高中數(shù)學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式
數(shù)學(xué)學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。新課程理念指出以中學(xué)生為本,要達(dá)到這個(gè)要求就離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)的支持。下邊是小編收集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎你們閱讀參考。
摘要：在中學(xué)階段的化學(xué)課堂中，有效加入實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助中學(xué)生打開(kāi)認(rèn)知的局限，因而能否把握正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方式，端正自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，因而最終全面提高自身的綜合化學(xué)素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);探究
在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)中，探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)部份在新課改中有明晰的要求，為此，作為一名優(yōu)秀的中學(xué)數(shù)學(xué)班主任，一定要正確看待實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在符合新課改的要求的基礎(chǔ)上，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行最正確的教學(xué)。通過(guò)探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中學(xué)生才能在最短的時(shí)間內(nèi)了解基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的施行步驟，而且還能通過(guò)自身的實(shí)踐，把握數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)覺(jué)規(guī)律初中物理實(shí)驗(yàn)管理論文，進(jìn)而提高自身對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，促使自身全面化學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。
一、將課堂實(shí)驗(yàn)和教學(xué)進(jìn)行緊密結(jié)合
筆者覺(jué)得，單純地進(jìn)行書(shū)面知識(shí)的教學(xué)，中學(xué)生不足以把握其要義。單純地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，中學(xué)生也不能否感悟如此做的意義所在，只有將二者結(jié)合在一起，才才能真正發(fā)揮探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功效，才才能幫助中學(xué)生真正的把握相關(guān)的.化學(xué)知識(shí)。由此，作為一名優(yōu)秀的中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班主任，一定要學(xué)會(huì)將二者結(jié)合在一起進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，幫助中學(xué)生真正的把握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。諸如，筆者在平常的課堂教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)彈力這個(gè)環(huán)節(jié)使用的就是邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行教學(xué)。首先，筆者先尋問(wèn)中學(xué)生，你印象中的彈力是什么樣的?假如沒(méi)有了彈力，這個(gè)世界會(huì)弄成哪些樣子?中學(xué)生給出了自己的答案，并探討了自己對(duì)于彈力的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，筆者給中學(xué)生明晰了自己對(duì)于彈力的定義，讓中學(xué)生尋求自己的認(rèn)知和定義之間的區(qū)別，并尋求其緣由，在此基礎(chǔ)上用彈簧測(cè)力器進(jìn)行彈力的實(shí)驗(yàn)，因而豐富了中學(xué)生對(duì)彈力的認(rèn)知，了解到了真正意義上的彈力是哪些，有哪些功效。邊學(xué)習(xí)邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，幫助中學(xué)生才能在最短的時(shí)間內(nèi)了解到了彈力的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。
二、將實(shí)驗(yàn)的空間進(jìn)行有效的擴(kuò)展
在最基礎(chǔ)的階段，筆者鼓勵(lì)班主任引導(dǎo)中學(xué)生運(yùn)用已有的科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器在課室內(nèi)進(jìn)行基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)探究，在中學(xué)生具備了一定的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，就可以鼓勵(lì)中學(xué)生為了達(dá)到研究的目的，自制相關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器，在更寬廣的空間內(nèi)進(jìn)行相應(yīng)實(shí)驗(yàn)的探究，因而才能最大程度的滿(mǎn)足自己對(duì)于化學(xué)世界的認(rèn)知。諸如，筆者在述說(shuō)有關(guān)浮力的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)侯就鼓勵(lì)中學(xué)生通過(guò)自己手邊的素材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)儀器的設(shè)計(jì)，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。有些中學(xué)生發(fā)覺(jué)，之所以小刀可以把橡皮切開(kāi)，這兒就運(yùn)用了浮力的相應(yīng)原理。有些朋友通過(guò)自己的方法找尋到了汽射手和打針管，將之結(jié)合制做成了，運(yùn)用浮力進(jìn)行輸液的吊水坪。通過(guò)這樣的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中學(xué)生才能豐富自己對(duì)于相應(yīng)知識(shí)的想法，從多角度進(jìn)行思索，全方位的提高自己的化學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。
