一、教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能
①了解亞里士多德關(guān)于力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的觀點(diǎn)及其錯(cuò)誤。
② 領(lǐng)悟伽利略研究力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的思維方式。
③ 了解牛頓第一定理（慣性定理），并能用它來解釋相關(guān)現(xiàn)象。
④知道什么是慣性，能舉例說明物體的質(zhì)量是其慣性的量度，并能解釋相關(guān)的慣性現(xiàn)象。
2.工藝與技巧
①在實(shí)驗(yàn)探究牛頓第一定理的過程中，訓(xùn)練中學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過合理推理得出推論。
②受伽利略理想實(shí)驗(yàn)的科學(xué)思維和技能教育。
③通過對(duì)生活中慣性現(xiàn)象的講解，樹立中學(xué)生從生活走向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)走向社會(huì)的觀念。
三、情緒心態(tài)與價(jià)值觀
①以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度教育中學(xué)生，懂得人對(duì)事物認(rèn)識(shí)的酸甜苦辣。
②通過介紹伽利略對(duì)力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的研究，培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)探究精神。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
要點(diǎn)： 1.牛頓第一定理的內(nèi)容和理解。
2. 對(duì)慣性的理解。
3.伽利略理想的實(shí)驗(yàn)探究法。
難點(diǎn)：牛頓第一定理。
三、教學(xué)過程：
【引入新班級(jí)】
師：達(dá)喀爾自行車賽中的物體必須在力的作用下才能運(yùn)動(dòng)，力是保持物體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力
一、亞里士多德的觀點(diǎn)
必須有一個(gè)力作用在物體上，物體才能移動(dòng)。 沒有力的作用，物體就會(huì)停止。
摘要：力是使物體保持運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。
二、伽利略的觀點(diǎn)
通過理想實(shí)驗(yàn)的方式，發(fā)現(xiàn)物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持物理牛頓第一定律思維導(dǎo)圖，運(yùn)動(dòng)停止的原因是摩擦阻力。
總結(jié)：當(dāng)一個(gè)物體不受摩擦影響時(shí)，它會(huì)一直運(yùn)動(dòng)。
3、笛卡爾確立了伽利略的觀點(diǎn)：當(dāng)物體不受力時(shí)，它仍然會(huì)運(yùn)動(dòng)，速度不會(huì)改變，軌道也不會(huì)改變。
4.牛頓站在巨人的右臂上總結(jié)出著名的牛頓第一定理
【新課】
1.牛頓第一定理
1、內(nèi)容：一個(gè)物體總是保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)，直到知道有外力促使它改變這些運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
2. 了解：
A、所有物體都具有靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。 這些特性稱為慣性
B、力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的誘因。
C、牛一律強(qiáng)調(diào)物體不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
因此物理牛頓第一定律思維導(dǎo)圖，牛頓第一定理又稱為慣性定理。
第二，力是加速的原因。
3.慣性
1、慣性是物體固有的屬性，慣性與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)。
2、質(zhì)量是慣性的唯一標(biāo)度，與速度無關(guān)。
【概括】
【排版設(shè)計(jì)】
3.1 牛頓第一定理
一、歷史回顧
1. 亞里士多德
2. 伽利略——理想實(shí)驗(yàn)
3.笛卡爾
4.牛頓
2. 牛頓第一定理
一、內(nèi)容
二、意義
3.力是加速的原因
4.慣性
1.慣性是物體的固有屬性
2.質(zhì)量是慣性的位移標(biāo)度