主題單元“壓力與浮力”適合8年級。所需時間：6課時+1次課外活動。主題學習概述。本章是初中力學的重點知識初中物理浮力與壓強，壓力的概念是本章知識結構的核心。在生活和生產中也很有用。一個廣泛的概念。在學生講解一些自然現象時經常用到，也是學生今后學習液體壓力、大氣壓、浮力等知識的基礎。因此，本課的學習應充分強調學生是學習的主人的新課標理念，體現探究式學習方法和合作學習方法，強調實驗的重要性。在教學過程中貫徹從生活走向物理、從物理走向社會的理念；采用研究方法分析現象，找出原因，提出猜想，并通過實驗驗證猜想，從而理解壓力的概念，掌握控制變量的方法。在學習液體壓力、大氣壓、浮力的時候一定要和現實生活聯系起來，通過物理知識把課本知識和現實生活聯系起來。主題單元規劃思維導圖 點擊打開鏈接 主題學習目標知識技能： 1、能夠說出什么是壓力，畫壓力圖，計算壓力大小。 2.體驗探索壓力效果的實驗過程，了解影響壓力效果的因素。 3.了解浮力的定義和浮力的方向。 4、通過實驗探索，認識到浸入液體或氣體中的物體受到浮力的影響。過程和方法： 1.能夠解釋壓力的概念，并利用壓力公式進行簡單的計算。 2. 能夠說出如何增加和減少壓力。 3．彈簧測力計用于測量物體上的浮力。
4. 經過探索浮力大小的過程，我們總結出了阿基米德原理。情感態度和價值觀： 1、通過分析日?，F象，養成探索周圍事物的習慣貝語網校，培養學習物理的興趣。 2、培養表達意見的意識和與他人溝通的愿望。 3、養成具體問題分析、嚴謹思考的習慣。 4、提高理論聯系實際、解決實際問題的能力。 5、養成勇于表達自己意見、善于合作的好習慣。相應課程標準 1.通過實驗解釋壓力的概念，并能利用壓力公式進行簡單的計算。 2. 能夠說出如何增加和減少壓力。 3．彈簧測力計用于測量物體上的浮力。 4.通過實驗探究浮力的過程，總結阿基米德原理。主題單元問題設計 1、影響壓力的因素有哪些？ 2、增壓和減壓的方法有哪些？大氣和液體有壓力嗎？ 3. 浮力產生的原因是什么？ 4、計算浮力大小有哪幾種方法？題目劃分 題目一：壓力（1課時） 題目2：浮力（1課時+1課外活動） 題目1 題目1：壓力 所需課時 1課時 題目1概述 《本章為初中重點知識》力學、壓力的概念是本章知識結構的核心，是生活和生產中廣泛使用的概念，經常被學生用來解釋一些自然現象，也是學生的基礎。今后學習液體壓力、大氣壓、浮力要充分強調學生是學習的主人的新課標理念，體現探究式學習方法和合作學習方法，強調探究性學習方法的重要性。實驗。
在教學過程中貫徹從生活走向物理、從物理走向社會的理念；采用研究方法分析現象，找出原因，提出猜想，并通過實驗驗證猜想初中物理浮力與壓強，從而理解壓力的概念，掌握控制變量的方法。本課題的學習目標：知識與技能 理解壓力的概念； 1、了解與壓力大小相關的因素； 2、能夠利用壓力公式進行簡單的計算； 3、了解增壓、減壓的主要方法。過程與方法 1、通過觀察生活中的壓力現象，了解壓力的概念； 2、通過探索影響壓力的因素，掌握壓力的定義和公式，掌握控制變量方法； 3、通過體驗探究的主要環節，培養學生提出問題、猜測、實驗、分析數據、總結的能力。情感、態度、價值觀經過觀察、實驗、探究等學習活動，培養學生尊重客觀事實、善于觀察生活等科學技能和素養。本課題的問題設計： 1、影響壓力的因素有哪些？ 2、增壓和減壓的方法有哪些？大氣和液體有壓力嗎？所需教材及資源 信息資源 視頻、圖片、多媒體課件 常規資源 粉筆、黑板、三角板等教學輔助環境 設有多媒體操作平臺的教室 其他學習活動設計（本課題選定的活動形式和流程） 1. 復習問題壓力的影響：力的影響；生活給物理帶來的壓力： 老師：展示圖片： （1）小女孩站在雪地里，對雪施加壓力，把腳陷進雪里；一個人用雪橇站在雪中，對地面有壓力，但幾乎不會陷進雪里； (2)用手按壓皮膚，手指對皮膚施加壓力，皮膚就會被壓進去，力越大，陷得越深； (3) 用手按壓圖釘帽。用手對圖釘施加壓力，圖釘的尖端會刺入桌子中。