三、鼓勵(lì)中學(xué)生在合作中完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，班主任須要注意的是，不僅僅要培養(yǎng)中學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力，還須要培養(yǎng)中學(xué)生才能在互相幫助下完成小型實(shí)驗(yàn)探究的能力。由于摒棄中學(xué)內(nèi)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)較為簡(jiǎn)單，中學(xué)生一個(gè)人就才能完成實(shí)驗(yàn)探究，而且在實(shí)際的生活中初中物理實(shí)驗(yàn)管理論文，假如真的須要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，大多數(shù)還是需要多人合作完成，這就須要中學(xué)生才能在中學(xué)生階段就養(yǎng)成合作探究的能力。由此，班主任須要有目的性的設(shè)計(jì)一定的小型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓中學(xué)生只有通過(guò)合作才才能完成，因而提高中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＶT如，筆者在述說(shuō)化學(xué)的沉浮條件的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)侯，給中學(xué)生打算了三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，一組上面設(shè)計(jì)的鹽水，一組上面設(shè)計(jì)的白沸水，一組上面設(shè)計(jì)的油水，在上面倒入蝦仁，觀察其沉浮條件，在此基礎(chǔ)上改變每一組的配比，再此觀察其中豬肉的沉浮條件。這個(gè)實(shí)驗(yàn)須要多人合作才才能完成，而且須要詳盡的剖析。筆者讓三人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在一節(jié)課下，只有少數(shù)的小組能否達(dá)到班主任的要求，找尋到想要的規(guī)律，這就是中學(xué)生合作能力不足的彰顯。由此，筆者告知中學(xué)生合作探究須要的注意點(diǎn)，并在以后的教學(xué)過(guò)程中，多舉行相應(yīng)的小型化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，進(jìn)而豐富了中學(xué)生對(duì)于合做實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知，提高了自身的合作探究能力。
四、有效通過(guò)生活素材尋求實(shí)驗(yàn)的探究點(diǎn)
筆者覺(jué)得，課本上的知識(shí)顯然是有限的，而且生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，由此，班主任應(yīng)該鼓勵(lì)中學(xué)生發(fā)覺(jué)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，并對(duì)之進(jìn)行自身的闡述總結(jié)，進(jìn)而發(fā)覺(jué)其出現(xiàn)的規(guī)律。通過(guò)這樣的鼓勵(lì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中學(xué)生就才能養(yǎng)成觀察身邊發(fā)生的事情的好習(xí)慣，因而才能隨時(shí)隨地的進(jìn)行思考，隨時(shí)隨地的鞏固自身的化學(xué)知識(shí)，最終在潛移默化中培養(yǎng)和鍛練自身的化學(xué)綜合素質(zhì)。
結(jié)語(yǔ)：
綜上所述，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段，科學(xué)合理地舉辦實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著非常重要的意義，這也是新課改賦于班主任的使命。作為一名優(yōu)秀的中學(xué)數(shù)學(xué)班主任，一定要打破思維認(rèn)知，積極打算豐富多彩的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行探究，進(jìn)而加強(qiáng)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維，培養(yǎng)中學(xué)生的全面綜合實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。此路漫長(zhǎng)，任重而道遠(yuǎn)。
參考文獻(xiàn)
[1]錢(qián)愛(ài)華.中學(xué)數(shù)學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐[J].課程教育研究，2014，(32).
[2]宋京學(xué).中學(xué)數(shù)學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思索[J].新課程研究：中旬，2010(05).
【初中數(shù)學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式】相關(guān)文章：
中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式在課堂中的應(yīng)用論文08-08
中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用07-12
探討高中的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)10-29
探討高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)10-27
化學(xué)課堂的提問(wèn)方式07-12
探討關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)10-30
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式創(chuàng)新思路研究論文07-19
探討高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法10-29
探討高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文08-27
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)解析論文07-23