猛犸新聞·東方今報記者高冬麗
去年高考試題究竟難不難？命題思路有什么變化？猛犸新聞·東方今報記者約請成都高新區(qū)朗悅慧外粵語學(xué)校的老師們?yōu)槟銈兤饰鳇c評，以做參考。
【語文】
緊扣時代心跳突出“河南特色”
點評人：成都高新區(qū)朗悅慧外粵語學(xué)校英語教研主任兼九年級備課主任崔新鴿
2020年廣東省中招數(shù)學(xué)命題緊扣時代心跳，引導(dǎo)當(dāng)代中學(xué)生堅定理想信念、厚植家國情結(jié)，同時緊密契合新課程標準，全面考查中學(xué)生的信息處理、審美鑒賞、語言抒發(fā)等關(guān)鍵能力，落實立德樹人的根本任務(wù)，推動中學(xué)生全面發(fā)展。
彰顯立德樹人落實核心素質(zhì)
貫串整份試題，飽含正能量。你們可以感受一下其中的關(guān)鍵詞語：“捍衛(wèi)法律”、“守護規(guī)則文明”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“匹夫不可奪志也”、“可貴品質(zhì)”、“智慧中原”“優(yōu)秀品質(zhì)”“大丈夫之志”“化解危險”“克服困難”“懷抱希望”等等，這種關(guān)鍵詞分布在基礎(chǔ)知識積累、記敘文閱讀、課內(nèi)文言文、課外文言文、作文中。可以說立德樹人的思想覆蓋了整份試題。
英語學(xué)科核心素質(zhì)主要包括“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提高”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化弘揚與理解”。
下邊我們從這四個方面瞧瞧試題題目的一些具體彰顯。首先是語言建構(gòu)與運用，因其是數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，幾乎覆蓋所有題型，重點突出在基礎(chǔ)、閱讀答題及習(xí)作抒發(fā)上，例如“孟子詩歌善用修辭提高詭辯力量，結(jié)合語段剖析其特征”，剖析孟子詩歌在語言運用上的特色。其次是思維發(fā)展與提高，如“結(jié)合文章內(nèi)容，探究作者寫‘我的太爺老師'的用意是哪些？”是在梳理情節(jié)的基礎(chǔ)之上考查中學(xué)生對中心的提煉與升華。再度是審美鑒賞與創(chuàng)造。最后是文化弘揚與理解，其中綜合性學(xué)習(xí)活動題中“‘老家湖南’文化旅游”主題活動的設(shè)計，除了是廣東傳統(tǒng)文化的弘揚，也是對故鄉(xiāng)本土情結(jié)的培養(yǎng)，也彰顯出了山西中招英語考卷一貫注重新鄉(xiāng)地域方化的特性。
穩(wěn)中加快，銳意創(chuàng)新
去年整體試題結(jié)構(gòu)不變，某些題型有所創(chuàng)新。如：把對字形的考查置于特定的語段，但是以選擇題的方式出現(xiàn)，除了增加了題的難度而且更加緊密的聯(lián)系實際生活，彰顯了學(xué)因而用的道理，比單純割裂開來死記字形更有實效性；說明文閱讀由原先的單文本閱讀轉(zhuǎn)弄成了兩篇“非連續(xù)性文本”閱讀，而且降低了閱讀選擇題，出題方式上更向高招考試邁入了一步；習(xí)作由原先傳統(tǒng)的命題（半命題）習(xí)作和材料習(xí)作二選一的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橥凰夭南聦ν辉掝}不同體裁的考查，圍繞“危機”這一核心詞，中學(xué)生可寫成記敘文，也可以寫成議論文兩種不同的文體。
所不變的是寫作的導(dǎo)向一直是關(guān)注中學(xué)生自我的成長，關(guān)注促使中學(xué)生自我成長的各類誘因。
