2021年咸寧中考物理已經(jīng)結(jié)束了，下面為大家?guī)?lái)的是咸寧中考物理試卷點(diǎn)評(píng)，僅供參考。
物理試卷點(diǎn)評(píng) 精心選材，體現(xiàn)核心價(jià)值
立足素質(zhì)教育需要、順應(yīng)時(shí)代鍵激要求，著眼于為黨育人、為國(guó)育才，今年的試題選用了大量反映時(shí)代發(fā)展、科技進(jìn)步、社會(huì)熱點(diǎn)等方面的題材，有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的熱情，增強(qiáng)報(bào)效國(guó)家的社會(huì)責(zé)任感。例如，第3小題以我國(guó)俗語(yǔ)、成語(yǔ)為材料，考查蘊(yùn)含的相關(guān)物理知識(shí)，讓學(xué)生感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)文化自信；第6題超市入口通道的控制電路、第12題飛機(jī)的制動(dòng)方式等，體現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)；第14題通過(guò)對(duì)“中國(guó)天眼”利用凹面鏡反射使微弱電磁波會(huì)聚這一原理的考查，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。這些試題必將對(duì)義務(wù)教育教學(xué)全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)發(fā)揮積極引領(lǐng)作用。
立足雙基，鎖定必備知識(shí)
試題充分體現(xiàn)了對(duì)必備知識(shí)等學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。基于課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，重點(diǎn)考查主干知識(shí)和學(xué)生知識(shí)體系的建構(gòu)水平，知識(shí)覆蓋全面、結(jié)構(gòu)合理。例如，第8題借助“超載”檢測(cè)裝置這一情景素材，考查歐姆定律、串聯(lián)電路的規(guī)律、影響電阻大小的因素等重點(diǎn)概念和規(guī)律。第18題以某型號(hào)水車式增氧機(jī)為素材，考查了功、機(jī)械效率、受力分析、壓力、壓強(qiáng)、漂浮條件、浮力產(chǎn)生原因等物理概念和規(guī)律。第19題以某自助式洗車機(jī)儲(chǔ)水箱防凍系統(tǒng)的加熱電路為素材，考查了對(duì)電功、電功率、歐姆定律、熱量計(jì)算、能量轉(zhuǎn)化等基本概念和規(guī)律的理解。
在對(duì)必備知識(shí)的考查上，試題通過(guò)材料原創(chuàng)，問(wèn)題原創(chuàng)，避免了死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練類試題，全面、客觀、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。
創(chuàng)設(shè)情境，聚焦關(guān)鍵如租能力
試題以科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境及與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系的真實(shí)情境作為命題載體，在考查物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)及相互作用、能量等知識(shí)的同時(shí)，考查學(xué)生的關(guān)鍵能力。如第6題超市入口通道電路和第7題“水火箭”考查理解能力；第8題測(cè)力裝置原理考查理解能力、推理論證能力；第12題“飛機(jī)制動(dòng)”考查理解能力和分析推理能力；第14題“中國(guó)天眼”考查知識(shí)遷移能力；第15、16、17題考查實(shí)驗(yàn)探究能力；第18題“水車式增氧機(jī)”考查理解能力、知識(shí)遷移能力、模型建構(gòu)能力；第19題“自助式洗車機(jī)”考查理解能力、信息獲取能力、推理論證能力。特別是第（3）問(wèn)計(jì)算防凍系統(tǒng)熱損耗的功率這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)，對(duì)科學(xué)思維能力的要求較高。第18、19題在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，注意了三個(gè)問(wèn)題彼此獨(dú)立，使試題具有較好的信度和效度，而且問(wèn)題的難度呈梯度上升，能把不同層次的學(xué)生有效地區(qū)分開(kāi)來(lái)稿橡襪，確保了試題有較好的區(qū)分度。
強(qiáng)化探究，彰顯學(xué)科特色
注重對(duì)物理學(xué)科思想方法、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾槭潜驹嚲淼耐怀鎏攸c(diǎn)。例如，第15題在探究水沸騰時(shí)溫度變化特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中，考查了學(xué)生的動(dòng)手能力；第16題以真實(shí)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教具為素材，考查了實(shí)驗(yàn)探究能力、分析論證的能力，以及對(duì)轉(zhuǎn)換思想、控制變量法等科學(xué)方法的理解，培養(yǎng)科學(xué)探究的習(xí)慣和精神；第17題來(lái)自學(xué)生經(jīng)歷的真實(shí)實(shí)驗(yàn)探究題材，既考查了電路連接、基本儀器使用、基本操作等技能，也考查了信息識(shí)別、數(shù)據(jù)處理、分析論證等能力；第18題以某型號(hào)水車式增氧機(jī)為素材，考查了理解能力、模型建構(gòu)能力、分析推理和知識(shí)遷移能力，通過(guò)對(duì)“增氧效率[kg/(kW h)]”這一實(shí)際應(yīng)用中全新概念的認(rèn)識(shí)，考查學(xué)生對(duì)物理單位的理解以及由熟知的物理量認(rèn)識(shí)未知物理量的知識(shí)遷移能力。就是選擇題、填空題、作圖題、綜合應(yīng)用題，也都很好地滲透了科學(xué)方法教育這一物理研究的核心思想，彰顯了物理學(xué)科特色，對(duì)物理概念規(guī)律的形成、科學(xué)探究本質(zhì)的理解、思維能力的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。
總之，試卷立足學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，著眼學(xué)生持續(xù)發(fā)展，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面遵循課程標(biāo)準(zhǔn)要求，全面考查學(xué)生學(xué)業(yè)水平和學(xué)科核心素養(yǎng)，必將促進(jìn)我市初中課程改革和課堂教學(xué)改革高質(zhì)量發(fā)展，必將促進(jìn)我市義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。