(4)掛有鉤碼的繩子對橡皮泥施加壓力，繩子壓入橡皮泥內。師：用肢體語言描述這些例子，找出這些例子所包含的共同特征？ （學生思考自己的答案，老師引導說：相似之處產生壓力，產生效果） 師：請分析一下這些現象的異同？ （學生思考答案，教師引導提出：差異，如壓力的作用、力的大小、受力面積等）教師：誰能根據這些提出一個可探究的問題現象？ （學生思考答案，教師引導提問：應激的影響與哪些因素有關？）（解說：該環節的安排充分體現了從生活到物理的新課程理念，培養學生能夠運用肢體語言描述生活現象的能力；使學生掌握通過比較、分析等思維方法進行探究和提問的技巧） 2.探索壓力的作用與壓力和力的大小之間的關系——承重面積 1.猜一猜： 師：那么，應力的影響與哪些因素有關呢？請說出你的理由。 （學生回答：壓力的大小，受力面積的大?。?師：壓力作用的大小可能與這些因素有關。我們應該用什么研究方法來研究與其中一個因素的關系呢？學生：控制變量法設計實驗： 教師：如何表現壓力的影響？如何控制和改變壓力、受力面積等變量？ （說明：教師一邊啟發一邊演示，完成任務。實驗設計要解決三個問題：展示什么、如何展示？控制什么、如何控制？改變什么、如何改變？通過這種程式化的練習，學生可以有的放矢，有條不紊地進行實驗設計，提高課堂效率。
）健康：用小桌子陷入沙子的深度來顯示壓力的效果；通過控制木塊上放置的重物的數量來控制壓力；通過將小桌子正放和倒放來控制受力面積。 3．學生分組進行實驗，教師進行檢查和指導（注：要充分體現學生的主體作用，把實驗完全交給學生，這樣可以充分培養學生的探究能力，讓學生親身體驗成功的喜悅和探究的樂趣。） 4. 請學生描述實驗的過程和得到的結論。老師問：如何控制壓力恒定、受力面積恒定？ 5、教師總結：壓力的效果與壓力的大小和受力面積有關。在物理學中，我們用壓力來表達壓力的作用。板書： 壓力：表示壓力的影響。 3.壓力和壓強計算器：將三塊磚放在桌子上。已知每塊磚重10N。如果一塊磚垂直放置，底部面積為50cm2；如果兩塊磚疊放平放，則底部面積為。請學生判斷哪一組磚塊對桌面的壓力最強？學生：討論并回答。 （教師提示：我們如何比較物體的速度？） 師：總結一下，在比較壓力時，我們不能只比較壓力，也不能只比較受力面積。比較單位面積的壓力是最方便的，因此我們使用單位。施加在某個區域上的壓力就表示壓力。板書：物體單位面積上的壓力稱為壓強 4、如何增大或減小壓強 教師：由p=F/S，有哪些增大或減小壓強的思路？健康：增加或減少壓力，增加或減少受力面積。師：閱讀課本《思考討論》，嘗試舉例說明如何增加或減少生活中的壓力。
生活中還有哪些地方需要增加或減少壓力？我們使用了什么方法？教學評價可評價的要素 1. 研究性學習活動的評價方法：評分細則（自我評價+同伴評價+教師評價） 評價指標： ①參與研究性學習的態度 ②收集資料和發現的程度信息 ③ 總結信息、分析研究、得出結論的能力 ④ 研究報告的規范程度 ⑤ 展示結果的表現 2. 研究成果評價方式：評分細則（自評+教師評價） ① 呈現形式 ②規范程度 ③ 內容的豐富程度 ④ 結論的嚴謹性和準確性 3. 知識和技能的實現將從以下三個方面進行評價： ① 壓力與壓力之間的關系 ② 解釋各部分的含義壓力公式。 ③如何改變生活壓力。評價方法：測試評價指標：①作答時間②每題正確回答率③及格人數（60---74分）④優秀學生人數（75---84分及以上）⑤優秀學生人數（85分以上）⑥平均分得分專題2。 主題2：浮力需要1個課時+1個課外活動。題目概述2.浮力是初中物理力學的重點和難點。對于中考來說，近年來中考中浮力實驗題頻繁出現，且難度逐年增加。針對以上情況，作為一名一線教師，我每年都在教學中嘗試創新，如何讓時間緊張、任務繁重的初中生能夠快速掌握浮力知識，達到浮力的目的。真正的理解。