綜觀2020年四川省高考英語試題，與2019年相比，試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，難度有所回升。在結(jié)構(gòu)設(shè)計、內(nèi)容安排、考點設(shè)置、題目數(shù)目、各題分值等方面基本沒有變化，而新題型的出現(xiàn)給整套試題注入了源頭活水，更覺別具一格。而在整體設(shè)計方面，試題巧妙地回避社會熱點，愈發(fā)關(guān)注了傳統(tǒng)文化的弘揚、語文學(xué)科核心素質(zhì)的提高，也更好地彰顯了新教材重視方向性推動的特性。
【數(shù)學(xué)】
聚焦核心價值彰顯核心素質(zhì)
點評人：西安高新區(qū)朗悅慧外粵語小學(xué)語文教研主任兼九年級語文組備課主任郭秋梅
2020年四川高考語文試題以《課程標準(2011版)》和《2020年考試說明》為命題根據(jù)，緊扣立德樹人的根本任務(wù)，聚焦核心價值，彰顯核心素質(zhì)，重視考查中學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗的把握情況和中學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力的發(fā)展情況。整體來看，試題展現(xiàn)了物理學(xué)科特性，做到了穩(wěn)字當(dāng)頭、發(fā)揮特性、立足基礎(chǔ)、引導(dǎo)創(chuàng)新，對學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)起到引導(dǎo)作用。
結(jié)構(gòu)穩(wěn)中有變，內(nèi)容推陳出新
去年高考語文試題結(jié)構(gòu)與前幾年保持一致，各題型所占分值及分值分布沒有變化，但試卷次序有較大變化，比如二次函數(shù)的題目從以往的第23題的位置調(diào)整到了第21題的位置。
對比以往試卷，去年試卷難度略有增加，題目推陳出新，愈加突出對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用性的考查，展現(xiàn)物理運算、數(shù)學(xué)推理、數(shù)學(xué)建模等核心素質(zhì)的考查，如第19，20，22題。試題內(nèi)容的調(diào)整愈發(fā)有利于甄別中學(xué)生的思維層次和物理素質(zhì)，在面向全體中學(xué)生的同時，又較好的彰顯中學(xué)生的個體差別，具有較高的信度、信度和分辨度。
詮釋學(xué)科特點、聚焦核心價值
試題結(jié)合物理學(xué)科特性，試卷素材、情境緊密聯(lián)系實際，數(shù)據(jù)大多來始于現(xiàn)實，具有很強的時代性。
比如，第8題，是以我國快件業(yè)務(wù)收入逐年降低為背景的等式應(yīng)用題，第18題，借助三角函數(shù)檢測南陽觀星臺最低點距離地面的高度，第19題的背景是關(guān)于俱樂部面向中學(xué)生推出暑假讓利活動的問題，這種問題的提出，都是讓中學(xué)生從生活中具象出物理問題，借助已有的物理知識解決問題，從而沉痛地感受到生活中處處有物理，進一步體現(xiàn)物理學(xué)科的核心價值。
立足基礎(chǔ)知識、體現(xiàn)核心素質(zhì)
試題注重對基本概念、能力、思想方式、核心觀念、常用方法等的考察。在突出義務(wù)教育階段知識體系的完整性與關(guān)聯(lián)性的同時，引導(dǎo)中學(xué)生注重課本、扎實基礎(chǔ)。
試題在重視彰顯基礎(chǔ)性的同時，也重視了對中學(xué)生能力的考查，尤其是對中學(xué)生物理學(xué)科的核心和本質(zhì)把握程度的考查。比如16題，多項式的通分考查了基礎(chǔ)運算能力；17題統(tǒng)計題目的設(shè)置，發(fā)展了中學(xué)生數(shù)據(jù)剖析觀念；20題圓的切線長定律和垂直平分線性質(zhì)的應(yīng)用初中物理開放性實驗題，考查了中學(xué)生的推理能力，等等。這就要求中學(xué)生既才能基于試卷情景深入思索，又能否整合所學(xué)知識得出觀點和推論，彰顯了小學(xué)語文階段的核心素質(zhì)。
