化學學習心得有感例文
當我們經過反省，有了新的啟發時，就非常有必需要寫一篇心得感受，這樣可以不斷更新自己的看法。這么問題來了，應當怎樣寫心得感受呢？以下是小編搜集整理的數學學習心得有感例文，歡迎你們分享。
化學學習心得有感例文1
化學一度是讓我很頭痛的一個學科，剛開學的幾節化學課我都是在錯愕的狀態中渡過的，致使第一次單元檢查我的數學成績沒有及格，這對我來說是一個很大的嚴打。我反省緣由，找出問題的癥結，對癥下藥并堅持不懈的努力，我的數學成績才有了起色。現今和你們簡略做下分享。
首先，學數學最重要的是端正心態，應給與化學足夠的注重。還要認識到化學學科的難度。決大多數中學理科生覺得化學是中學最難的課目，所以在學習中遇見困難要正確面對，有些中學生就是由于“難”才困住的。
培養學習數學的興趣，主動學習。興趣是的老師，只有對化學學習有了濃烈的興趣，能夠主動學習，開掘課本上沒有的知識，這點很重要。從老師那兒學來的東西是遠遠不夠的，你要有自己的看法，不屈從于老師所授、課本所講。有的朋友就是由于對化學沒興趣、學習不主動，總是把數學題中描述的風波逗留在紙面上，學數學僅僅是為了完成學業。
其次，上課前要預習，時間不用太多，每晚白天做完作業后，抽出半小時的時間看下下一節的內容，將知識預先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學習的知識，做好上課的知識打算和心理打算;二則可以使我們明晰課堂的重點，找出自己理解上的難點物理其實很簡單讀后感，進而做到有的放矢地去聽課。有的朋友倍感聽課非常費力，真正誘因就是沒有做好預習，原本化學知識接受上去就比較難，課上老師講得時侯，自身還沒有做好打算，就產生了填鴨式聽講。
另外，上課的時侯要做到有效聽課。哪些是有效聽課呢?就是帶著問題去聽講。預習的時侯不懂的題目課上都要豎起眼睛認真聽老師講。這就要求我們除了要提早熟悉學習內容，做到有的放矢，還要有一個主動學習的心態，而不是被動聽課。
還有，無論是新課學習還是舊課的預習，都要做好筆記。中學數學知識點比較多，題型也變化多端，但萬變不離其宗，一定要真正吃透基礎知識點。
再度，下課后不要急著完成作業，要做好備考。數學知識的備考不同于英語，不在于記憶，而重點在于理解滲透。下課后可以第一時間翻下老師講過的內容，把知識點都整理一下，是做個知識框架下來，這不僅僅有助于把知識點整理得更清晰，看上去更加一目了然，同時，整理得過程也讓我們又一次進行了記憶和整理，這種知識進一步得到了鞏固。備考時間建議是20分鐘左右就好，之后我們再去完成當日的作業。這時侯肯定會發覺作業顯得不這么難了。
最后，完成老師布置的家庭作業。完成作業是整個學習過程中必不可少的一環，重在對課堂上的知識加以鞏固，同時能夠檢驗我們的學習療效，了解自己具體還有那個地方把握得不夠好。所以，要想取得好成績，作業是萬萬不能偷懶的。
所以，從學習步驟上來說，學好化學的關鍵就是根據以上說的幾個步驟去學習，做好預習，有效聽課，及時總結備考，嚴格獨立完成作業。這么在這個過程中，又有什么較好的學習方式或訣竅呢?
