在新中考變革下，選科成了關乎考生中考分數和未來專業選擇、職業規劃的重要大事。
這么，怎么選科更有優勢？新中考選科有什么注意事項？明天，【凌云計劃】梳理了選科須要考慮的四大原則、六大誤區，供你們參考。
一、四大原則
PART1
成績最大化原則
基于平行志愿的錄取規則，從“分數優先，遵守志愿，一次錄取，不再補檔”這個規則來看，分數依然是最重要的審視標準。
分數越高，越占優勢，越會被優先錄取，假如選科選得好，在賦分的課目中，很可能多得幾分，但若果選不好，也可能會少得幾分。因而，科學的、合理的選科是保證中考成績最大化的基礎保障。
PART2
自我優勢最大化原則
世界上沒有兩片相同的葉子，每位人都有其自身的優勢與劣勢理科避開物理專業的有哪些專業，只有在優勢方面充分挖掘，充分發揮，能夠把自我優勢最大化，能夠更好得提升學科成績，并找到更優的升學路徑。
比如：有些中學生理科思維極其好，這么選科時，除選擇傳統的純理的課目，化學、化學、生物之外，也可以再選擇工科中偏理的學科，就比較容易領到高分。
PART3
機會最大化原則
這是基于成績最大化和自我優勢最大化原則的基礎上進行思索的。
如果有甲乙兩個中學生考了一樣的分數，但因為選科的不同，帶來的差別就不同。諸如：甲朋友選的課目是化學、化學、政治，乙朋友選科是化學、生物、地理，一方面選擇的高校上會有些差別，另一方面專業上的差別就更大了。
如果兩個朋友都想學臨床醫學專業，從選科的前面看，只有甲朋友有機會學習臨床醫學專業，而乙朋友學習臨床醫學專業的機會就少好多。緣由是，臨床醫學專業的大部份中學都要求既選化學又要選物理，有些中學還要求物理+生物。
因而，假如初三時沒有選對課目，等到中考補報志愿時就來不及了。另外，對應的高校招生計劃的多少也是評判機會大小的誘因之一，倘若你選的課目，院校的招生計劃多，這么投檔的機率就大，反之，機率就小。
PART4
專業傾向性原則
假如有些中學生比較明晰要往某個專業方面選擇，這么在選科時就要清晰的曉得該專業的特殊學科要求。
比如有個考生，家里是開齒科醫院的，父親都是牙醫。母親十分希望女兒學習口腔醫學專業，將來可以承繼她們的事業。該專業的選科要求是首選僅數學，再選是物理或生物，假如中學生的再選課目中沒有物理或生物，考取時就不可能被投檔。
因而，對于有專業傾向性的中學生來說，在選科時一定要早做規劃，以免到了初三時再改就來不及了。
二、六大誤區
PART1
誤區一：哪科分高選哪科
一些中學生在選科時，依據自己中學時學習各學科的印象來判定是否適宜某個學科的學習，這樣選擇容易忽略初小學學科知識的區別，例如地理，可能前面的難度會越來越大。
①選科要結合自己的客觀情況。
選科尤其要防止僅參照成績選科，須要關注某一學科的成績還有提高空間，在此基礎上進行選擇，才有利于持續發揮自身優勢的選擇。
中考的比拼仍在分數，因而還是建議考生在顧全專業大局的前提下結合自身的優勢課目進行選擇。
②考慮中學分校的實力學科。
如有的中學在文理分科的時代，基本上重理輕文的，盡管考生興趣在文，而且中學給不了較好的培養也是不可取的。
PART2
誤區二：片面追求專業覆蓋率
有的父母和中學生對于之后的職業方向和未來沒有規劃，又害怕中考報志愿受限，因而盲目選擇覆蓋率很高的組合。專業覆蓋率只是選科時的參照誘因之一，片面追求不可取。
盡管“物理、化學、政治”組合可選專業覆蓋率最廣，并且學習難度也很大，得分偏難，對考生的綜合學習能力要求較大。
①高中入學就著手生涯規劃是非常必要的。
越來越多的專業明晰了選科要求，選科前先選專業這可能成為未來的必經之路，生涯規劃的重要性不言而喻。
②學生可以多多參與社會實踐。
