3月11日晚，隆堯縣中學數學名師工作室舉辦線上研討活動。縣班主任發展中心教研部全體教研員、初中數學名師工作室成員共計36人出席。
以下是本次線上教研活動的實錄。
張虎崗
隆堯縣中學數學名師工作室主持人
你們好，首先請容許我代表隆堯縣中學數學工作室熱烈歡迎你們的到來，出席中學數學的線上教研活動，明天活動有不周之處，請求你們批評見諒。
不知不覺，線上教學早已進行了一個月的時間，在這一個月的時間里，好多老師由筆記本小白弄成了網路前輩，由一線班主任弄成了線上主播，在這個過程中，遇見過困難，也收獲了成長。明天的網上教研，既是一次分享，也是一次討論，希望通過明天的分享與討論能解決一些網上教學中存在的痛點，便于更好地為下一階段的線上教學打下良好基礎。
明天，主要由王勇紅、武愛民、田朝霞、祝燕飛、王自君五位老師依次發言，分享在教學中遇見的困局，以及解決方案，在交流過程中，歡迎你們討論交流。交流活動后，我們將確定工作室下一階段的研修方向，最后由王輝校長指導發言。
01
王勇紅
怎樣使用一個手機抓好網上教學
因為疫情的影響，我們開啟了線上教學模式，現在早已過了一個月了。在這一個月的時間里，可以說經歷了從下沉到下浮的一個過程。在這個過程當中收獲了好多，也學會了好多。學會了怎么借助釘釘進行課堂教學；怎樣在看不見中學生的情況下跟中學生溝通與交流；怎樣充分借助家校本進行作業的布置和批閱等等。
對于我來說，此次線上教學的最大困難就是資源問題，不是網路資源而是硬件資源。
去年十月初在沒有任何打算的情況下，因疫情的關系就被封閉到新村里了，但是直至現今仍然是我一個人在家。開始通知網上教學時手里不僅一部手機哪些都沒有，沒有筆記本，甚至連課本都沒有。而且從來沒有進行過網上講課，所以當時真的是一切都是懵懵的。
辦法總比困難多，我最終還是克服了困難，在現有的條件下順利完成了這一階段的線上教學。
我對問題的解決主要彰顯在以下三個方面：
1、解決沒有書，沒有筆記本，只用一部手機上課的困局。辦法是：手寫幻kt板。正好我手里有曾經備用的A4復印紙，從中間裁開剛好合適。上課的時侯將手機固定，播放我自制的PPT進行講課。
2.解決播放動漫、實驗、視頻難的問題。辦法是：與同年級講課的楊丹丹老師協調，遇見這樣的課由她來上，我則負責上一些，像習題課、復習課、試卷剖析課以及理論性比較強的課等。
3.解決與中學生之間的溝通問題。釘釘的益處就是無論是手機還是筆記本溝通上去都十分便捷，所以只有一部手機課下的溝通還是不成問題的。無論是線下教學還是線上教學，學習的主體都是中學生，所以我們要把“學生的學”放在第一位。少講多練、精講精練是網上講課的重要原則之一，作業是檢測和督促中學生學習的重要手段。所以我非常注重課前預習和課后作業的布置與處理。合理布置作業并及時處理、批改后及時糾錯、步步緊隨，使中學生養成良好的思維習慣。我們認真了，中學生就會愈發認真。
我的手繪PPT，除了解決了上課難的問題也給了我練字的機會，同時對中學生的書寫也起到了潛移默化的推動作用，我發覺很多中學生都在模仿我寫字，她們的作業寫得越來越規范了。
以上是我此次線上教學遇見的問題以及解決辦法。在今后的教學過程中，我會不斷建立，逐漸增強課堂效率和中學生的學習療效。
趙會校老師補充發言
在教學過程中，我也遇見和王老師一樣硬件資源短缺問題，王老師所采用的方式十分好，能讓中學生愈發直觀的接受知識，我在線上上課的過程中，也采取了類似方式，須要作圖的作圖，須要總結的總結，不僅以上做法之外，假如課程須要，例如電路圖，實物圖，電磁現象，發電機原理，電動機原理等內容時，自己作圖有點困難，而單獨借助語言去講解知識點療效也不好，這時侯我們可以采用兩部手機，將一些圖片或教案置于其中一個手機上進行展示，用另一個手機去進行直播，讓知識顯得更直觀，更易于中學生去理解。
