課堂氛圍濃厚，學生積極參與，氣氛相對輕松，但不是毫無規(guī)矩
讓人聽起來有興趣的，沒有一點睡意。有實驗讓學生動手操作的，也有當堂的練習題，老師的語言可以幽默點，等等。
一、應注重教學觀念的正確性，應體現(xiàn)新課程標準、素質教育理念
1.初中物理課堂教學過程不僅是一個特殊認識過程，同時，還應是情感、態(tài)度等非結構性情景的心理體驗和頓悟，中學生在學習物理的過程中，不僅需要概念、規(guī)律等理性知識，還需要現(xiàn)象、事實等感性經(jīng)驗；不僅需要間接經(jīng)驗，而且需要直接經(jīng)驗；不僅需要結構性知識，也需要非結構性情景；不僅要認識客觀世界，還要認識自己的主觀世界。因此，中學生的學習環(huán)境不能局限于傳統(tǒng)的教科書和教師，還應包括實驗活動、交流和自我評價等，學生的學習方式不能局限于接受學習，還應包括自主學習、體驗學習和探究學習。
2.注重科學探究的思想，促進學生學習方式的轉變。在中學物理課堂教學中，教師應提供充分的條件，假設適當?shù)那榫埃寣W生經(jīng)歷科學探究的過程，將科學探究與物理知識的學習有機結合起來；我們教師應采用多樣化的教學方式，促進學生學習方式的轉變，促進學生全面發(fā)展。
3.注重合作學習與自主學習的思想。在中學物理教學過程中，提倡參與型教學組織方式，教師要創(chuàng)設師生共同探究的教學環(huán)境，支持學生的自主學習、合作學習，促進學生學會合作、學會學習、學會做事。
4.注重以實驗為基礎的思想，在中學物理教學過程中，教師要充分發(fā)揮實驗的教育功能，把實驗和探究結合起來，在做好課內實驗的基礎理上，鼓勵學生在課外隨時用身邊的物體進行實驗。如：體驗上學路上騎自行車上下坡時的不同感覺；觀察貨車和小汽車啟動和停止的過程，從生活走向物理，從物理走向社會，培養(yǎng)學生嘗試利用實驗和已知規(guī)律探求新知識和解決實際問題的意識和能力。
5.注重STS教育的思想。在中學物理教學過程中，引導學生應用物理知識解決實際問題，例如：廢電池對環(huán)境的危害、磁懸浮列車、失控的能量釋放等。關注所學知識有關的技術和社會問題，理解科學、技術和社會之間的關系，培養(yǎng)學生對個人和社會問題作出科學決策的能力。
6.注重綜合優(yōu)化的思想，有效、合理地利用各種手段，豐富學生的學習方法，優(yōu)化中學物理課堂教學過程。
二、應注重教學設計的周密性
教學設計是否周密也是上好一堂中學物理課的比較重要的一面。具體地說，一節(jié)好的中學物理課必須對以下幾個方面進行充分的準備和設計。1.在新課程、教育理念的指導下，根據(jù)學生實際狀況和教學任務，確定合理可行的物理教學目標。2.根據(jù)教學目標的分析確定物理學習內容，組織或創(chuàng)造相關的教學資源和學習條件，根據(jù)學習內容，學習者特征分析并確定教學起點，在此基礎上確定教學策略、教學方法。3.根據(jù)課堂內容的特點和學生掌握知識的狀況，確定物理教學的內容和形式、反饋與評價。
三、教學實施過程應注重師生互動
中學物理課堂教學過程是否注重師生互動、生生互動是一堂物理課的重要方面，具體地說，教師對物理教學的組織與指導是教學實施過程中的師生、生生互動過程。因此，一堂好的中學物理課要充分發(fā)揮教師的主導作用和充分調動學生的主體作用。1.教師能根據(jù)物理學習進程創(chuàng)設必要的問題情景，并且始終組織、指導學生的學習活動，如：引導學生思維和探究，指導學生觀察、實驗和概括，指導學生閱讀等。2.教師在物理教學指導過程中，能促進師生互動，如：給予學生同等的活動、交流機會；鼓勵學生標新立異，敢于提出多種意見和答案，讓學生能采取多種方式主動學習，積極調動思維情感。
四、注重良好的教學效果
是否產生良好的教學效果是一堂物理課比較重要的一方面，根據(jù)對物理過程的認識，考慮一節(jié)課的教學不僅要考慮學生在學習知識、提高能力方面的效果，還要具體考慮以下幾個方面：1.學生對物理課堂中良好的人際交流及平等合作氛圍的體驗，如尊重、信任每一位學生，給學生以同等的活動、交流機會，鼓勵學生和教師、學生與學生之間的合作，在討論中啟發(fā)學生發(fā)表較為靈活的意見等，都會對學生的發(fā)展產生深刻的影響，應成為良好教學效果的重要組成部分。2.學生對學科探究過程的體驗。學生只有親身經(jīng)歷科學探究過程，才能體驗到其中的思想方法、科學精神和科學態(tài)度，也才能理解科學的精髓，因此，經(jīng)歷科學探究過程本身也是物理課堂教學效果的重要方面。
上述幾個方面是相互影響的，只有用正確的觀念作指導，才有可能產生好的物理課堂教學設計和教學行為；只有周密的教學設計，才能把先進的教育觀念轉化為教育行為；只有經(jīng)過具體的物理課堂教學過程，才能把教育觀念和教學設計體現(xiàn)出來，才能表現(xiàn)出具體的教學效果。只要這幾個方面注重好了，就不失為一堂好的物理課。總之，新課程中的物理課，應體現(xiàn)出新理念、新思路、新方法。要求教師要轉變觀念、不斷學習提高自己的素質。在實踐新課標的課堂教學中促進學生素質的提高，“讓課堂充滿生命的活力，讓學生成為學習的主人”。（摘自青年網(wǎng)）
