第1篇：初三數學選修一教學計劃
高二數學選修一教學計劃
這學期本人兼任初三三個班的數學，為了達到好的教學療效，我的教學計劃如下：
一、學生情況剖析
對于初三中學生來講，數學課程無論從知識內容還是從研究方式方面相對于初學生來講都有顯著提升，因此學習上去有一定的難度。
中學生要經過一個從小學階段到中學階段轉變的適應過程，作為班主任要耐心地幫助中學生完成這個適應過程。首先要積極培養和保護中學生學習數學的興趣和積極性，強化化學實驗教學，培養中學生觀察與實驗的基本素質。其次要注意聯系實際，以中學生熟悉的實際的問題或情境為背景，為中學生搭建數學思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性,不要急于求成,對課堂例題和習題要悉心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要指出把握好基礎知識、基本技能、基本方式，指出對化學概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。
通過一周的了解，我們中學的大部份中學生基礎較差，甚至有的中學生上課屬于0基礎，所以面對的挑戰比較大，按照中學生的具體情況，我采用了一系列的舉措來提高個中學生基礎，提升中學生的積極性，讓她們在同等條件下，能達到一個最好的療效。
二、教材教輔剖析
高二念書期總共五章，包含了運動學，力及力與運動的關系，明年是第四年新課改，其突出了四個特性：重視基礎性、體現現代性、反應選擇性、強調可操作性。教材指出從生活走入化學，從而進行知識建立，培養中學生科學探究能力。在中考中，選修一是一個重中之重。
三、教學進度安排：
1-5周第一章運動的描述6-9周第二章力
10-11周第四章物體的平衡+期中考試及備考12-18周牛頓運動定理19-20周期終考試備考
四、本學期應達到的目標
本學期的任務是率領中學生在初一念書期打下良好的基礎，培養學習數學興趣，為高中和中考做好鋪墊。中學生才能在活躍的教學氛圍下，積極主動地學習，把握好基礎知識以及掌握好重點，在這個基礎上，有意思繼續推進知識與問題的深度，拓展中學生的數學思維與解題能力，與此同時，培養中學生良好的書寫規范、答題規范及學習習慣。因此通過平時習題，周測，月測，半期測，期終測反應出的問題，采取相應的舉措，逐步提升整體中學生水平。
第2篇：初三數學選修一教學計劃
高二數學選修一教學計劃
這學期本人兼任初三三個班的數學，為了達到好的教學療效，我的教學計劃如下：一、學生情況剖析
對于初三中學生來講，數學課程無論從知識內容還是從研究方式方面相對于初學生來講都有顯著提升，因此學習上去有一定的難度。
中學生要經過一個從小學階段到中學階段轉變的適應過程，作為班主任要耐心地幫助中學生完成這個適應過程。首先要積極培養和保護中學生學習數學的興趣和積極性，強化化學實驗教學，培養中學生觀察與實驗的基本素質。其次要注意聯系實際，以中學生熟悉的實際的問題或情境為背景，為中學生搭建數學思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性,不要急于求成,對課堂例題和習題要悉心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要指出把握好基礎知識、基本技能、基本方式，指出對化學概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。
通過一周的了解，我們中學的大部份中學生基礎較差，甚至有的中學生上課屬于0基礎，所以面對的挑戰比較大，按照中學生的具體情況，我采用了一系列的舉措來提高個中學生基礎，提升中學生的積極性，讓她們在同等條件下，能達到一個最好的療效。二、教材教輔剖析
高二念書期總共五章，包含了運動學，力及力與運動的關系，明年是第四年新課改，其突出了四個特性：重視基礎性、體現現代性、反應選擇性、強調可操作性。教材指出從生活走入化學，從而進行知識建立，培養中學生科學探究能力。在中考中，選修一是一個重中之重。三、教學進度安排：