在今年的教學中，我做了大膽的嘗試：改變以往的教學方式，讓學生親自體驗、探索、思考、分析、交流、實踐，取得了良好的效果。本課題學習目標知識與技能 ①了解浮力及其方向； ②了解阿基米德原理。過程和方法①通過實驗和觀察，了解浮力是如何產生的； ②體驗探索浮力大小等于多少的過程； ③從日常生活現象出發，培養學生分析概括能力、解決問題能力和動手操作能力。情感、態度和價值觀①培養學生探索生活中物理知識的興趣； ②培養學生在實驗過程中大膽猜測、勇于創新。本題目的問題設計： 1.探究浮力的大小等于什么。 2.通過實驗驗證浮力與哪些因素有關。所需教材及資源：電腦、實體放映亭、投影、屏幕、軟件。常規資源、粉筆、黑板等教學輔助環境、多媒體操作平臺教室、網絡課堂、其他阿基米德演示器、學習活動設計（本課題選取的活動形式和流程） 1、引入新課：從生活到物理 老師問一個問題：在你的生活中，你經常會看到一些物體漂浮在水面上，比如鴨子、船……你有沒有想過這里面蘊含的物理知識？你有沒有想過，為什么不會游泳的人穿上救生衣就能避免溺水？今天我們就一起來研究一下。
2. 探索新知識 學生活動1：研究浮力的產生和方向。每組學生將實驗臺上的不同物品放入燒杯中的水中，觀察現象。思考：為什么乒乓球和木塊會浮在水面上。根據我們所學的二力平衡知識對其進行受力分析。請學生自由回答，并請學生代表上講臺畫受力分析。教師總結：對回答正確的學生給予積極表揚，對回答錯誤的學生給予鼓勵和糾正。這就引出了浮力的概念及其方向。老師問了一個問題：剛才的實驗中，石頭和橡皮泥都沉到了水底。沉到水底的物體有浮力嗎？請使用您手中的設備進行驗證。學生活動 2：探索水中下沉的物體也會受到浮力的影響。各組學生分別進行實驗。老師四處指導，并為不知道該做什么的學生點播視頻。教師總結：物體在水中下沉時，也會受到浮力的作用。并引導學生總結測量浮力的方法：用彈簧測力計測量浮力。在物理學中，這種測量浮力的方法稱為等效換算法。獲得浮力 F 的計算公式。Float = GF。液體練習鞏固：（稍后完成本節練習1和2。）學生活動3：探索：探索浮力的大小與什么有關？ 1、來一場“造船比賽”：用同樣大小的橡皮泥造一艘船，用沙子和碎石作為貨物。讓我們看看，誰能造出一艘可以運載更多貨物的船？并思考一下：哪些因素可能決定浮力的大?。?2、將飲料瓶慢慢壓入桶中，感受浮力的變化，觀察水位的變化，以及浸入液體中的物體體積的變化。
從中得到啟發，進一步想象：哪些因素可能與浮力的大小有關。 3．同學們都知道“死海不死”，請實驗一下原理。并猜測：浮力的大小可能與哪些因素有關。在做上述實驗時，學生可能猜測浮力的大小可能與排開液體的體積、物體的重力、物體的體積、物體的質量、形狀等因素有關。物體的深度、液體的密度。教師引導學生將猜想進行組合、分類，并引導各組提出實驗題目。 （提醒學生實驗時使用“控制變量法”） （1）探究物體的浮力與密度的關系； (2)探索浮力與深度的關系； (3)探索浮力與液體密度的關系； (4)探索浮力與物體排開液體體積的關系； (5)橡皮泥探索浮力與物體形狀之間的關系。每個小組根據要探索的主題設計一個實驗。設計完成后，組織各小組討論設計的實驗步驟并進一步討論