《快慢動作》教學反思 最近在講機械動作篇章的時候，運氣不錯。 幸運的是，我聽從了李老師的建議，從第二章的聲音現(xiàn)象開始學習。 . 明天上午第四節(jié)課，新開一節(jié)課《快慢動作》。 從蝸牛的爬行到豹子的奔騰再到客機的飛行，很容易引導(dǎo)中學生說出舊物體運動的快慢。 你如何比較物體運動的速度？ 比較容易介紹比較物體運動速度的方法，引導(dǎo)中學生通過提問進行總結(jié)。 然后介紹本課的重點和難點——速度，從速度的定義、物理意義、公式、單位等方面進行介紹和講解，最后簡單介紹勻速直線運動和變速直線運動，本課結(jié)束。 第一次在二班講課，流程不是很熟悉，廢話很多運動的快慢教案教學反思，尤其是單位換算，花了很多時間，中學生比較糊涂。 只講了上課的第一部分，練習題的時間較少； 第二次是在1班，在第一次的基礎(chǔ)上，比較熟悉，但是進步和2班差不多； 第三次是在3班，對內(nèi)容比較熟悉，時間也比較合適。 引導(dǎo)中學生邊學邊練，掌握速度的單位換算過程； 中四班的學生比較聽話，但是動手能力比較差，而且練習時間比較長。 練習還沒有完成，測速就已經(jīng)結(jié)束了。 這個問題應(yīng)該引起重視并尋求解決辦法。 “運動的快慢”這一節(jié)也是本章的難點，中學生很難掌握。 出去四次后，我也收獲了很多：1、不能強行給中學生灌輸思想。 在教學過程中，我總是有意識地強迫中學生以自己的方式去掌握知識，卻忽略了中學生認知水平的差異。 我應(yīng)該用大量的例子來引導(dǎo)中學生用他們能夠接受的方式來理解和掌握知識。 . 2、課堂語言不精煉。 有時候想想自己說的話，腦子就跳動起來。 感覺有些中學生跟不上。 根本原因是備課過程不嚴謹。 另外，中學生說話太快往往反應(yīng)不過來。 一句話說完，他們以后一定要注意這方面。 3、沒有引導(dǎo)中學生做課堂總結(jié)的習慣運動的快慢教案教學反思，未能讓中學生清楚地了解本課的知識點，未能完善清晰的知識框架。 4、在課前提問環(huán)節(jié)，可以設(shè)定明確的提問目標，讓中學生備考更有針對性，更有效率。 總之，這節(jié)課讓我反思了很多。 我應(yīng)該在以后的備課中多加思索，讓課堂語言更精煉，教學過程更順暢。