02
武愛民
怎么解決教學資源短缺的問題
自2月10日開始線上教學以來，通過4周的教學實踐，我倍感線上教學和正常教學相比，有很大的差別。要抓好線上教學涉及到好多方面，如班主任的備課情況、學生的學習自覺性、教師對使用軟件的熟練程度、教師和中學生的硬件情況等。
下邊我從備課方面簡單說一下自己的做法，希望你們多提意見，便于改進。
我如今教高中結業班，休假前，課本課程已講完。現今就是第一階段的各知識點備考。線上教學備考課對備課要求較高，中學生手中還沒有領取備考資料，中學生的程度也是良莠不齊。因為疫情的突發，我的資料也大部份在中學，拿不回去。
如何辦？我的解決方式有三種：
首先，是朋友的幫助，這兒要謝謝張虎崗老師為我們高中老師帶來的《2020萬維高考考試研究》，為我們的講課帶來了很大的便捷。
其次，我參考了公眾號“初中數學”上的“2020迎戰高考系列專題”相關資料。
第三，搜集湖南省近10年的高考試卷。在每次上課的前幾天都要把這種資料上的相關內容整理匯總，改編成適宜自己中學生的教學材料。我把每一個講堂安排為四塊：知識點剖析；典型例題講解；山東高考試卷演習；課下鞏固練習。
田朝霞老師補充發言
關于武老師提及的資源短缺的問題，剛剛武老師也談到一些挺好的獲得資源的方式和途徑，在此我想做個補充：
1.可以利用俺們工作室的這個平臺。像昨天你提及張老師發的萬維講義就很有實用價值，俺們工作室成員誰有好的學習資源都可以發到群里初三物理電路圖免費教學視頻講解，做到資源共享。
2.我們還可以求救于QQ群或陌陌群的同行。由于現今網上上課是全省行為，每一位老師都在線上上課，就會有自己的一些資源，我們求救后可能會有很多老師把自己的資源鏈接或則圖片發到群里初三物理電路圖免費教學視頻講解，之后我們再把這種資源整合弄成我們可以借助的資源，這樣也可以提升我們的工作效率。
03
田朝霞
怎么解決數學課時少的問題
去年新冠腦炎疫情造成的“停課不停學”也有一段時間了，在這段時間教學過程中有好多感慨，線上教學有得有失，例如網上上課的新鮮感也可以短時間內提升中學生的學習積極性，還有的中學生在父母的監督下學習也比原先認真了，等等，并且借助線上講課也不可防止的遇見一些問題，例如中學生回答問題不太便捷，隔著屏幕老師很難對中學生的學習狀態加以監督，還有就是課時少學習時間短的問題。
在疫情期間，中學生要在保證身心健康的前提出來舉辦教學工作，這就要求中學生要勞逸結合例如每晚要留出一定的時間做廣播擊劍，做眼保健操等等課外的一些活動，所以課程的時間安排要遠多于正常的在中學高中習的課時，我們如何樣在課時少而任務重的情況出來保保修量的完成教學任務，這是對我們每一位老師的考驗。針對這些情況我采用了以下方式：
1.課上精講，為中學生留一些課下思索題。這樣在上課時有針對性的去講解須要把握的知識點，可以收到事半功倍的療效。
2.對于在學習過程中有某些疑難問題的中學生，準許她們隨時與我在陌陌或釘釘上交流，隨時為她們解答疑問。這樣借助課下陌陌或釘釘私聊可以解決中學生某些的疑難問題。
3.假如碰到大多數朋友都不會的問題，可以在陌陌群或釘釘群做針對性的的補習（盡量不影響中學生的自由活動時間的安排，要把握好講題時間通常不超過10分鐘），補習前可以先在群里征詢一下朋友們的意見，選擇合適的時間講解，讓不會的中學生能及時聽講，及時反饋。
祝燕飛老師補充發言