延續(xù)高考熱點、引導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新
第22題是對函數(shù)建模和新函數(shù)圖像與性質(zhì)的探求，第18題和第19題是對實際生活場景的應(yīng)用和剖析。那些是近些年來高考命題的熱點，要想解決這兩類問題，就須要班主任在平常的教學(xué)中強化對新課程理念的貫徹落實，在教學(xué)中重視過程性教學(xué)、培養(yǎng)中學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助中學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，培養(yǎng)中學(xué)生應(yīng)用新知識解決問題的能力。
【英語】
試卷囊括面廣核心素質(zhì)從書中“走”出來
點評人：西安高新區(qū)朗悅慧外粵語學(xué)校英文學(xué)科九年級備課主任劉小樂
2020年高考外語，根據(jù)《課程標準》和《中考解析與測量》，重視基礎(chǔ)，充分彰顯了德語學(xué)科核心素質(zhì):“語言能力”、“文化品格”、“思維品質(zhì)”和“學(xué)習(xí)能力”。總體來講，避免社會熱點話題，試卷囊括面廣，考點比較常規(guī)。
注重語言能力
第一題聽力考察了常見的話題：計劃、生病、天氣、點餐和愛好等；第二題閱讀理解注重考察中學(xué)生篇章理解和能力。第三題完形填空由10題變?yōu)?5題，考察中學(xué)生在語言情景中運用知識的能力。第四題語篇填空第一節(jié)成語運用考察中學(xué)生對詞匯知識的綜合運用能力。中學(xué)生須要依照橫線處所需詞性，先填比較簡單的答案。接著，按照方框中所給詞的適當(dāng)方式填空，先易后難，有1-2個空是比較難的，可用排除法作答。第二節(jié)盲填題改變了原先日語學(xué)習(xí)中過分指出句型的做法，忽略語言功能，突出語篇理解、強調(diào)語言在語境中的使用，主要考查中學(xué)生在理解篇章基礎(chǔ)上掌握語句結(jié)構(gòu)、詞語搭配等的能力，如66.bedoing進行時、67.todo動詞表目的、69.infrontof固定搭配和70.therebe語法。第五題補全對話考察中學(xué)生綜合運用英文交際知識的能力，第六題考察中學(xué)生用熟悉的句子、句式抒發(fā)自己看法的能力。
綜觀整張試題，仍然考察中學(xué)生的據(jù)說讀寫能力，而且考察形式愈發(fā)重視語篇、注重語用。
培養(yǎng)文化品格
在考察語言知識和語言技能的同時，本次試題還著重培養(yǎng)中學(xué)生的文化品格。
閱讀理解A篇通過導(dǎo)游指南，讓中學(xué)生了解曼聯(lián)文化，具備跨文化交際能力；閱讀理解B篇以Simon的經(jīng)歷為主線，述說了聆聽的重要性，怎樣與朋友、與老師構(gòu)建良好的人際關(guān)系。閱讀理解C篇說明文，述說了夢游者的活動，以及怎樣幫助夢游者，彰顯了尊重夢游者、關(guān)愛夢游者。閱讀理解D篇以父親的口吻，述說了父親教會自己的一些積極的心理品質(zhì)：自立自強、樂觀向下、積極想象、敢于抒發(fā)和不斷從錯誤小學(xué)習(xí)等等。
立足思維品質(zhì)
低階思維指的是知識記憶、理解和應(yīng)用。高階思維是指對知識的剖析、綜合和評價。兩者的區(qū)別在于低階思維是一種較低層次的認知活動，而中級思維則是一種較高層次的認知活動，也是核心素質(zhì)對學(xué)生提出的新要求。這在本次試題中彰顯得淋漓盡致，在閱讀理解、完形填空和習(xí)作中尤為突出。
