草長(zhǎng)鶯飛五月天，拂堤楊柳醉春煙。春暖花開(kāi)之日，主題為“重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”的北京市第五周高中數(shù)學(xué)學(xué)科教研活動(dòng)原定于3月18日下午在北京市第二十九學(xué)校小學(xué)部舉辦，由于突如其來(lái)的疫情，改變了原有的計(jì)劃。上海市教研室和新街口區(qū)班主任發(fā)展中心奉行著“停課不停學(xué)，罷課不停研”的理念，安排講課老師采用無(wú)生講課的形式進(jìn)行線上教研。盡管事發(fā)忽然，但四位講課老師仍然以細(xì)膩的熱情，出眾的業(yè)務(wù)能力，展示了不一樣的風(fēng)采。
課程分別是上海市第二十九小學(xué)中學(xué)部張舒鈺老師《重力》的新講課、南京市第二十九小學(xué)致遠(yuǎn)中級(jí)學(xué)校的袁吳香老師《摩擦力》的新講課以及北京市第二十九學(xué)校中學(xué)部陳曦老師和金陵匯文中學(xué)的江曉磊老師對(duì)于一輪備考中第八章《力》開(kāi)展的同課異構(gòu)。上海市教研室化學(xué)教研員許志老師率領(lǐng)棲霞區(qū)班主任發(fā)展中心化學(xué)教研員蔣新老師和新街口區(qū)班主任發(fā)展中心化學(xué)研訓(xùn)員張靜老師，在即將教研活動(dòng)前，專(zhuān)門(mén)來(lái)到北京市第二十九學(xué)校中學(xué)部對(duì)四位老師的說(shuō)課進(jìn)行指導(dǎo)，為后期順利錄課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
廣州市第二十九學(xué)校中學(xué)部的張舒鈺老師采用發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的模式進(jìn)行教學(xué)。以人在不同星球跳多高引起中學(xué)生思索，通過(guò)三球接拋，引導(dǎo)中學(xué)生找出物體向下落的共同誘因；在重力大小與質(zhì)量關(guān)系探究過(guò)程中，鼓勵(lì)中學(xué)生用生活中的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到普遍數(shù)學(xué)規(guī)律；在判定重力方向的教學(xué)中，觀察懸線方向不變，選定水平面為參考面進(jìn)行比較，再觀察物體自由下落的方向，多角度理解重力方向，引入水平儀，以便觀察物體下落方向的同時(shí)，拓展了重力方向的實(shí)際應(yīng)用；課程最后初步解釋了人在不同星球跳躍高度不同的誘因。
張舒鈺老師在上課
上海第二十九小學(xué)致遠(yuǎn)中級(jí)學(xué)校的袁吳香老師以廣州亞運(yùn)會(huì)中國(guó)的首金項(xiàng)目，短池速滑混和接力為引入，在感悟中國(guó)運(yùn)動(dòng)員團(tuán)結(jié)奮斗精神以后提出問(wèn)題，運(yùn)動(dòng)員們?yōu)槭裁创┥媳缎诤嫔匣斜热嗽诘孛嫔闲凶呖梢赃\(yùn)動(dòng)更快呢？從而引入磨擦力的概念。率領(lǐng)中學(xué)生們體會(huì)靜磨擦力和滑動(dòng)磨擦力以后，重點(diǎn)突破了滑動(dòng)磨擦力，中學(xué)生們探究了影響滑動(dòng)磨擦力的影響誘因初中物理實(shí)驗(yàn)操作視頻江西，討論了實(shí)驗(yàn)中遇見(jiàn)的操作困難并討論出改進(jìn)方案，再聯(lián)系實(shí)際討論生活中人們是怎樣減小有益磨擦，減少有害磨擦的。中學(xué)生們觀察單車(chē)模型，再填寫(xiě)表格方式總結(jié)出磨擦在實(shí)際生活的應(yīng)用，提升剖析歸納的能力。
袁吳香老師在上課
上海市第二十九小學(xué)中學(xué)部的陳曦老師在備考課的開(kāi)始用角逐勝利果實(shí)這個(gè)小活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情景，吸引中學(xué)生的注意力，推動(dòng)中學(xué)生自己追憶備考第八章《力》的相關(guān)知識(shí)。備考環(huán)節(jié)主要圍繞第八章中重力大小和滑動(dòng)磨擦力的大小兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)展開(kāi)。備考過(guò)程創(chuàng)設(shè)鑒定兩塊木地板表面粗糙程度的情景，引導(dǎo)中學(xué)生在一些常見(jiàn)的器材中選擇部份合適的，借助所學(xué)的知識(shí)，能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單可行的實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)鑒定的目的。讓中學(xué)生切身感受到所學(xué)既所用。最后在以再奪勝利果實(shí)的小活動(dòng)掃尾，這節(jié)課掃尾銜接，前后呼應(yīng)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有效整合。
陳曦老師在上課
金陵匯文中學(xué)的江曉磊老師用兩本化學(xué)書(shū)挑戰(zhàn)“引體向下”，使中學(xué)生們聯(lián)想到了多個(gè)熱學(xué)知識(shí)。通過(guò)讓兩位中學(xué)生拉伸彈簧，回顧到彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理，并進(jìn)一步備考了借助彈簧測(cè)力計(jì)檢測(cè)重力和磨擦力。借助玻璃紙分別處理不同物體的重力與質(zhì)量的數(shù)據(jù)，得到完全重合的兩條直線。在探究滑動(dòng)磨擦力的大小影響誘因?qū)嶒?yàn)中，結(jié)合定滑輪，將彈簧測(cè)力計(jì)沿豎直方向固定，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。朋友們還探究?jī)芍恍姆阑芰Γ瑢W(xué)因而用。課后，江老師獻(xiàn)給朋友們一首《萬(wàn)物之力》的情詩(shī)初中物理實(shí)驗(yàn)操作視頻江西，給中學(xué)生們留下了對(duì)熱學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)限憧憬。
江曉磊老師在上課
此次的教研活動(dòng)采取線上教研方式，盡管方式特殊，但依然給四位講課老師提供了自身發(fā)展的平臺(tái)，同時(shí)教研活動(dòng)中的合作、對(duì)話、專(zhuān)業(yè)探究的過(guò)程，強(qiáng)化了班主任之間的教學(xué)交流，真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí)和共同提升的療效。北京市所有小學(xué)數(shù)學(xué)班主任，也通過(guò)視頻的方式，參與了這場(chǎng)特殊的教研活動(dòng)。人不聚首心聚首，線上教研促提高。讓我們齊心協(xié)力，期盼峰回路轉(zhuǎn)處，山花爛漫時(shí)，講臺(tái)上再度響起沙沙的粉筆聲。
最后謝謝上海市教研室、鼓樓區(qū)班主任發(fā)展中心、南京市第二十九小學(xué)中學(xué)部、南京第二十九小學(xué)致遠(yuǎn)中級(jí)學(xué)校和金陵匯文中學(xué)為這次活動(dòng)提供了大力支持和幫助！