接觸不同的職業，通過多種途徑對職業情況進行了解，心之所向，行之所往，幫助小孩確立目標，科學選科。
③專業覆蓋率如何看？
專業覆蓋率并非越高越好，更重要的是要仔細研究各個選科組合都可以選擇什么專業，例如想學醫必選什么學科，而不是單純追求高覆蓋率。
PART3
誤區三：完全基于個人興趣
“從愛出發”固然重要，興趣是學習的源動力。六門學科幾乎涉及了生活的方方面面，要去找到學科背后自己感興趣的內容絕不是一件難事。并且，興趣傾向的評定一定不能太過主觀。
①借助專業測評工作，做綜合衡量。
建議中學生和父母應當多了解一些有關興趣傾向的知識理科避開物理專業的有哪些專業，可以利用一些專業測評工具來做綜合衡量。
②從后期報志愿選專業方面長遠考慮。
拿近些年大熱的醫學專業舉例，假如考生想考取醫學專業，除護理學專業、助產學專業不要求必選數學之外，其余56個專業都要求必選數學，部份專業還有必選物理的要求。
假如考生不進行志愿及生涯規劃規劃，中考考的分數再高，對理想專業也只能望洋卻步。
PART4
誤區四：欲避免學霸，鉆賦分空子
現階段，部份父母及考生在選科時存在“鉆空子”心理，希望僥幸能選到賦分有利的課目。
賦分情況會依照每年的選考情況有所變化，通常很難預測。從前期收集到的各市選考數據來看，學霸選考物化的機率很高，考高分不易，而成績略差一點的考生可能會選擇自己比較擅長的課目，這樣就造成了在等級賦分制下，你們的總分越來越集中，中上游之間的競爭更加激烈。
無論怎樣選擇都難以避免和尖子生之前的競爭，反倒賦分情況下，1+2學科的分值中學生與中學生之間的差別是有縮小的。為此“繞路而行”“僥幸心理”都是不可取的。
①提升自身實力才是王道。
尤其在大多數省市中考滿分750分，語數外三科450分，占到了總分的一半之多，關注外界數據之余還是應當在自身分數提高上多下工夫！
②考慮學科思維的搭配問題。
數學物理理科思維明顯；歷史政治學科思維相像度更高。例如一個中學生政治、地理成績挺好,但卻不喜歡歷史,假如他為此就選了物政地組合,雖然并不是明智的選擇。
PART5
誤區五：正確選擇參照數據
以往選科數據是重要的參考指引，而且不同省份、不同分數段、不同選科模式下數據的可參考性是父母須要重點關注的。盲目參考數據不可取，結合所在省份所在中學數據才為下策。
①政策差別，情況各異。
因為新政不同，各選科組合在“3+3”和“3+1+2”模式中利弊可能大不相同。如類似物史政、物政地這些“1理+2文”組合，在“3+1+2”中屬于有點逗趣的組合，但在“3+3”中卻是出過高分狀元的存在。
②教育差別，帶來的選擇差別。
每省的教育水平不同，選科趨勢也會有所不同。按照自主選拔在線統計數據，在上海考生選考物理、地理比重較大，而在北京選考生物、化學人數較多，在廣東省選考地理、生物人數較多。
PART6
誤區六：盲目隨大流或三心二意
好多父母和中學生沒有主見，覺得選哪些都行，盲目參考班級其他同事的選科情況。選科應當因人而異，基于中學生學科知識的中學情況與偏好等作為客觀參考誘因，選出適宜小孩的學科。
還有一種情況是選科然后女兒不喜歡或則學習費力,又苦惱于要不要重新換組合,換組合又害怕落下的好多課能夠補回去，搖擺不定，很可能做好多無用功。
對于中學生和父母意見不一致的情況，父母和中學生應當在決定前統一意見，否則中學生在選科之后搖擺不定也會影響學習。
無論是對新初一還是開學高中的中學生，在選擇學科以后，盡早接受自己的選擇，防止改變學科。碰到困難應當思索怎么克服怎么解決，而非動搖再選擇。
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