6月8日，我省2016中考順利結束。據了解，我省去年中考試題由教育部統一命題。中考命題推行一綱多卷(即一個考綱多套試題)是多年的做法，試題根據考綱命制。在分省投檔模式下，同一個省使用同一套試題，由各市自劃線，用哪一套試題對中考投檔沒有影響。
中考結束后，我省英語、數學、外語、文綜、理綜五大中考學科評卷組主任第一時間就去年我省中考試題特征進行了解析。
英語：命題更具合理智和科學性解析嘉賓：英語學科主任易聞曉院長
近些年來中考英語試卷仍然保持規范、穩定。2016年中考英語命題完全符合大綱要求，總體難易度與以往相當，試卷結構和題型完全一致，命題更具合理智和科學性。
2016年中考英語命題牢牢掌握全面提升教育質量變革主題，緊密圍繞“立德樹人”的根本任務，發揮英語“以文化人、以文育人”的教育功能，科學設計考試內容高考物理試卷題型分布，提高基礎性、綜合性，加強素質立意、能力主導，彰顯英語考試的人文特征與時代氣息。
我省中考習作一直采用材料習作方式，材料愈發緊貼社會現實生活，更具有開放性、貼近中學生生活實際。以“小羽的創業故事”為材料，引出青年技術創新和自主創業、市場經濟環境下的法制建設和政府職能等話題，考查考生對生活的觀察思索能力，彰顯個人價值與中國經濟社會創新、協調、共享發展的密切關系。
物理：突出理智思維考查實際應用解析嘉賓：物理學科主任游泰杰院士
2016年廣東省普通中考語文試題貫徹立德樹人的理念，突出理智思維，考查實際應用，關注社會發展，彰顯時代特點。試題所考查的知識和能力符合考試大綱的內容和要求。試題突出考查邏輯推理能力，注重學科基礎性、綜合性，強化物理實踐應用能力考查。
一、突出選拔性，重視考查邏輯推理能力
2016年試卷把考查邏輯推理能力作為命題的首要任務，運用物理知識作為載體，考查考生周密思維、嚴格推理能力。第16題、第19題、第22題結合圖形考查推理論證能力，將空間想像能力、運算求解能力與邏輯推理能力的考查有機結合，考查考生的綜合素養。第21題要求考生對參數的不憐憫況分類求出函數的最大值，題中函數與不方程的結合為考生解答提供寬廣的發揮空間，深入考查邏輯推理能力。
2016年中考語文試卷突出了試卷的創新設計。第12題要求考生確切理解“規范01數列”的定義，該題既考查排列組合估算能力，也考查考生學習新知識的能力。
二、增強實踐性，強化應用能力考查
2016年物理試卷緊密結合社會實際和考生的現實生活，彰顯了物理在解決實際問題中的巨大作用和應用價值，彰顯了中考變革中強化應用性、實踐性的特性。如第4題的雷達圖，第18題借助相關系數說明用線性回歸模型擬合的合理智及借助線性回歸模型進行預測，這種考題考查了考生應用物理工具和方式解決實際問題的能力。彰顯了物理與社會的密切聯系，詮釋物理的應用魅力，具有濃郁的時代氣息。
三、提高綜合性，考查通用物理方式2016年語文試卷的另一個重要特征就是擴寬試卷的伸展性，重視物理通性通法的考查。命題時以一道題為載體，呈現給考生的是一類題，通過做這道題讓考生把握化歸與轉化的思想方式類問題的通用方式高考物理試卷題型分布，因而能舉一反三，解決類似的好多新問題，達到檢測能力水平的目的。第21題考查了分類討論的思想、化歸與轉化的思想。
四、強調基礎性
2016年語文試卷還是指出基礎性，基本級分值55分左右，高級分值50分左右，中上級35分左右，頂尖10多分。這樣試卷設計符合海南省的教育水平實際，有利于科學選拔人才，有利于中學生健康成長，有利于推動社會公正。
英文：緊扣大綱難度適中解析嘉賓：英語學科主任劉瑾院長
去年的英文試卷題型和今年一樣，命題緊扣大綱，難度適中，試卷總體保持穩定。綜觀去年的考題，呈現三大特征：
一、試卷選料豐富多樣
試題中所選篇章材料題材廣泛，體裁豐富。試題涉及中外文化的內容豐富多樣，與現代生活緊密相關，充分考查了考生的文化理解能力。綜合看來，挺好地落實了立德樹人的根本任務，突出彰顯了中考命題的育人功能。
二、全面考查語言能力
試題全面考查了考生的綜合語言運用能力。整個試題結構完全覆蓋了考生應該把握的基本語言技能以及各語言技能中包含的具體語言運用能力。突出了英文學科的基礎性、綜合性和應用性。
三、試卷難度設計合理
首先，由易到難的考題排列次序有利于考生順利步入狀態，充分發揮自己的水平。其次，各個難度層級的考題組合在一起，對各個能力水平上的考生起到了挺好的分辨作用，為院校選拔人才提供科學根據。