1-5周第一章運動的描述6-9周第二章力
10-11周第四章物體的平衡+期中考試及備考12-18周牛頓運動定理19-20周期終考試備考四、本學期應達到的目標
本學期的任務是率領中學生在初一念書期打下良好的基礎，培養學習數學興趣，為高中和中考做好鋪墊。中學生才能在活躍的教學氛圍下，積極主動地學習，把握好基礎知識以及掌握好重點，在這個基礎上，有意思繼續推進知識與問題的深度，拓展中學生的數學思維與解題能力，與此同時，培養中學生良好的書寫規范、答題規范及學習習慣。因此通過平時習題，周測，月測，半期測，期終測反應出的問題，采取相應的舉措，逐步提升整體中學生水平。
第3篇：初一選修1化學第一學期教學計劃
高二選修1化學第一學期教學計劃
化學是人們對無生命自然界中物質的轉變的知識作出規律性的總結的學科。以下是查字典化學網為你們整理的初三選修1化學第一學期教學計劃，希望可以解決您所遇見的相關問題，加油，查字典化學網仍然陪伴您。一、基本情況剖析：
1.中學生情況剖析：中學生剛才步入中學，對于化學的學習還逗留在中學的認知水平。定性問題較多，考試題的思維量不大，能力要求也不很高，好多中學生以為化學就好學，因而懼怕化學的學習。但實際上高中數學和中學數學存在很大的梯度性，因而上好初、高中銜接教材是很有必要的。
2.教材剖析：我們使用的是人教版《高一化學選修一》是根據新課標的標準編撰的教材，教材突出了中學生的自主學習及探究式教學的教學模式，加強了中學生的主體地位，這對中學生的自學能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。另外，選修一的學習內容是運動學和靜力學，是整個數學學的基礎。這一部份的學習，有利于培養中學生的剖析化學情境和化學過程的能力，對中學生具象思維能力、動手能力以及自然唯心主義人生觀的培養都有著舉足輕重的作用。
二、教學目的及任務：
1.認真學習《高中數學教學大綱》，深刻領會大綱的基本精
第1頁神，以全面施行素養教育為基本出發點，使每一個中學生在中學階段都能得到良好的發展和進步，是每一個班主任的基本職責，也是抓好中學數學教學的基本前提。
2.認真鉆研教材內容，深刻感受教材的編撰意圖，注意研究中學生的思維特征、學習技巧以及興趣愛好等誘因。要根據教材和中學生的實際情況深入研究和科學選擇教學技巧。非常注意在初一學習階段培養中學生良好的學習習慣和思維習慣，切勿要求偏高、死記硬背數學概念和數學規律。提升中學生的基本素養和基本能力。要逐漸地糾正中學生在中學數學學習中的不良學習習慣和思維方式。
3.對初一中學生來講，數學課程無論從知識內容還是從研究方式方面相對于高中的學習要求都有顯著的增強，因此在學習時會有一定的難度。中學生要經過一個從小學階段到中學階段轉變的適應過程，作為班主任要耐心地幫助中學生完成這個適應過程。首先要積極培養和保護中學生學習數學的興趣和積極性，其次要注意聯系實際，為中學生搭建數學思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要悉心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要指出把握好基礎知識、基本技能、基本方式，指出對化學概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。4.強化教研研究，提升課堂效率。要把課堂教學的重點放到使中學生科學地認識和理解化學概念和規律方面，把握基本的第2頁科學方式，產生科學世界觀。要充分借助現代教育技術手段，增強教育教學質量和效益。
5.學習新的教育教學理念，真正把359教學模式落在實處，加強中學生的參與意識，激勵中學生積極參與課堂的教與學，充分彰顯中學生的主體地位，真正實現我學、我要學、我好學、我一定要學好。
