高中數(shù)學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式
數(shù)學(xué)學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。新課程理念指出以中學(xué)生為本,要達(dá)到這個要求就離不開實(shí)驗(yàn)的支持。下邊是小編收集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎你們閱讀參考。
摘要：在中學(xué)階段的化學(xué)課堂中，有效加入實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助中學(xué)生打開認(rèn)知的局限，因而能否把握正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的方式，端正自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，因而最終全面提高自身的綜合化學(xué)素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);探究
在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)中，探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中最為重要的一個環(huán)節(jié)，這個部份在新課改中有明晰的要求，為此，作為一名優(yōu)秀的中學(xué)數(shù)學(xué)班主任，一定要正確看待實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在符合新課改的要求的基礎(chǔ)上，對中學(xué)生進(jìn)行最正確的教學(xué)。通過探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中學(xué)生才能在最短的時間內(nèi)了解基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的施行步驟，而且還能通過自身的實(shí)踐，把握數(shù)學(xué)知識的發(fā)覺規(guī)律初中物理實(shí)驗(yàn)管理論文，進(jìn)而提高自身對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，促使自身全面化學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。
一、將課堂實(shí)驗(yàn)和教學(xué)進(jìn)行緊密結(jié)合
筆者覺得，單純地進(jìn)行書面知識的教學(xué)，中學(xué)生不足以把握其要義。單純地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，中學(xué)生也不能否感悟如此做的意義所在，只有將二者結(jié)合在一起，才才能真正發(fā)揮探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功效，才才能幫助中學(xué)生真正的把握相關(guān)的.化學(xué)知識。由此，作為一名優(yōu)秀的中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班主任，一定要學(xué)會將二者結(jié)合在一起進(jìn)行相應(yīng)知識點(diǎn)的教學(xué)，幫助中學(xué)生真正的把握相應(yīng)的知識點(diǎn)。諸如，筆者在平常的課堂教學(xué)過程中，針對彈力這個環(huán)節(jié)使用的就是邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行教學(xué)。首先，筆者先尋問中學(xué)生，你印象中的彈力是什么樣的?假如沒有了彈力，這個世界會弄成哪些樣子?中學(xué)生給出了自己的答案，并探討了自己對于彈力的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，筆者給中學(xué)生明晰了自己對于彈力的定義，讓中學(xué)生尋求自己的認(rèn)知和定義之間的區(qū)別，并尋求其緣由，在此基礎(chǔ)上用彈簧測力器進(jìn)行彈力的實(shí)驗(yàn)，因而豐富了中學(xué)生對彈力的認(rèn)知，了解到了真正意義上的彈力是哪些，有哪些功效。邊學(xué)習(xí)邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，幫助中學(xué)生才能在最短的時間內(nèi)了解到了彈力的相應(yīng)知識點(diǎn)。
二、將實(shí)驗(yàn)的空間進(jìn)行有效的擴(kuò)展
在最基礎(chǔ)的階段，筆者鼓勵班主任引導(dǎo)中學(xué)生運(yùn)用已有的科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器在課室內(nèi)進(jìn)行基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)探究，在中學(xué)生具備了一定的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，就可以鼓勵中學(xué)生為了達(dá)到研究的目的，自制相關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器，在更寬廣的空間內(nèi)進(jìn)行相應(yīng)實(shí)驗(yàn)的探究，因而才能最大程度的滿足自己對于化學(xué)世界的認(rèn)知。諸如，筆者在述說有關(guān)浮力的相關(guān)內(nèi)容的時侯就鼓勵中學(xué)生通過自己手邊的素材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)儀器的設(shè)計，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。有些中學(xué)生發(fā)覺，之所以小刀可以把橡皮切開，這兒就運(yùn)用了浮力的相應(yīng)原理。有些朋友通過自己的方法找尋到了汽射手和打針管，將之結(jié)合制做成了，運(yùn)用浮力進(jìn)行輸液的吊水坪。通過這樣的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中學(xué)生才能豐富自己對于相應(yīng)知識的想法，從多角度進(jìn)行思索，全方位的提高自己的化學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。
三、鼓勵中學(xué)生在合作中完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，班主任須要注意的是，不僅僅要培養(yǎng)中學(xué)生自己動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力，還須要培養(yǎng)中學(xué)生才能在互相幫助下完成小型實(shí)驗(yàn)探究的能力。由于摒棄中學(xué)內(nèi)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)較為簡單，中學(xué)生一個人就才能完成實(shí)驗(yàn)探究，而且在實(shí)際的生活中初中物理實(shí)驗(yàn)管理論文，假如真的須要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，大多數(shù)還是需要多人合作完成，這就須要中學(xué)生才能在中學(xué)生階段就養(yǎng)成合作探究的能力。由此，班主任須要有目的性的設(shè)計一定的小型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓中學(xué)生只有通過合作才才能完成，因而提高中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＶT如，筆者在述說化學(xué)的沉浮條件的相關(guān)內(nèi)容的時侯，給中學(xué)生打算了三組對照實(shí)驗(yàn)，一組上面設(shè)計的鹽水，一組上面設(shè)計的白沸水，一組上面設(shè)計的油水，在上面倒入蝦仁，觀察其沉浮條件，在此基礎(chǔ)上改變每一組的配比，再此觀察其中豬肉的沉浮條件。這個實(shí)驗(yàn)須要多人合作才才能完成，而且須要詳盡的剖析。筆者讓三人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在一節(jié)課下，只有少數(shù)的小組能否達(dá)到班主任的要求，找尋到想要的規(guī)律，這就是中學(xué)生合作能力不足的彰顯。由此，筆者告知中學(xué)生合作探究須要的注意點(diǎn)，并在以后的教學(xué)過程中，多舉行相應(yīng)的小型化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，進(jìn)而豐富了中學(xué)生對于合做實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知，提高了自身的合作探究能力。
四、有效通過生活素材尋求實(shí)驗(yàn)的探究點(diǎn)
筆者覺得，課本上的知識顯然是有限的，而且生活中的數(shù)學(xué)知識是無窮無盡的，由此，班主任應(yīng)該鼓勵中學(xué)生發(fā)覺生活中的化學(xué)現(xiàn)象，并對之進(jìn)行自身的闡述總結(jié)，進(jìn)而發(fā)覺其出現(xiàn)的規(guī)律。通過這樣的鼓勵性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中學(xué)生就才能養(yǎng)成觀察身邊發(fā)生的事情的好習(xí)慣，因而才能隨時隨地的進(jìn)行思考，隨時隨地的鞏固自身的化學(xué)知識，最終在潛移默化中培養(yǎng)和鍛練自身的化學(xué)綜合素質(zhì)。
結(jié)語：
綜上所述，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段，科學(xué)合理地舉辦實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著非常重要的意義，這也是新課改賦于班主任的使命。作為一名優(yōu)秀的中學(xué)數(shù)學(xué)班主任，一定要打破思維認(rèn)知，積極打算豐富多彩的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行探究，進(jìn)而加強(qiáng)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維，培養(yǎng)中學(xué)生的全面綜合實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。此路漫長，任重而道遠(yuǎn)。
參考文獻(xiàn)
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