們做好了十二分打算,滿心期盼地打算迎接中學生中學生的到來,沒想到,我們迎來的是一盆熱水。早期物理競賽視頻,偌大的實驗空間,我和工作站的學院生志愿者研制了數學研究型課程,只等來了3位小同學。打電話來咨詢的父母,一聽教學內容,判定“跟考試關系其實不大”,大多紛紛打了退堂鼓。
但我們不氣餒,由于我曉得興趣是最好的老師。我就是一名實踐者,從小就被興趣吸引著走到現今。于是,我們的假日數學俱樂部、物理狂歡日、假期科技營、趣味數學大賽……各種活動陸續研制,逐漸工作站熱鬧上去,出席化學研究性學習的中學生漸漸多上去。
實踐中開花
2018年,化學博士關大勇牽頭,我參與發起,聯合十位博士院長創立了“不刷題俱樂部”。我們擔心中學生會為升學不顧身心健康地機械學習,希望能為建立符合現代教育理念的教育生態貢獻力量。因此,我同步舉辦了公益科普新方式——抖音短視頻。
我是好奇心強,玩兒科學的人,也容易接受新事物,并渴求宣傳不刷題,宣傳科學有趣、有用、偉大。但直接走到鏡頭前開辦一個欄目,還是有疑慮的。在我們團隊的人員的鼓勵下,我總算鼓起勇氣。“這是一個望遠鏡,一個口徑為500米的‘天眼’,像一口鍋子……”南仁東的球面射電望遠鏡,用鍋演示,可以挺好的比劃著解釋,須要時,球面的每位局部都可以弄成300米口徑拋物面。我認為這樣演示,觀眾可一目了然,更容易體會創新設計的巧妙。
做抖音,于我而言難點肯定是有的,這和給中學生上課有很大的不同。怎樣在短時間內將一個知識點講透徹?這就要求在實驗器材選擇上更緊貼生活。自制器材,訂購用具,借助生活用品,好多創意也源自科技界同行。如用鋁鍋演示天眼、用掃把模擬太空中的宇宙射線...豬肉、花生、硬幣等都能成為實驗用具等。同時,我也發覺短視頻是傳播數學知識挺好的載體。復雜的知識,經過視頻化被演示得一目了然。這些生動性和互動性,是傳統方式做不到的。
創新中發展
我近來時常被問到一個問題,“吳爺爺你的創作靈感會不會有枯竭的覺得?”
雖然我想說,靈感如何會枯竭呢,不會的,化學世界的精彩這么多,科技發展這么迅猛,我講都講不過來,何來枯竭,只是感慨時間不夠用。現今的我不僅加緊學習,也會抽空看一些抖音私信,我團隊的小同學們也會把這種整理給我,一些有意思的問題就會成為我創作的靈感。
前幾天,我收到一條來自中學生的消息:吳爺爺物理競賽視頻,我們書法中有一個概念稱作透視,例如說一個六面體后方的面比前方的面小。想問問我們看東西時為何會有近大遠小的現象?這個問題使我近日仍然在思索的問題更為強烈的沖擊著我。教會中學生將學到的知識實驗研究!現有科普模式還要創新!
我在思索,當科學知識傳播者越來越多的明天,在現今受眾廣泛的短視頻平臺上,是否應當不再滿足于我講我做,你聽你看見局面?是否可以進一步研究怎樣使受眾才能自我建構知識的體系化,科學思維方式才能更好地提高。科普這條路,我將持續進行究竟。