6.注重實驗，注重實驗能力培養。實驗探究的過程，有利于培養中學生的動手能力，能重現知識的發覺過程，對中學生科學的思維方式方法的培養有著不可取代的作用。三、進度安排：
本學期的教學時間是從2019年8月10日開始到2019年2月5日，除去13天軍訓和休息及元旦假期，共有教學周22周，教學內容是初、高中銜接教材，小學數學選修一模塊。具體教學安排如下：
1、初、高中銜接教材(2019年8月24日9月10日)進度2019年8月24號8月26號
專題一：怎樣做好初、高中數學學習的銜接專題二：小學知識回顧
第一章：打開化學世界的房門運動的世界第二章：熟悉而陌生的力第三章：力與運動8月27號9月8號
第3頁專題三：小學數學涉及到的數學知識專題四：小學數學對接學習第一章：運動的描述第一課：質點參考系和座標第二課：時間和位移
第三課：運動快慢的描述速率第四課：速率變化快慢的描述加速度第二章：勻變速直線運動的研究第五課：勻變速直線運動的規律第六課：勻變速直線運動規律及應用第七課：自由落體運動第三章：互相作用第八課：重力互相作用第九課：彈力第十課：磨擦力】
第十一課：力的合成與分解第四章：牛頓運動定理
第十二課：牛頓第一定理牛頓第二定理第十三課：牛頓第三定理第十四課：牛頓運動定理的應用9月9號9月10號
專題五：學好中學數學常用的思維方式
第4頁第一課：觀察法與實驗法第二課：數學模型法第三課：推測與控制變量法第四課：類比法第五課：數學技巧
專題六：我站在巨人的右臂上
2、高中數學選修一模塊(2019年9月11日2019年2月5日)進度時間安排內容
2019.09.11---2019.09.29第一章運動的描述2019.10.30---2019.10.21第二章勻變速直線運動的研究
2019.10.22---2019.11.05第三章互相作用13節內容2019.11.06---2019.11.13備考迎考
2019.11.16---2019.12.03第三章互相作用45節內容2019.1.04---2019.12.25第四章牛頓運動定理2019.12.26---2019.01.12課題研究2019.01.13---2019.02.03備考應考四、采取的舉措：
1、摸清中學生情況，以便有針對性的進行教學組織，完成教學任務。
2、抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時間內最大化的提升中學生的基本能力和基本技能，增強中學生成第5頁績。
3、抓好課前預習及課后及時鞏固。落實每位人的作業。單元備考和測試落實到個人，建立課前檢測和試題的單獨評講。4、做好訓練，提高中學生的應試能力。
5、加強實驗教學，能做的實驗一定要做，能分組實驗要分組實驗，演示實驗一定要演示，要認真組織實驗，培養中學生的實驗技能和動手能力。
6、積極出席聽說課等教研活動，強化集體備課，群策群力。最后，希望的初三選修1化學第一學期教學計劃對您有所幫助，祝朋友們學習進步。
第6頁
第4篇：初三數學教學計劃1
高二數學教學計劃王春芳
一、教學目標剖析
（一）課程總目標
1．在認知領域方面規定“學習比較全面的數學基礎知識及其應用，從數學學與科學技術、人類社會發展的關系這一角度認識數學學的作用”。對人文誘因教育提出明晰要求。
2．在操作領域方面提出“培養中學生觀察、實驗能力、思維能力、自學能力。初步學會科學地研究化學問題，找尋數學規律的技巧”。對能力培養和科學方式教育規定具體要求。
（二）課程具體目標
1．知識與技能
①學習數學學的基礎知識，了解物質結構、相互作用和運動的一些基本概念和規律，了解化學學的基本觀點和思想。
②認識實驗在數學學中的地位和作用，把握化學實驗的一些基本技能，會使用基本的實驗儀器，能獨立完成一些化學實驗。
2．過程與技巧
①經歷科學探究過程，認識科學探究的意義，嘗試應用科學探究的方式研究化學問題，驗證數學規律。
②通過數學概念和規律的學習過程，了解化學學的研究方式，認識化學實驗、物理模型和物理工具在數學學發展中的作用。