化學學科之所以難，主要在于課本上的知識點大多比較沉悶，倘若只是強行記憶這種干巴巴的字眼，難免收效甚佳。所以，在學習一些知識的時侯，適當得運用一些技巧。其實，無論是記憶哪些，都必需要在理解的基礎上加以記憶，而不是死記硬背。有些朋友在高中學習數學時，以記憶為主，但是療效也不錯，這樣造成在數學學習中不求慎解。必定成為小學數學學習的一大障礙，如今應當培養剖析理解的能力了。我們理解以后，可以再總結一些口訣來進一步強化，背口訣的時侯要在腦海中追憶它們的具體內容及原理，這樣就能強化記憶。例如，有一個挺好的口訣，稱作“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質量，不論動與靜”。這樣遇見“質量越大的物體慣性越大，質量越小的物體慣性越小”的選擇或則判定，就可以很明晰得下筆了。
不僅學習步驟，記憶技巧上要加以注意以外，學好化學還要適當得做一些習題。
在練習化學習題的時侯，要注意習題不在于多，而在于精。按每道題的性質，化學題分為常試題，易錯題，困局，好題。常試題通常考察基礎知識點的理解，要求對知識透徹理解，靈活掌握，這些題目我們假如真正把握了知識點，做上去通常沒有問題;易錯題是大部份朋友都容易錯的題，會考察一些容易混淆的點，易錯題存在共通性和個體差別性，所以我們是才能自己打算一個錯題本，明晰自己常常錯的地方物理其實很簡單讀后感，再遇見同類型題目的時侯就要提防了。
接出來說下困局和好題，上面的兩種題型假如我們把握得還好的話，差不多成績能到中等偏上水平，但若果想繼續突破，步入尖子生行列，我們就應當關注一下困局和好題了。困局指的是難度過高，考察比較綜合的題目，通常考察知識點較多，且閱讀量較大，這些題目一定要深挖題意，弄清楚題目具體說的是哪些，透過現象看本質;好題，就是有代表性的典型題目，常常一道題目考察了這個章節的好幾個知識點，但是解題技巧和思路都十分巧妙，假如自己一開始做沒有思路的話，可以先參照著答案，搞清具體思路后自己再試著捋一遍，具體剖析這道題目的解題關鍵，運用了什么知識技巧等，之后在碰到同類型的題目后，我們就曉得從什么方面加以思索了。
總而言之，數學的學習一定要講求技巧，而不能盲目用功。
化學學習心得有感例文2
新課程標準把以中學生發展為本;作為新課程的基本理念，以提升中學生科學素質，滿足全體中學生的終生發展需求為培養目的，現代課程目標，都是從知識和能力，過程和技巧，情感心態和價值觀這三個維度提出來的，三個維度互相滲透，融為一體，具有很強的整體性和立體感，改變過去指出接受學習、死記硬背、機械訓練的現況，提倡中學生主動參與、樂于研究、勤于思索，通過多元化的教學方法，幫助中學生學習數學知識與技能，培養其科學探究能力，使其逐漸產生科學心態與科學精神，提升中學生的數學素質。為此，在教學的過程中應積極引導中學生轉變學習方法，
一、“要我學”轉變為“我要學”。現今的課堂教學應該成為中學生自主、合作、探究學習的天地。“自主學習”是指中學生在學習的過程中有較強的主體作用，還能自我定向，自我選題，自我激勵，自我監控和自我評價。“合作學習”是指中學生在學習的過程中，利用小組和團隊的力量，共同完成學習任務，愈發有效地進行學習。“探究學習”是指中學生在學習的過程中采用探究的方法我在平常的教學中，注意按照不同的教學內容、不同的教學目標，結合不同班級中學生的學習能力和特征選用不同的教學方式，悉心設計教學過程和練習。在課堂內外讓中學生自主探究、合作交流、動手操作、動腦思索，讓中學生充分發表自己的意見和看法。對不同的中學生提出不同的要求和目的，因材施教，讓每個中學生都能感受到成功的覺得，迸發其對化學的好奇心、求知欲以及學習數學的興趣，使她們認為化學不再這么高高在上，不再這么無趣、乏味，教學過程中緊密聯系實際，使學生真正感受到生活中處處有化學，生活離不開數學從思想上變要我學為我要學了。
