為落實江蘇、甘肅兩省縣域高中合作共建，推動縣域學校發展提升和創新行動，共同探索新時代教研方法創新，推動高水平學校建設。 ——兩省教育優質均衡發展，3月19日下午，蘇甘高中物理學科第六次聯合教研活動在江蘇省南京高級中學順利開展。
本次活動由江蘇省、甘肅省教育科學研究所共同主辦，江蘇省南京高級中學、甘肅省景泰一中協辦。由江蘇省教育科學研究所高級教師王明和甘肅省蘭州市教育科學研究所教師黃輝領銜。由兩省共同主辦，兩省普通高中物理教師在線觀摩。本次研討會的主題是“基于科學論證的物理課堂教學”。本次教研活動分為名師講堂、專家點評和主題討論三個部分。
01
名師課堂多元化教學
江蘇省南京高級中學和甘肅省景泰一中分別開設了《圓周運動》和《行星運動》示范課程。
南京中學張強老師在《循環運動》課堂教學中采用任務驅動策略留學之路，創設物理情景，明確學生活動目標，引導學生主動思考。整個教學設計主要包括引入視頻創設情境、結合實際提出問題、討論探索概念、自制教具進行實驗探索、拓展應用強化概念、鞏固課堂總結與實例等幾個環節。 。將日常生活中的生動事例引入教學中，激發學生的學習熱情，運用科學探究和交流討論的學習方法高中物理第六章，提高物理核心能力。
景泰一中梁新龍老師在《行星運動》課堂教學中，利用大量視頻和數據，生動地演示了理解行星運動規律的過程，幫助學生樹立正確的行星運動概念。一方面，通過托勒密、哥白尼、第谷、開普勒等科學家的探究故事，幫助學生逐步發展自己的物理科學思維，學習科學家追求科學真理的堅定、執著的精神；另一方面，在課堂中加入大量的中國古典文化元素高中物理第六章，弘揚古典文化，培養學生的文化自信，激勵學生為中華民族的偉大復興而不懈奮斗。
02
專家點評精準鑒賞
江蘇省南京高級中學副校長、中學高級教師戴家成對張強老師《循環運動》的教學設計框架給予了充分肯定。他認為張老師帶領學生從情境出發，體驗感性認識和理性探究。 ，回到實踐，這是一個符合學生認知發展和新課程理念的教學過程。戴校長用教學片段與大家交流了本節課的理念構建、培養學生建模能力和科學探究能力的教學方法，并對如何在課堂教學中落實和轉化學科核心能力提出了一些思考。
甘肅省景泰一中教研室主任何俊奇老師從教學語言、人文教育、觀念形成和學生主體四個方面點評了梁新龍老師的《行星運動》。何主任認為，物理課上優美生動的語言可以激發學生的審美，用生動的視頻展示豐富的物理歷史可以幫助學生形成科學態度。物理課應該以學生為主體。為此，梁老師精心設計了活動，讓學生畫橢圓、復習文獻、分析數據、做游戲，是讓學習真正發生的有效途徑。
03
主題講座聚焦問題
江陰市城西高級中學副校長宗德軍結合學校教學實踐，做了題為《高中物理教學實踐指向科學推理能力培養》的講座。講座中，宗老師用大量教學實例與大家交流科學推理能力。四種有效的培育途徑是：通過情境創設，增加科學推理的吸引力；通過經常探索，增加科學推理的牽引力；通過實驗探索，增加科學推理的動力；通過學習，增加科學推理的活力。轉移。
江陰市教師發展中心胡盛清老師做了題為“基于科學思維培養的高中物理知識建設的作業設計”的講座。胡老師結合高中物理作業的現狀和一些突出問題，建議學生在作業設計上要加強。對學習知識的認知和理解，培養學生的知識遷移和綜合應用能力，從而最大限度地發揮作業教育的成效。講座中，胡老師與大家分享了基于價值維度和具體實踐的基于知識、基于能力、基于實踐的作業設計模式。
蘭州五十八中學李福奇老師做了題為“研究對象變化引發的力學問題的深入思考”的講座。講座中，李老師為我們展示了基于科學論證的高水平教學和培養頂尖人才的課堂教學片段。思維培養的具體路徑。
交流促進發展，合作共贏。本次活動的成功舉辦，充分展現了兩省物理教學的積極探索，也有效加強了兩地教師的交流互動。相信在兩省教研部門、學校和物理教師的共同努力下，一定會推動兩省高中物理學科高質量發展！
結尾
撰稿：李亞東