3.摩擦力 [設計意圖] 摩擦力課的課堂設計目的在于培養中學生的創新精神和實踐能力，培養中學生在日常生活中探索自然現象和數學原理的興趣，展示化學始于生活，服務于生活的真諦。 本課通過創設情景，引導中學生思考減少和減少摩擦的方法，從而引起興趣，啟發思考，展示自主學習。 【教學目標】 知識目標： 1.聯系現實生活，知道摩擦是什么？ 什么是有害摩擦？ 并解釋常見現象。 2.了解減少有益摩擦和減少有害摩擦的方法，并嘗試解決實際問題。 能力目標：通過分析生活中的摩擦現象，培養中學生應用知識解決實際問題的能力。 情感目標： 1、通過分析生活中有益的摩擦和有害的摩擦，對中學生進行辯證的唯心主義教育。 2、培養中學生在日常生活中探索自然現象和數學原理的興趣，突出化學始于生活、為生活服務的原則。 【教學重點】通過具體事例，引導中學生思考減少和減少摩擦的方法。 【教學難點】將解決現實生活中減摩減摩的相關問題。 【教具與學具】 教具：旱冰鞋、繩索、小輪自行車、多媒體講座 教具：鐵塊、圓筆若干、彈簧測力計 【課前策劃】收集日常生活中與摩擦有關的例子。 【教學過程】 教學階段，班主任帶領中學生進行主要點評。 1. 新增班級，推河比賽是一個非常有趣的項目。 接下來請兩位同事上來，模仿推河比賽做一個有趣的游戲。 選擇兩個同事，一個堅強的女孩和一個普通的女孩。 現在他們被邀請參加拔河比賽，會發生什么？ （結果是女生贏了）拿出溜冰鞋，如果男朋友穿上溜冰鞋繼續比賽，你猜會發生什么？ （結果，女孩輸了。）總結失敗的教訓。 兩個學生打了一場球賽。 女孩穿上旱冰鞋，然后和女孩玩起了拔河游戲，引起了中學生的興趣摩擦力教案蘇科版，引出了話題2新課探索摩擦在我們的生活中隨處可見摩擦力教案蘇科版，你你能舉出日常生活中摩擦的例子嗎？ 對于中學生，如：學生：寫字時，筆尖與筆記本有摩擦； 當我們走路時，我們的腳與橋面之間存在摩擦； 當我們拿著杯子時，使用的是摩擦力； 生：鋸木頭時，鋸子與木頭有摩擦 生：滑雪時，鞋與冰層有摩擦 中學生創設情境。 在某些情況下，摩擦是有益的。當人們走路時，他們不會把自己鎖死。 好在摩擦力不錯。 我們拿起杯子時，是靠手和瓶子之間的摩擦力。 縫紉機的大輪帶動小輪轉動，是靠皮帶與小輪之間的摩擦力。 ，很難想象生活中一旦失去了摩擦力，就會變成