二、“學數學”轉變為“用數學”。新課程標準倡導中學生初步學會從數學學的角度提出問題、理解問題，并能綜合應用所學的知識和技能解決簡單實際問題，發展應用數學知識的意識。但數學課程的教學卻往往重解題輕應用，重理論輕實踐，不太重視數學知識的實際來源和具體應用，而讓數學相悖于生活，沒有實用性。在教學中，也可以讓中學生感受化學知識在生活中的重要性，因而迸發了她們學好化學的強烈渴求，變“學數學”為“用數學”。
三、“向老師學”轉變“共同闡述”。新課程標準提倡構建自主合作探究的學習方法，對我們班主任的職能和作用提出了強烈的改革要求，將傳統的居高臨下的班主任地位轉變為班主任站在中學生中間，與中學生平等對話與交流;將和稀泥多言堂轉變為師生互動，共同發展。在教學中應當大膽放手，給中學生充足的時間，讓中學生成為學習的主角，成為知識的主動探求者。在數學教學中，不僅僅是直接灌輸給中學生個別知識，而是給中學生一個話題，調動她們自己去看書、查資料、甚至寫論文，這樣可以逐漸培養她們處理信息的能力，進而使中學生學會從一大堆信息中找到自己所須要的資料，寬闊思路，利于創新。
其實，面對新課程變革的挑戰，我們必須轉變教育觀念，以學習為主，轉變中學生的學習方法，讓中學生做學習的主人，挖掘中學生的學習興趣，調動中學生的學習主動性，讓她們在研究現實問題的過程小學習數學、理解數學和應用數學，使數學課堂真正成為現實生活與科學知識的聯系樞紐。
化學學習心得有感例文3
中學理科學習的方式總結一、課前認真預習
預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環節。課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。對于數學概念和規律則要緊抓其核心，以及與其它數學概念和規律的區別與聯系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄出來。對已學過的知識，假如忘了，課前預習時可及時補上，這樣，上課時就不會倍感困難重重了。之后再綜觀新課的內容，找出各知識點間的聯系，把握知識的脈絡，繪出知識結構簡圖。同時還要閱讀有關典型的例題并嘗試解答，把解答書后習題作為閱讀療效的檢測，并從中總結出解題的通常思路和步驟。有能力的朋友還可以適當閱讀相關內容的課外書籍。
中學理科學習的方式總結二、主動提升效率的聽課
帶著預習的問題聽課，可以提升聽課的效率，能使聽課的重點愈加突出。課堂上，當老師提到自己預習時的不懂之處時，就特別主動、格外注意聽，力求隨堂看懂。同時可以對比老師的講解以檢測自己對教材理解的深度和廣度，學習班主任對疑難問題的剖析過程和思維方式，也可以作進一步的指責、析疑、提出自己的看法。這樣聽完課，除了能把握知識的重點，突破難點，捉住關鍵，并且能更好地把握老師剖析問題、解決問題的思路和方式，進一步提升自己的學習能力。
中學理科學習的方式總結三、定期整理學習筆記
在學習過程中，通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業、達標檢查、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知識達到系統、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特性。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結性的學習筆記，以求知識系統化。把這種思索的成果及時保存出來，之后再備考時，能夠迅速地回到自己以前達到的高度。在學習時假如輕信自己的記憶力，不做筆記，則常常會在該使用時卻想不上去了，很可惜的!
中學理科學習的方式總結四、及時做作業