對田老師昨天的發言，我簡單的補充一下，我們的課時真的極少，之后課堂上的時間了也比較短，所以說我們就要有效的來利用時間。其中一點就是我們的課堂筆記也是相當重要的，由于雖然我們沒有課本，并且記筆記的話，都會占用課堂上的時間，這樣讓我們原本就少的時間更是雪上加霜。所以說我們就想辦法來節約這個時間。
如何做呢？在課堂上邊須要記得一些重要的筆記內容，我們可以讓中學生通過截屏的形式保留一下，課下整理；或則老師們先把那些重要的知識點，總結好，可以發到群里，也可以發到作業本上，要求課下朋友們把這種知識點整理到電腦上，之后拍圖片遞交作業，讓老師檢測。這樣，中學生在整理筆記的過程，雖然就是記憶的過程，這樣的話解決了我們課堂上邊課時少的問題，占用課堂時間的問題，也讓中學生在課下對課堂上的知識有一個備考鞏固的過程。
04
祝燕飛
怎么及時了解中學生在線學習情況
在上網課的時侯，我們想及時了解中學生的知識把握情況、學生對問題的答題情況，就要和中學生互動、讓中學生發表觀點。一開始也是首選了釘釘的連麥功能，結果發覺這個釘釘的連麥功能，從申請連麥到中學生連麥成功到中學生可以發言的，這段時間比較長，但是這個音頻信息還是十分的滯后，所以說對我們30分鐘的課堂時間來說，中學生回答問題連線的這個時間還是比較長的，但是中學生一旦連麥成功之后，十分容易被卡，因而發覺這個問題，所以如何能夠及時了解中學生的學習情況對于我談談弄成了一個急切須要解決的問題？
我是這樣解決的，就是換成以打字來發送信息的方式來解決這樣的問題。這樣的話，我們就須要把問題的答案設置的相對簡練一些，讓中學生們還能用更簡約簡單的文字，就可以把這個答案給描述清楚了、搞定了。此外的話，我們在課堂上把問題盡量設置成選擇題，或則把問題盡量設置成是非判定問題，這么我們就可以讓中學生借助阿拉伯數字1、2、3、4來取代A、B、C、D，用1、2來取代對、錯或則是、否來回答這樣的方式。一段時間出來后，中學生還是比較熟練的，但是中學生還是比較愿意接受的，尤其對一些不愿發言的中學生，還是更適宜的，我發覺她們更樂于接受這樣的方式。
這樣的話，一旦問題拋出以后，在十分短的時間內，我們就可以從屏幕里面了解到更多的中學生反饋的結果，這么我們就可以及時的了解到什么知識是須要重復的，還是可以通過的、繼續往下進行的了。而且通過這樣的方法，在我們講問題的時侯，我們也可以見到中學生對那個選項選擇的比較多，在那個選項上出問題的又比較多一些，這樣的話，我們就可以做到及時的有針對性的來講解中學生須要聽的內容。
我認為這樣的課堂反饋和課堂上的互動方式還是比較好用的的。
我就說那么多，瞧瞧這位老師在這個問題里面還有沒有更好的方式？向你們學習一下，感謝你們！
武愛民老師補充發言
1.多設置選擇題，可以推動師生交流，提升課堂借助效率。
2.把填空題選擇化，可以事先給出一些答案，按次序依次編號為1、2、3，讓中學生只答編號就行，這樣可以節約一些時間，提升互動效率。
05
王自君
網上教學怎么督促中學生完成學習任務
線上教學的不足之處是中學生監管不到位，很難保證所教班級中學生都能保保修量聽課，難免溜號，在線不在學，兼更有甚者，聽不了幾分鐘就下線了。所以在簡略的三四十分鐘里，在線二百余中學生，無法兼具到每個中學生，所以很害怕不自律的中學生成績的泥石流。
解決策略
1.堅持提早上線，借助候課時間點名，力爭任教班級中學生都能在線聽課。另外，教學進程中隨機點名中學生講述聽課及自已的苦惱。其實，保證中學生在線聽課，這是確保成績的首要策略。