閱讀理解中細節(jié)理解題越來越少，主旨大意題、推理判定、詞義推斷題越來越多。第一，30題屬于文章標題類，應(yīng)當(dāng)留意文章首段與尾段。按照文章首段“Areyou?”、倒數(shù)第二段“buthe…”，可以推斷出正確的標題“Areyou?”第二，文章推算類難以直接在原文中找到答案，須要依照文中所提供的已知信息——可能是詞或則語句，可能是若干詞句，甚至可能是全文，推測出未知的信息。31題“outofit”從下文具體細節(jié)，找到有關(guān)文字“Caitdidn’tknowwhatto”和“Cait’s…”可以推出答案。35題從Youcallforagrown-up可以推斷出文章不是給成年人寫的，排除其他三個選項，可以選出最后一項。第三，任務(wù)型閱讀考察中學(xué)生還原語句的能力。語句還原類可以借助詞匯再現(xiàn)、句式再現(xiàn)、指代等線索作答。37題橫線處“Self-”與下文“by”,38題橫線處“”與下文“do”和39題橫線處“”與下文“”一一吻合，40題橫線處“”更是在下文反復(fù)出現(xiàn)。
完形填空考察的是一篇記敘文，以詼諧的口吻述說了天空中掉貓的故事。
考察中學(xué)生能夠研讀全文，能夠秉持著“文中無閑句，句中無閑字”的理念，充分挖掘上下文語境提供的線索，理清字里行間的信息詞和信息句。如：50題,通過剖析下文52題后shekept可以看出50題acathater.
習(xí)作更是以“是哪些”、“為什么”及“結(jié)果怎樣”三個要點，層層推動，深度分析問題，促使中學(xué)生深入思索，培養(yǎng)中學(xué)生的高階思維。
推動學(xué)習(xí)能力
由低階思維轉(zhuǎn)向高階思維初中物理開放性實驗題，是否意味著高考試題越來越難呢？怎么提升分數(shù)呢？這須要中學(xué)生對英文學(xué)習(xí)具有興趣，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；須要中學(xué)生梳理應(yīng)用文、記敘文、說明文和任務(wù)型閱讀的要素，按照文章主題、內(nèi)容，建立結(jié)布光，培養(yǎng)中學(xué)生觀察與比較、分析與推論、歸納與建構(gòu)、批判與創(chuàng)新等思維品質(zhì)；須要中學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中多用英文思維學(xué)習(xí)，日常課堂中多嘗試對長難句進行同義句轉(zhuǎn)換，提高自身學(xué)習(xí)能力。本次試題越來越向中考靠攏，這給試卷變革后從事一線教學(xué)的老師們強調(diào)了方向。
【物理】
回歸生活實際提倡天馬行空
點評人：成都高新區(qū)朗悅慧外粵語小學(xué)數(shù)學(xué)教研主任兼九年級備課主任孔曉帥
2020年化學(xué)中招試卷弘揚了近幾年化學(xué)中招試卷風(fēng)格，題型、題量與結(jié)構(gòu)和以往保持一致。試題內(nèi)容基于教材，注重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，聯(lián)系實際。重視對中學(xué)生基礎(chǔ)知識、發(fā)散思維、核心素質(zhì)的考察。
回歸生活實際提倡天馬行空
本次中招試卷針對學(xué)情，出題恰到用處，一點不責(zé)怪中學(xué)生。重點放到聯(lián)系實際情境，考察基礎(chǔ)知識。有些確是中學(xué)生容易忽視的基礎(chǔ)知識。
比如：填空題第1題，考察地磁場南北極和地理南北極，中學(xué)生假如不能挺好的分辨，容易混亂。諸如：選擇題第12題，聯(lián)系物體自由下落情境考察功、功率、機械能守恒。假如不能挺好的理解功率是描述做功快慢的化學(xué)量，CD選項中很難選出正確答案。諸如：填空題第6題，開放性試卷，與往年不同，提倡中學(xué)生敢想敢做，不拘一格。