作業是學好化學知識必不可少的環節，是把握知識熟練技能的基本技巧。在平常的預習中，用書上的習題檢測自己的預習療效，課后作業時多進行一題多解及剖析解法練習。在章節備考中精選課外習題自我測驗，及時反饋信息。為此，認真做好作業，可以加深對所學知識的理解，發覺自己知識中的薄弱環節而去有意識地強化它，逐漸培養自己的剖析、解決問題的能力，逐漸樹立解決實際問題的信心。要做好作業，首先要仔細審題，弄清題中表述的化學過程，明晰題中所給的條件和要求解決的問題;按照題中陳述的化學現象和過程對照所學數學知識選擇解題所要用到的數學概念和規律;經過冷靜的思索或剖析推理，構建物理關系式;利用物理工具進行估算，求解時要將各化學量的單位統一到國際單位制中;最后還必須對答案進行驗證討論，以檢測所用的規律是否正確，在運算中出現的各化學的單位是否一致，答案是否正確、符合實際，數學意義是否明晰，運算進程是否嚴密，是否還有別的解法，通過驗證答案、回顧解題過程，能夠牢靠地把握知識，熟悉各類解題的思路和技巧，提升解題能力。
中學理科學習的方式總結五、復習總結提升
對學過的知識，做過的練習，假若不及時備考，不會歸納總結，就容易出現知識之間的割裂而產生孤立地、呆板地學習數學知識的傾向。其結果必然是數學內容一大片，定理、公式一大堆，但對具體過程剖析不清，對公式中的數學量間的關系理解不深，不會綜觀全局，前后聯貫，靈活運用數學概念和數學規律去解決具體問題。為此，課后要及時的備考、總結。課后的備考不僅每節課后的整理筆記、完成作業外，還要進行章節的單元備考。要常常通過對比、鑒別，弄清事物的本質、內在聯系以及變化發展過程，并及時歸納總結以產生系統的知識。通過剖析對比，歸納總結，便可以使知識前后貫通，縱橫聯系，并從化學量間的因果聯系和發展變化中加深對化學概念和規律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學知識，又能提升歸納總結的能力。
中學理科學習的方式總結六、做好思想打算，調整好學習態度
在學習化學的第一節課時，老師還會講數學難學，在未學習數學之前就從高年級朋友那兒據說數學教難學。因而大部份朋友在學習化學時都帶有一些不正常的學習態度，主要表現有以下幾個方面：
(1)緊張、畏懼心理。化學難學在她們的心靈里留下了深深的烙印，她們擔心上數學課，擔心做數學作業，擔心老師課堂提問，擔心老師的某些談話，怕做實驗、怕動手，千方百計地回避學習，害羞的心弦三天到晚繃緊著，不能理論聯系實際，不能在實踐中運用學過的知識，久而久之，越怕越難學，越難越怕學。
(2)“一口吃個瘦子”的心理。想把成績搞起來，但經過一段時間的努力，成績仍沒有哪些大的起色，隨后形成“反正學不好了”和“我不是學習的料”的錯誤心理。
(3)悲觀心理。學習松松垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學習缺少主動性，處于被動應付狀態，上課時常常“開小差”，渴望著“快下課”，老師提問大都說“不會。”誠然，數學是難學，但絕非學不好，只要按化學學科的特性去學習，根據上面提到的去做，理解重視思索化學過程，不死記硬背，常動手，常開動腦筋思索，不要一遇到問題就問朋友或老師。在學習中要找出適宜自己的學習方式，從學習中去找尋樂趣，能夠培養自己學習數學的興趣。例如一個中學生在學習力的圖示時就編了這樣的打油詩：“四定即定作用點、定方向、定標度、定寬度，兩標即標箭頭、標數值和單位。”現代社會的發展，數學學起著不可估量的作用，朋友們要以振興中華為已任，以學好化學報效祖國為內部動力，要認識到自己學習的責任感和建設祖國的使命感，進而自發地、積極地、主動地學習，就一定能學好化學知識。先把書本基礎內容看懂，要理解透徹。公式、定理都要滾瓜爛熟。還要把學過的知識點分類整理，做到心里有數。看見題目時，首先剖析考的是哪些知識點，具體到哪些公式，哪些定律。之后按照已知和所求順推、逆推求解。還有，我的經驗，改錯本是一個很有用的東西哦!把自己的錯題搜集上去，改正，寫明緣由，心得，做了還須要時常看就會有療效。雖然有時侯也并不須要仿效照搬把整個題寫出來，把知識點記下就行。還有重要的一點是要整理的有條理，防止重復勞動。
化學學習心得有感例文4