2.興趣是學好化學的最好老師，實驗是激趣的最好方式。一方面，自己在課堂上通過仿真實驗，興趣課堂，實驗視頻教會中學生學習，更重要的是讓中學生自已動手，做實驗來把握概念，領會規律的內涵，并通過中學生錄制視頻展示，降低了參與課堂教學的樂趣。例如立豬肉大賽，判定豬肉的生熟，找不規則物體的重心，體驗超重和失重。
3.關注直播數據，及時與中學生，校長溝通，適時了解中學生動態。爭取線上教學不讓每一個中學生落隊，能夠進步滿滿。
4.關心關懷中學生，疫情期間線上學習。中學生也很辛苦，心情也很恐懼，我會選擇一些防疫知識，勵志故事推獻給中學生，用美圖秀秀把學習方式做微視頻發到班級群，清除兒子們的恐懼，緊張情緒，培養她們擊敗困難的信心勇氣。關注女兒學習，更關心女兒健康，多次打電話，尋問兒子每晚鍛煉及睡眠時間，注意視力保護，降低線上教學的氣溫，讓屏幕不再冰涼。
5.作業溝通及時，作業分層布置，讓不同層次中學生都體驗到成功的喜悅。往年教學面對面，問題解決及時。當下，師生各在各處，交流成為奢望。所以如今我會詳細批改每一份作業，并寫下對女兒的希望和鼓勵，望作業成為師生心靈溝通的媒介，中學生樂意與老師交流，因而樂意寫作業，最終保證成績不會落。
張紅甫老師補充發言
1.開直播前，再通知一下部份中學生，防治中學生打盹，設計一些較為簡單的問題，提早通知課堂隨機（有意識）點名回答問題，保證她們的注意力并提出夸獎；
2.父母群里進行夸獎，讓兒子得到父母的認可；單獨和父母溝通，商量須要做的下一步計劃，保持家校觀點一致。
3.線下私聊中學生之后注意內容，爭取更大進步，滿足中學生存在感、成就感。
主持人確定下一階段研修方向
工作室主持人張虎崗
剛剛五位老師的在線上教學中碰到的問題，既有共性的，也有個性的。老師們除了提出了問題，還提出了解決問題的方式，有時還不止有一種做法。剛剛王勇紅老師說得挺好，辦法總比困難多。面對困難，我們沒有膽怯，我們迎難而上。過程其實艱辛、曲折，但我們走出了成長的盤大路，而不是像驢拉磨一樣原地繞圈。我們是數學老師，我們的人生應當像動滑輪在提升重物也自己的位置也會上升一樣，在提升中學生成績的同時也提升自己的業務能力，實現教學相長。
下邊，結合諸位老師碰到的問題和我個人中單上數學教學的認識，提出幾點工作室在下一階段努力的方向。
一，整合資源，服務班主任。搜集網路優秀資源，例如精品課、微課，為全縣班主任提供豐富的教學資源。
二，示范推動，促進成長。打鐵還需自身硬，以此難得的周末，工作室成員要讀一本書，錄一節課，寫一篇文章，學一門技術，著力提升自己的能力，給身邊的老師做一個榜樣，讓老師看見我們出席工作室的變化。我們強悍了，就能讓人信服，就能實現局領導對工作室提出的示范、引領、輻射用的愿景。
三，關注當下，著眼未來。生活即學習。學習不能脫離生活，當下最終的事是疫情防治，我們在教學中不能把眼神局限在知識點教學上，也要把疫情當作課程資源。在課前、課中、課后開掘疫情防治中的化學知識，讓中學生認識到科學的重要性、也認識到科學家的高尚品德，認識到一個看似平凡的醫務工作者、志愿者在此刻激發出的偉大光芒。
教研部部長王輝指導工作
隆堯縣班主任發展中心教研部王輝校長對名師工作室提出的三點指導性建議：
一，提高線上教研新動力。名師工作室是隆堯教育的重點和亮點，7個名師工作室要把局領導對工作室的期望轉化為參與教研的動力，爭取在學科教研上早出成果、多出成果、出好成果、出大成果。
二，探求線上教研新模式。各個名師工作室要基于線上教學的背景，努力探求、逐步建立線上教研模式，以創新理論指導網上教學，不斷提升教學療效。
三，提高示范推動新能力。各名師工作室成員要強化業務理論學習，敢于課堂創新實踐，在全縣范圍內推動本學科的教學教研方向，推動全縣教研整體水平上檔升級。