高中語文期終考試試題剖析
通過這次期終考試，可以對八年英文的理解和感悟會更深一些，更能認識到自己的不足。下邊是小編搜集整理的中學語文期終考試試題剖析，希望對您有所幫助！
高中語文期終考試試題剖析（一）
（一）試卷剖析（滿分120分）：
1.重視雙基考查，知識覆蓋面廣，難易度適中。單項選擇、完形填空部份知識點考查全面，分別涉及了各種詞法知識、固定詞組、情態(tài)代詞以及重點復句知識。如：人稱動詞、不可數名詞、形容詞、介詞句子、動詞詞組、疑問代詞、情態(tài)代詞及過去時等。
2.試卷比較靈活、具有一定開放性。
1）閱讀理解：本次短文都緊貼生活，中學生們都比較感興趣。閱讀能力仍然是我們中學生中存在的較大問題，總的來說好一點的中學生答的還可以，得分率也比較高。中下等中學生丟分較嚴重。之后的教學中要多注意培養(yǎng)中學生的閱讀能力。
2）書面抒發(fā)：命題緊貼中學生生活，彰顯人文關愛；設計的問題情景真實自然，符合中學生的年紀特征和生活實際；列舉提綱，中學生可以依據所給的提示及寫作要求，運用已學的語言知識進行認真思索，悉心作答，適當發(fā)揮。
（二）試題剖析
一、單項選擇
該題主要考查中學生語言運用能力，丟分最多的試卷是3、8、7、11、12、13、15、20題。經剖析覺得這種題是由于中學生對一些固定搭配及比較級、最中級把握不扎實，對基礎知識的理解片面，不能理解題意和備選答案的意思而導致的。
二、完形填空
這部份中學生丟分最多的是22、27、29、30題。反映出一些中學生對句型知識把握不牢靠并且理解能力較差。
三、閱讀理解
失分較多的是38、39、41、43題，反映出部份中學生平常練習的不夠多，閱讀方法差，做題不夠悉心，詞匯量小，不能理解題意。
四、任務型閱讀
大部份中學生都能找到答案，但部份中學生因為基礎知識較差，讀不懂題，因而在文中找不到答案，48題翻譯語句，因為對語言環(huán)境以及背景了解的不透徹，部份中學生翻譯的不是非常通順。
五、六題詞匯部份
該題主要考查對詞組、課文中短語的把握，大部份朋友基本能填下來，小部份朋友出現詞組混淆或因為馬虎出現拼寫錯誤。
七、連詞成句
大部份中學生對課本知識把握的挺好，基本上都能組成正確的語句，但部份中學生對課本把握的不太好和馬虎等誘因，出現漏詞或則首字母不小寫的情況。
八、寫作
中學生的整體寫作水平不高，即使平常也背了不少課文短語，并且不太會用，語言組織能力差。部份朋友對通常如今時把握的不太好，代詞為第二人稱，不曉得把主語代詞變三單方式。還有些朋友對固定詞組把握的不牢，寫出的詩句都是中國式日語。
（三）本班中學生的考試狀況及存在的問題
本次考試我班參考60人，平均分是53.57，其中及格12人，及格率２１．67％，優(yōu)生5人，優(yōu)秀率8.3％；最高分：
存在的問題：
第一：兩極分化嚴重，說明中學生的基礎知識和基本技能存在嚴重的問題，如不解決這一問題，勢必影響整體教學質量。
第二：缺少能力訓練。
第三：基本功差多數中學生書寫不規(guī)范，部份中學生不會用正確地道的語言進行交際和抒發(fā)，漢語式英文抒發(fā)嚴重。
（四）今后的教學舉措。
通過以上對試卷試題的'剖析顯示，我班語文教學狀況不容豁達，有許多問題須要靜下心來思索，梳理和反省。為了改進教法，整體提升中學生的英文水平，在今后教學中爭取做好以下工作：
1、扎實搞好基本功訓練（據說讀寫）
首先，要讓中學生養(yǎng)成良好的學習習慣。如書寫要規(guī)范、整潔；堅持據說訓練；鼓勵中學生善模仿多朗讀，多積累，潛心思索，多應用。其次，采用靈活、有效的教法和學法，舉辦方式多樣的課內外活動，以培養(yǎng)中學生的學習興趣。提升中學生的學習積極性。
2、培養(yǎng)中學生的交際語言的應用能力。
今后，我們將盡可能為中學生的德語語言學習創(chuàng)設良好的條件，話題選擇應考慮中學生的生活實際和認知水平，施行情境教學，讓中學生在真實、有趣的情境中進行交流，在交流中感知體驗德語語言應用的確切涵義，在交流中，享受交流信息抒發(fā)個人觀點和看法的快樂，在交流中，不斷提升中學生的交際能力和綜合語言運用能力。
3、抓好詞匯教學。詞匯是聽力理解，語言交流，閱讀理解，寫作抒發(fā)的基石。因而，在詞匯教學中，我將采用靈活多樣的方式，如分類記憶法，詞義記憶法，譯音記憶法等，防止死記硬背。我也會設計不同的語境應用音詞組，如設計各類天氣，學習有關天氣方面的詞組和語法，設計購物場景，
學習有關商品的價錢，獼猴桃的種類，外套的規(guī)格，學習用具等。設計人物場景，學習描述人物性格，習慣，愛好等成語，并讓中學生在使用詞組短語詞組的過程中，觀察區(qū)分總結成語的使用規(guī)律，以把握詞組的詞法結構，正確使用熟語。
4、強化閱讀訓練。