有一點必須明白的，學習必須用心。用心不是要你花大量時間看課本，做習題，而是學習把心思靜出來，全身心投入學習之中。這時侯心境去掉了塵雜，題目中的信息、情境很快進入腦部，并很快被合理組織上去，構建有效的連接，使記憶中的有關信息被聯想上去，這一點很像筆記本。當電腦光驅中無用文件太多，盤中碎片積累時，筆記本運行平緩，甚至發生閃退現象。專心思索的素養在數學學習中尤為重要，小學老師反復指出情景在數學中的作用，每一道數學題幾乎都設置了一個化學過程、物理現象作為解題的向導，而要剖析出情景中包括的數學規律，找出解題的突破口，就須要專心步入狀況，像影片似的在腦海中放出情景，之后與自己熟知的題目比較一下，千萬不要似是而非，被思維定勢導出雷區。某一道被我們做過n遍、連答案都已燦熟于心的彈性正碰平拋題，使我們大喜過望，沒有凈心剖析便草草動筆，結果可想而知。所以，平常做題時一心一意，千萬別邊做點小動作、開點小差邊做作業，心中亂時就去運動運動，如打打網球，跑一慢跑，別把自己憋難受，但一旦坐出來，便要靜坐禪定了。
學習化學也要培養點興趣，平常有空兒讀點有關最新科學動態的文章，看一看懸疑文章，或上網去瀏覽一些資料。這樣，數學概念才會顯得很親切，數學題也不再是板著臉孔唬你，而是你可以從解題中感悟到一種類似科學探求的樂趣。我初一、高二時，讀了許多化學學家傳記，其中我最喜愛《愛因斯坦傳》;我很愛看《科幻世界》，朋友手里若有此書，我總是借來看。初二時，時間相對少了一些，但我寧愿少做幾道題，也得弄點兒書來看。這樣，我對化學的興趣與日俱增，還出席了中學物奧興趣小組，但是有幸去南京出席了世錦賽。
有了興趣，還得有適應中考的一些打算。你不要以瘋狂地做模擬卷來完善自己對中考的信心，中考不比誰做過的題多!我的做法是把中考的時間表貼在文具盒上，數學是晚上考，所以，我把自己學習數學的時間都安排在早上，正是中考進行的時間段。這段時間，我做一點的模擬題，這種題通常不是老師的作業，而是自己選擇的題目。老師的作業，我通常留在晚自習做。經過這樣常年的練習，到了晚上2：00-4：00點，我的腦部都會步入化學境界，做題也比較輕松。中考時，我是滿腔信心走入化學考場的，考試中我仍然全神貫注，只記得數學，忘掉了我是在中考。我想，這大約與我仍然進行的適應練習分不開。
化學學習心得有感例文5
1.全面、深入、準確地理解化學概念、物理規律：
比如：對力的概念的理解包括對具體的力(重力、彈力、摩擦力、電場力、安培力、洛侖茲力等)的概念的理解，也包括對通常、抽象的力的概念的理解，還包括力作用于物體形成不同的療效的理解等。我們須要從不同的角度來理解力的概念，我們在紛擾的熱學問題中，在帶電粒子在電場和磁場運動問題中，遇見各類各樣的力，通過這種問題不斷加深對不同性質的力的理解，也不斷加深對具象的普遍的力的概念的理解。如：靜磨擦力可以使物體加速，也可以使物體減速，可以做正功、做負功、不做功，但一對靜磨擦力總不做功(做功代數和為零)。洛侖茲力的方向總跟速率垂直，總不做功，它只改變速率方向不改變速率大小，這是洛侖茲力的特征，其它的力都不具有這一特征.力形成加速度，反之假如發覺物體有加速度就斷定一定是力形成的等等。
2.注意化學狀態、物理過程的剖析。
對一道數學題在弄清題意確定應用的數學規律和研究對象后，就要對對象進行化學狀態、物理過程的'剖析，對問題產生鮮明的化學圖象。這樣才容易排除一些錯誤觀念的干擾，找準解決問題的出發點。尤其是對一些較難的、靈活性較大、情景較新的問題，剖析清楚化學過程才容易找到解題的關鍵條件或問題中的隱蔽條件。如，兩個帶同種電荷的小球A，B，電量分別為+Q，+2Q，它們以一定速率在光滑水平面上相向運動，速率大小分別為V，2V，追尾后分別沿與原方向相反的方向運動，當A速率大小重新回到V時，則B的速率大小應當()
A.等于2VB.大于2VC.小于2VD.難以確定
好多情況下，通常我們還會依據經驗，這滿足動量守恒定理，很簡單答案就是A等于2V，我們再仔細想想整個數學狀態和過程，追尾過程中發生了電荷的轉移，翻車后兩者之間互相斥力變大了，所以此題答案應為C小于2V
