坐井觀天學案第一課時【篇一：《坐井觀天》公開課教學設計】《坐井觀天》第一課時教學設計上海市華潤謝家灣中學一、教材剖析《坐井觀天》是人教版義務教育課程標準實驗教材二年級下冊第四單元的第二篇課文。本單元的主題是“怎樣看問題、想問題本課是一個詞語故事，通過生動有趣的對話，揭示了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像烏龜那樣犯了錯誤還自以為是。二、學生情況低年級的小同學，有意注意的時間十分短，班主任要擅于創設情景讓小孩參與其中；她們的形象思維搶占主導地位，班主任要引導孩開想像，幫助理解；同時，她們對事物的認識常常是片面的，這篇課文的學習剛好對其有現實的指導意義?！靶〗M合作”這種學習方法小孩們早已有一定的了解，要深入落實自合作、探究的學習方法認字、寫字、學文。三、教學目標、發揮想像，初步理解蘊意。四、教學重難點重點：認識個字。有愛情地朗讀對話。難點：發揮想像，初步理解蘊意。五、教學方式合作探究法、誦讀感受法、多媒體輔助教學法六、教學打算相關教案，范寫用田字格個，彩色粉筆，烏龜、小鳥圖片七、教學流程（一）談話指責，導出課題師：上課之前，咱先猜個燈謎?！耙晃挥斡炯?，說話呱呱呱。小時像冒號，長大穿黑袍。
”這是誰呀？“青”，沒有蟲字旁，不是“蜻蜓了課文，了解了些哪些？師：這就是俺們明天要學習的課文《坐井觀天》，齊讀課題。這就（二）初讀課文，整體感知師：兒子們，請打開書第60頁，自由大聲地讀讀課文，注意讀準字音、讀通語句坐井觀天視頻，遇見難讀的字利用拼音多讀幾遍。開始！師：剛剛都讀了課文，認字娃娃都認識了嗎？師：老師相信大家都有好辦法讀準字音、記住字形，但是，非常樂意把你的好辦法和你們分享，對不對？好，如今小組合作，讀準字音，開始?。ㄈ┬〗M合作，學習認字、分小組展示識記字形。師：老師也有記”表示人說的話要真實可信；后來就弄成了這樣：左側的“口”變成了“言”，指說話的內容，就愈發的具體、去掉拼音再來認一認，開火車讀認字。（四）創設情景，習得語言1、“井沿師：朋友們讀得真棒，把小鳥都吸引來了！師：對了嗎？對了。物體的邊沿稱作沿坐井觀天視頻，所以井的沿叫師：我們把“井沿這個成語送進句師：井里的烏龜和井沿上的小鳥說話了。讓俺們來聽一聽，之后請你用手勢告訴陳老師，它們之間一共有幾次對話？（講義：播放視頻至“還會飛這么遠嗎“還用飛這么遠嗎”這句話究竟是說用飛這么遠還是不用飛這么遠？對了，還用飛這么遠嗎？意思也許就是不用飛這么遠。
并且第一句用了反詰，語調更強烈些。誰能用你的朗讀抒發出這個意思？瞧，俺們祖國的語言多有趣呀，同一句話可以用不同的抒發形式。果俺們能把這些反詰語調用在習作里就更棒了！師：例如：公汽車都走了，不用跑這么快了。我們可以說：公汽車都走了，還用、在想像中感受“無邊無際師：天不過井口這么大，還用飛這么遠嗎？烏龜說的“那么遠“一百多里”，你能聯系上文來找答案，真會學習。“一百多里是那只小鳥，你可能飛到了什么地方？你可能飛到了廣闊的草原，飛到了蔚藍的大海，飛到了茂密的森林，還飛到了皚皚的荒漠。請問小鳥，你看見天的盡頭了嗎？師：都沒有聽到天的盡頭，書上有一個成語拿來形容天特別的大，能找到這個成語嗎？、練習讀烏龜和小鳥的第三次對話師：小鳥說天空無邊無際，可烏龜不那么覺得，它們倆誰也不聽對方的?？纯?，兩個小家伙各持己見呢！小組里號對讀。（五）理解蘊意，拓展延展師：假如你就是那只在井底的烏龜，聽了小鳥的話心動了，你跳出了井口，你會看見些哪些？看到些哪些？想到些哪些呢？在小組里交流一下。開始！（六）觀察交流，書寫生字師：兒子們，這里還有八、板書設計【篇二：《坐井觀天》教學設計公開課】《坐井觀天》教學設計教學目標：、能正確流利、會分角色、有表情地朗讀課文。