③能計劃并調控自己的學習過程，通過自己的努力能解決學習中遇見的一些數學問題，尤一定的自主學習能力。
④參加一些科學實踐活動，嘗試經過思索發表自己的看法，嘗試運用數學原理和研究方式解決一些生活中的實際問題。
⑤具有一定的指責能力，信息搜集和處理能力，剖析、解決問題能力和交流、合作能力。
3．情感心態與價值觀
①能感受自然界的奇妙與和諧，發展對科學的好奇心與求知欲，樂于探究自然界的奧秘，能體驗探求自然規律的辛酸與喜悅。
②有參與科技活動的熱情，有將數學知識應用于生活和生產實踐的意識，敢于探究于日常生活有關的數學學問題。
③具有勇于堅持真理、勇于創新和實事求是的科學心態和科學精神，具有判定大眾傳媒有關信息是否科學的意識。
④有主動與別人合作的精神，有將自己的看法與別人交流的心愿，勇于堅持正確觀點，敢于修正錯誤，具有團隊精神。
二、教學內容
1．具體內容：
第一章運動的描述
第二章勻變速直線運動的研究
第三章互相作用
第四章牛頓運動定理
第五章機械能及其守恒定理
第六章曲線運動
第七章萬有引力與航天
三、學生現況剖析
因為是剛接手的新一屆高三，所以對每位中學生的具體現況還不是很清楚。從高考分數來看，有部份中學生數學成績是低分，而有學科特長的優秀中學生要盡可能去開掘她們的潛力，所以開學須要花一定的精力去了解中學生。
四、具體施行：
1．精講精練
為了達成目標和計劃，首先就是要增強上課和作業的效率。作為班主任首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓中學生理解、聽懂彈力初高中知識銜接，中學生只有會自己解題能夠說明早已聽懂了，所以要對題目編排、講解優化組合，而最終目的就是要培養能力。
精講：首先，概念的引入和講解勿必要清。因此應當對重點的內容反復指出，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情境進行教學。這也是課改的要求。教學時應注意：①明確概念引入的必要性和事實根據。②只有明晰、掌握概念的定義，才可能明晰把握被定義的概念。③了解概念的種類（矢量、標量、狀態量、過程量、特性量、屬性量，某種化學量的變化率等等），便于用比較法教學。若這些概念屬首次學習，就必須注重使中學生明晰具象概括的方式。④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯系與區別。⑤定義的語言抒發方式可以不同，但物理表達式應當相同。⑥注意從定義式導入被定義的數學量的單位。其次，掌握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學中，要掌握好進度。不隨便降低難度。例題和習題的選擇要謹慎，應符合中學生的實際，對于程度十分好的中學生，可以選擇一些超前性的習題，而對于大多數中學生來講，在高三階段的例題一直是對概念的理解和簡單的應用，也就是說例題也要分層。而習題的講解也絕對不能只管數目不管質量，要和例題一樣講透，將最基本的概念和技巧滲透到講解中。對于提升題，因為主要面對的是A類中學生所以可以以方式指導為主，而通常的習題必須考慮到大多數的普通中學生彈力初高中知識銜接，而且要結合精練。
精練：本學期的習題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的療效是值得闡述的課題。尤其彰顯在習題的練習和講解中。剛才早已講了練習的講解計劃，下邊是練習的計劃。本人這次作業和課堂練習題都準備在歸類的基礎上分層，做到有縱有橫。課下作業保證每一次都能讓中學生認真仔細的完成，決不盲目圖多。本學期還屬于知識內容第一輪教學，所以平常作業準備以這樣的比列布置：60％基礎題，25％通常難度題，15％選做題（提升題）。而且課堂練習通常也按此比列進行。適當時侯稍加調整?？陬^的課堂練習要給中學生打分，并記入平常分數，作為考核的根據之一。課堂書面練習分層，把基礎題和稍難的題分開。分批讓中學生在課上完成。也就是在練習中也有臺階可下。