3.正確對待解題
中考是通過數學試卷的求解成績來分辨考生能力的高低、優劣，理解和把握數學理論其實應當表現為求解各類數學題方面，所以，解一定數目的較多類型的問題是必要的，這有利于加深對化學概念、規律的理解，提升解題的能力。并且，我們在解一道數學題時心中要清楚，解這道題不是目的而是一種手段，其目的是檢測我們對概念、規律把握的程度，培養和提升獨立地、靈活地剖析解決問題的能力。由于數學習題是不可用盡的，如今留傳的中學數學習題早已在萬題以上，每年的中考試卷又出現不少新題，對一個數學概念、物理規律的考查可以從許多角度、各種不同的形式進行，只有緊緊捉住解題的根本能夠在中考中取得好成績。
(1)精解少量典型題、瀏覽較多的習題。
對一些典型的有代表性的習題，要深入地重點求解，真正把問題搞清。如何選擇有代表性的典型習題呢?首先要選擇中考試卷，中考試卷概念性強，對概念、規律的考查深入、靈活，有的題立意新、情景新、設問角度新，有的題綜合性強，有的題涵義深刻，特別值得我們深入鉆研。其次要選擇應用概念、規律重要內容、要領性強、比較靈活的習題，也選擇在解題技巧、技巧上有一定代表性的習題。如何才是真正讀懂這種精選的習題呢?這只有通過自己獨立的反復思索能夠達到，在解題過程中應當清楚地感受到應用了概念、規律的這些方面的內容來剖析問題、建立關系，解這道題有幾條思路，應當選擇哪條思路解題，解題的關鍵在那里，如何求解解題多項式，解得的推論有哪些數學意義，解這道題對概念、規律有哪些新的感受、認識，倘若題目條件發生變化或已知和待求的倒過來問題是否能解等等。
對其他的一些問題也要經過一定的選擇，對那些題假如想一下就很清楚如何求解，就不一定花太多時間去做。有的題想一下不曉得如何做就要認真對待，解出后要回頭想想當年卡在哪些地方解不下來，如何突破的。借助這些方式能在較短的時間內接觸較多的習題。
只要我們捉住解題的根本。我們會發覺真正具有代表性的典型題并不好多，許多題都是長治小異的。盲目地追求解題的數目沒有多大療效，留傳的有的題概念上模糊或錯誤，這些題解了后會起不良作用，要注意防止。
(2)以數學概念、規律、方法為核心不斷總結經驗教訓，提升解題能力。
化學習題數目多、靈活性大，化學概念、規律、方法是解題的根據、出發點、靈魂，只有捉住這個根本，不斷歸納總結能夠提升解題能力。
對習題的分類應從基本概念、規律上看。如從牛頓定理看把動力學問題分為：已知力求運動和已知運動求力兩種基本類型是很有用的，還可細分為：在恒力作用下的運動，在萬有引力作用下的天體運動，在彈性恢復力作用下的簡諧運動等。但從方式上把問題分為：斜面問題、豎直問題、水平問題等沒有哪些好處。在解題過程中出現錯誤是常有的事，當代的哲學家波普爾覺得：“我們就能從我們的錯誤小學習。”“我們的一切知識都只能通過糾正我們的錯誤而下降。”所以，我們應當捉住錯誤不放。發覺錯誤是我們進步、提高的起點，許多錯誤是因為我們沒有真正理解概念、規律引起的，找到錯誤的癥結就使我們對概念、規律的理解提高三步，這是根本上的提升，極為有用。經常有此類情況：一個概念性錯誤會在多道題目中一犯再犯，這說明這個概念較難、又很重要，我們還沒有找到錯誤的癥結。應當導致我們的非常注重，可與同事討論或問老師遭到啟發，但一定要通過自己獨立的反復思索能夠真正解決問題。有的較難的題我們一時解不下來，后來解下來了，但過了一段時間再看這道題又不會解了，這說明這道題沒有真正看懂。我們經過反復思索找出根源所在，對提升解題能力很有用處。
通過一定量習題的求解，我們會發覺在理解概念、規律方面的許多問題，也會發覺解題技巧、技巧方面的許多問題，都會積累不少的解題方法、經驗，這種都要求我們及時地歸納總結。
總而言之，學習化學主要是要理解，不要覺得聽老師講解都會懂得化學，化學是想懂的，只有反復思索、探索問題的實質，不斷地獨立思索能夠真正懂得，才能求解各類各樣的化學習題。
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