、理解“坐井觀天”的蘊意，懂得學習、做事要眼界寬闊，不能眼神短淺，自以為是。教學重點、難點：能分角色朗讀課文，有愛情朗讀對話，理解蘊意。教學打算：、課件教學過程：一、導入：我們班的朋友都很喜歡聽故事，老師明天帶來了一個青小鳥的故事。二、新授（播放動漫）你曉得“井沿”是那里嗎？（生答）就請你來，讓小鳥落到井沿上吧！到黑板放小鳥）師：井沿就是井的邊，那你曉得床的邊應當叫哪些呢？碗呢？椅子很遠很遠的距離啊，這個時侯，小鳥會倍感很累，很渴，誰再來讀小鳥的話？（師讀烏龜的話，指生讀小鳥的話，兩名同事讀后全班讀小鳥，突出“一百多里”體會小鳥的累、渴）、請朋友們分別飾演烏龜、小鳥、旁白。師：聽了烏龜和小鳥的話，你曉得它們是為了一件哪些事情而爭執嗎？（按照中學生發言板書：天）、青蛙是如何覺得的呢？（指讀）你曉得“大話”是哪些意思嗎？大有井口這么大。師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無邊無際）大家曉得“無邊無際”是哪些意思？無邊無際：沒有邊際，形容十分大。8、那大家能夠舉例子談談還有哪些是無邊無際的？大海、沙漠、草在烏龜覺得天只有井口這么大，小鳥覺得天無邊無際，大的很呢，同意小鳥說的請舉手，那大家讀小鳥的話一定很棒。
同意烏龜說的請舉手。師：看來我們一致同意小鳥的想法，那烏龜為何說天只有井口大？（生回答）由于烏龜生活在黑暗的地方，生活的地方很小。究竟是不是這樣呢？我們來做個小游戲，把書本卷上去看天花板，見到的天花板有多大？小圓點。如今把書拿開看天花板有多大？很大。是哪些堵住了我們的視線。紙盒。那是哪些堵住了烏龜的視線？土層。為何烏龜覺得天只有井口這么大？生活的范圍小，見到的東西就少，見識也少。為何小鳥覺得天無邊無際？由于小鳥飛在天上，見到的東西多，見識朋友們想不想曉得烏龜和小鳥爭辯的結果是哪些？烏龜和小鳥第三次對話。（生齊讀）烏龜為何笑了，它笑的對不對？烏龜自以為是，相信自己是對的，小鳥說的是錯的，它在諷刺小鳥。小鳥為何也笑了，它笑哪些，它是如何幫助烏龜的？笑烏龜荒謬。鳥是如何幫助烏龜的？生讀。找出課文原文。如今誰把她們的三次對話表表演來？瞧瞧誰最棒。烏龜聽了小鳥的話會跳出井口來嗎？師：看哪位同事的本領大，能把小烏龜勸下來。師：老師相信這只井底的小烏龜聽了朋友們的勸阻，一定會急著跳下來，瞧瞧這無邊無際的天空，這風景優美的大自然。三、拓展：想一想：假如有三天烏龜跳出井口，會看到哪些？四、全課總結：交流：學了這則寓言故事后，你懂得了一個哪些道看問題，認識事物，不要像烏龜那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看【篇三：坐井觀天第一課時】坐井觀天第一課時教學目標：正確、流利地朗讀課文。
（帶上字典）教學過程：一、談話導出新課從前有一口古老的井。井里住著一只烏龜。三天，有一只小鳥飛來了，與烏龜發生了一次有趣的爭辯呢！它們到底在爭哪些？誰對誰錯呢？趕緊把書翻到第60頁，明天我們學習一個寓言故事《坐畫出文中涵義深刻的詩句，讀一讀。三、檢查認字，整體感知班主任出示認字、新詞，指名讀一讀，其他中學生正音，班主任再指出：都是前鼻音；“錯”是平舌音。通過觀察插圖，了解“井沿”指的是哪些地方。（井的邊緣）查“際”的意思；理解“無邊無際”的意思是沒有邊際，形容非“無邊無際”說一句話。班主任再出示認字成語卡片，讓中學生在讀中鞏固，并給生字詞擴詞。（可以一字多出示“朋友，別說大話了”一句，聯系上下文理解“大話（大話：說話很夸張，不符合實際。當小鳥說它在天上飛了一百里，口渴了，出來找水喝時，烏龜覺得小鳥說話夸張，不符合實際。在烏龜看來，天只有指名說一試講文講了一個哪些故事。（井底的烏龜覺得天只有井口這么大，而小鳥告訴它，天無邊無際，大得很。）四、指導寫字出示“沿、際、信”是要求會認又會寫的三個字。先讓朋友們這三個字有哪些共同特征？寫時應非常注意哪些？再讓同事們們都是左右結構，都是寫“際”時，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。構特性，獨立字貼、臨寫。重點指導“還”的筆順規則，先寫評議，星級獎勵。五、課堂總結朋友們，大家談談，天究竟有多大呢？下節課我們繼續學習課文《坐井觀天》。六、布置作業認真謄寫課后“讀讀抄抄”的成語。