閱讀主要考查中學生對書面語言的理解能力，非常是信息獲取的能力（包含圖文轉換、等信息的處理能力），在今后教學中，我將加強中學生的閱讀訓練，通過閱讀，使中學生除了可以學到英文詞匯和語言知識，提高語感，增強語言閱讀理解水平，更可以獲取信息和新知，提升剖析和解決問題的能力。
5、提高中學生的書面抒發(fā)能力
書面抒發(fā)是通過書面文字傳遞信息的一種交際活動。書面抒發(fā)能力是綜合語言運用能力的重要組成部份。為了提升中學生的書面抒發(fā)能力，我將注重引導和鼓勵中學生積累優(yōu)美詞匯及語句固定詞組和簡單時態(tài)并時常練習和應用。
通過這次期終考試，我對八年英文的理解和感悟會更深一些，更能認識到自己的不足。作為班主任，我深感責任重大，但我會一如既往，推進教學變革，在提升課堂效率上下工夫，為開創(chuàng)德語教學的新局面而努力。
中學語文期終考試試題剖析（二）
一、試卷特征
試題緊扣教學大綱的要求注重考察了中學生的基礎知識以及在把握知識的同時對基礎知識的運用。試題側重考查九年級所學的重點，沒有離題。試題總體覺得不難，而且從中學生角度反應出考題具有較大的蒙蔽性，要求中學生才能排除干擾誘因，但是注意知識細節(jié)。
二、試卷命題的特性及中學生存在的問題
聽力部份考查了中學生的理解日常英文的能力，相當部份題目直接從錄音對話中找到答案，但一些題目找不到直接的答案，中學生必須通過思索，從成語釋義、句意理解或段意理解等不同形式悟出正確的選擇，內容難度不大，但是語速不快，但部份中學生原本基礎知識欠熟練，但是沒有把握好答題方法，也就是說沒能按老師平常的要求，在聽錄音前，做到反復看穿聽力的題目，所以答題反應慢而失分，說明中學生的聽力理解能力還待提升。
單項選擇題。本題共有20小題，大部份題目不是孤立地考句型知識，而是將她們置于特定的語境中，中學生必須讀懂題干的全部內容之后，經過思索方能選出正確答案。
完型填空。難度適中，文章很容易看懂，但中學生得分率并不高。這篇文章側重考查中學生的基礎知識，但中學生只是憑覺得做題，不借助所指導的方法去剖析題目。今后要繼續(xù)加以指導，使中學生養(yǎng)成良好的做題習慣。
閱讀理解。共有四篇，前三篇為選擇，所選的答題大體都能一目
了然，中學生做對率很高。但這三篇考查細節(jié)和對全文的整體掌握的題目比較多，中學生出錯非常多。第四篇為任務型閱讀，短文出現的生詞多，并且作為考察的重點，非常較多，是整套試題失分最多的題。
書面抒發(fā)。顯著檢測中學生運用語言能力，大部份中學生用漢語的思路來寫作，因而不能正確抒發(fā)意思，從中反映了中學生語句結構還不熟練，語言抒發(fā)能力弱，句型錯誤多的缺點。
三、學情剖析
通過整體的剖析，反映了中學生在備考中，基本上能領會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復出現的，把握得較牢靠，并且運用這種知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習有關，說明了部份中學生對課后的練習作業(yè)不夠注重、缺乏主動性，但是初三物理試卷分析反思，解題的依賴性強，欠缺獨立的思考能力，另外，對于一些相關的句型知識和短語的構成，中學生的遺忘率也很高。
四、今后的教學舉措
針對目前中學生狀況，要提升成績，首先要端正中學生思想心態(tài)，在保證課堂質量旳同時，一定要確保課后旳“自我消化”環(huán)節(jié)，尤其是中下層中學生，只有通過練才會達到知識旳鞏固、才能學會靈活運用、才能發(fā)覺問題，查漏補缺、才能培養(yǎng)獨立旳解題能力。結合實際，我們旳具體計劃：
第一、加強聽力方面旳練習，在有可能旳情況下多給中學生舉辦聽力訓練。平常組織中學生定期訓練初三物理試卷分析反思，真正提升中學生旳聽力水平。
第二、強化詞組旳記憶，并結合目前旳情況，對優(yōu)生及中上等旳
注意培養(yǎng)她們對一些多義詞、兼類詞旳實際運用能力，提升她們基礎題旳解題水平。
第三、抓好句型旳分類備考，在此過程中，就當前所曝露下來旳弱點舉辦進行，通過剖析試卷，教會中學生學會歸納知識并怎樣把識記旳內容用于實踐中，
第四、完形填空及閱讀理解部份，平常應強化訓練朋友們旳答題速率及答題質量。有針對性地組織中學生組織閱讀訓練。
第五、爭取改變中學生憑覺得做介詞填空旳形式。通過動詞，代詞，固定用法等培養(yǎng)中學生代詞填空旳能力。
第六、書面抒發(fā)是一個薄弱環(huán)節(jié)，主要是中學生組句旳能力差，句型漏洞多，不會審題旳緣由，所以在之后要注重對習作旳評講及優(yōu)秀例文旳剖析。
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