理綜：重視學科素質的培植重基礎重能力解析嘉賓：工科綜合學科組主任楊芳院長
2016年是浙江省新課標考試的第四年，去年理綜試卷一直延續了新課改的方向。整套試題與2015年相比，題型、結構、分值基本保持平穩。重視對基本概念、基本規律、基本原理、基本觀點等學科基礎理論以及對考生人文素質的考查。試卷符合考綱要求，沒有離題、怪題，有一定的分辨度，有利于院校的選拔。總體來看，去年的理綜試卷集中反映了基礎教育的變革理念，符合中考的變革方向，彰顯了穩字當先，穩中求新的特性。具體表現為三個方面：
一、注重知識與能力、情感與價值觀、過程與技巧的考查
最大的特色與亮點是：突出能力考查，提高考查的基礎性和綜合性，愈加富有現實感、開放性，鼓勵中學生有創見性地答題。去年的考題無論是政治、歷史，還是地理學科都將傳承正確的價值觀、傳播中華優秀傳統文化等內容融入試卷設計中。非常是政治的39題，以屠呦呦獲諾貝爾獎為例，來宣傳中國博大精深的傳統文化。
二、試題的開放性程度加強，鼓勵考生個性化思索
去年的理綜試卷一直堅持了“原于教材、跳出教材”，教材內找根、教材外立題的出題方向，開放性程度加強，試卷答案靈活多樣，鼓勵考生從多個角度剖析問題，提倡中學生的個性思索與抒發。例如地理的36題(3)，沒有對錯之分，只要言之有理，持之有據都可以得分。
三、突出當前的熱點問題，反映理綜試題的時代感
試卷背景材料的選擇均為社會熱點，例如“互聯網+”、外來常住人口、從嚴治黨等問題。在情景設置上、設問形式上靈活多變，有強烈的創新意識，頗具新意。試卷重視對知識的理解、應用與遷移，展現了對中學生能力的考查，非常是獲取和閱讀有效信息的能力、調用和運用知識的能力、描述和詮釋事物的能力、論證和探究事物的能力。
文綜：突出探究性和應用性考查學科核心素質解析嘉賓：理科綜合學科組主任陳卓院長
2016年中考理科綜合試卷遵守新課標中考《考試大綱》和《考試說明》的要求，在承繼的基礎上有創新，在創新中立足基礎，重視能力。試卷除了有利于院校選拔人才，并且為學校全面深化素養教育、全面落實新課程變革起到了挺好的推動作用。試卷在考試內容和試題結構等方面保持原有的形式，重視對各學科的基礎知識、基本能力和重要方式考查的同時，關注學科素質，突出對信息接受、吸收、整合的能力，問題的解決能力，實驗探究能力等方面的考查。主要表現在：
一、增強基礎知識、主干知識的考查
去年中考全省文綜卷試卷突出了對學科核心內容和主干知識的考查，涉及的知識均是學科基礎知識，盡可能地突出所考查范圍的主干知識。題目考查的知識點明晰、具體，試卷即使在解答思路和思維層次上要求較高，但知識均始于課本，試卷的落腳點比較基礎。
比如物理試卷中物質的分離提純、同分異構體、元素構位性關系、化學平衡與物理反應速度、離子方程式、有機物理反應類型等考點基本囊括了中學物理的核心內容和主干知識；數學試卷中24題考查圓周運動、機械能守恒等知識點，彰顯了“源于教材、高于教材、理在書內、題在書外”的中考命題原則。
二、加強能力考查，重視知識遷移
能力立意是中考試卷命制的重要原則，去年的中考依照不同內容設置了創新思維、實踐能力、獨立思索能力、分析問題和解決問題能力的考查。突出了以下特性：
①注重檢測自主學習的能力，注重理論聯系實際。大部份試卷是以生活、生產和新的科研成果為題材，結合學校基礎內容，設計適宜學生認知水平的考題。諸如近兩年的第7題均為生活的物理問題；第31題聯系了人饑餓下的狀況剖析，第39題以腌菜為實驗材料分離乳酸菌等。
②呈現真實情景，考查接受、吸收、整合信息的能力。試卷信息采用文字、數據、圖表等方法融合呈現，并且來源豐富。要求考生從試卷提供的新信息中，確切地提取實質性內容，并經與已有知識塊整合、重組為新知識塊，采用剖析、綜合的方式，解決簡單學科問題的能力。諸如第36題呈現以廢鐵屑為原料制備PFS工藝的流程，考查中學生運用基本的元素化合物知識和反應原理，剖析和解決實際生產的具體問題。第4、29、30和40題也考查了考生圖表信息獲取和轉化能力。
三、增強實驗題探究性，考查中學生的探究能力和學科素質
探究能力是學校理科教學和中考考查的重點。試卷在建立和創新傳統的中學生實驗基礎上，要求考生重新考量實驗教學中的方式，培養考生批判性思維能力。諸如第23題“探究物體加速度與其所受合外力之間的關系”是學校教學中重要的實驗，2016年中考試卷通過對教材中實驗思路的改進，除了較好考查了考生的實驗能力，也啟迪考生應突破常規，對現有的實驗不斷加以改進和建立。