高中數學學習
高中數學學科是中學生們面臨的最具具象性的一門課程，再加上中學生就會有畏難心理初一物理下冊知識點，假如班主任沒有給與正確的疏導，中學生們很難跨越心理障礙，進行有效學習。
化學學科本身的難度和教學方法的單一、無趣，對中學生的學習自信無疑是一種嚴打，中學生們經常會感覺從課堂上得不到任何與自身有關的信息，也難以從中收獲成就感，即使再努力也克服不了心理上對化學學科的敵視初一物理下冊知識點，大大影響了學習的療效。
化學學科兼備理論和實踐的雙重特征，缺乏任一部份就會使教學過程不完整，影響中學生的學習療效。
在大多數中學數學課堂上，班主任常常比較關注理論知識的傳輸，在教學中不斷要求中學生讀、背各類數學概念或則公式，卻忽略了數學實踐的重要作用，沒能將具體的概念或公式產生過程在實踐中演示下來，甚至會為了追趕教學進度而直接跳過一些必須講解和參與的實踐環節，導致中學生的腦海中普遍缺少抽象的數學思維，在進行實踐操作時也總是瞻前顧后、丟三落四，以至于中學生的學習仍然處于起步階段，不能獲得有效的發展。
課后作業是幫助中學生鞏固基礎的最佳途徑，就能打開中學生的學習思路，提升學習的成效。在設計中學數學學科的課后作業時，班主任要遵守“精”、“簡”兩個原則，即化學題目既要精確、精細、精妙，又要簡練、簡潔、簡明，否則會導致中學生的厭惡和敵視。
為此，數學班主任要在作業上彰顯教學的亮點，可以采用圖文結合、實踐性強、角度多樣的題目引導中學生進行小組合作，在一起集思廣益，不斷發散思維來接洽解決問題的技巧，并在這期間相互學習和借鑒，將多種思路有效融合，依照最佳的解題路徑。在完成有內涵又飽含意趣的數學題目時，中學生們的合作學習能力不斷增強，學習的療效也越來越好。
其實，練習習題都是構建在熟練把握基礎知識這個條件之上的，基于此，下附一份小學數學假期預習資料：八年級數學下冊單元知識備考匯總素材，希望兒子們能將其復印一份，在假期里將這種基礎知識記謹記熟，就算不曉得怎么運用，也沒有關系，等到開學時自然會有幫助。
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