新班主任常常很難找到多種形式將知識傳遞給中學生，視頻影像可以幫助她們。
在向中學生介紹新的信息、概念及技能時，老師總是努力展示更多，但是述說多些。教育研究者告訴我們，“不是企圖簡化信息，而是擴充教學方式，借助更多的方法來展示關鍵信息去幫助中學生學習”
新班主任常常很難找到挺好的傳遞課程信息的方式。視頻剪輯是幫助中學生更好的理解課程內容的極佳教學工具。怎樣使用視頻和注意使用的頻度是十分重要的——教師必須明晰使用紀錄片視頻學習網站，記實片或新聞片斷的目的。
使用視頻的目的
構建背景相關的知識主題。
我們曉得中學生在通過使用多種方法獲取信息時學的最好——通過閱讀，書法、聽班主任講解及觀看視覺媒體等。通過大量研究我們發覺，使用視覺教學是學習新語言的關鍵。在加利福尼亞和日本許多其他州，中學有大量法語學習者（ELLs）。影像和視頻能更好的傳遞新的內容，概念和看法。諸如：在中級法語語言發展課程中，中學生正處于獲取英文的初期階段。她們正在學習颶風和龍卷風。老師打開一個5分鐘的視頻片斷顯示颶風和龍卷風的區別及它們所導致的不同影響。然后學生們討論她們在視頻里聽到的的內容，并使用新詞匯進行造句。
豐富文字或文字節選。
無論她們在閱讀一篇小說或記實文學，中學生都可以從其中的人物、地點或事物的背景中受益。影像可以幫助她們將風波、人物及內容歷史，政治，社會背景及情感背景等進行具像化。諸如：11年級的歷史課中學生正在閱讀民權運動法規和JimCrow法律。在她們閱讀之前，老師展示了Ava屢獲佳績的紀錄片“13日”的節選，其中突出了內亂后北方的隔離和限制條件。這段影像幫助她們閱讀也讓她們更好的理解民權運動的必要性。
推進和鞏固中學生的學習。
互聯網上有大量的有關兒童教學的一般在7分鐘內的視頻。那些可以拿來加強學生理解早已學習或即將學習的內容。諸如，,和提供不同事術話題或主題的簡略教學視頻，比如怎樣進行文章框架建立和怎樣寫文章。觀看為兒子們創建的簡略教學視頻對于中學生來說是一個不錯的休息時間-新穎的東西更容易讓她們持續關注。諸如：5年級中學生須要學習書寫敘事性文章。老師提供了說明，優秀文章和一些圖表，以幫助她們寫下第一稿。但是當她們開始前，老師降低了一個詼諧的5分鐘視頻述說了由知名的故事書主角飾演的中學生講解的敘事性文章的注意事項。
使用視頻教學的建議
有選擇性。
一個視頻片斷可以形成巨大的影響，因而你應當選定影片，紀錄片中最具活力和特色性的部份來向中學生展示。首先，明晰你的目的——這么做會幫你確定展示的內容以及怎樣展示給中學生。
對于高年級，可能會有一部有價值的影片但同時過分辛辣或有爭議性。從總體上講你不能限令使用它們。影片“辛德勒名單”中有許多暴力和成人性內容。為此，我只展示了一些精彩片斷，以幫助10年級的中學生對大屠殺有個更深刻的了解。
設置任務。
怎么能夠確保中學生在認真觀看視頻？在放映之前設置任務。諸如“當你在觀看時，我希望你注意····”設置目標將使她們保持注意力和思索。
暫停會，讓學去思索（和寫作）。
通過暫停視頻讓中學生有時間思索。防止讓中學生觀看電影時記筆記或回答問題。這對于日語學習者（ELLs）很困難（謙虛的說，是對所有人。若果不相信，嘗試一下）。觀看幾分鐘之后暫停視頻，讓中學生討論她們剛觀察到的，寫下看法或則回答你的問題。僅僅只暫停幾分鐘的時間視頻學習網站，容許中學生對她們剛觀看的電影進行思索是很有價值的，尤其是包含重要信息的價值視頻或假如你在指導中級高中時。
打開隱藏的字幕。
中學生能一邊觀看電影一邊閱讀。對于內容豐富的視頻片斷可以制做課件和數字副本中，并列入成績中，非常是須要中學生將從視頻小學到的信息進行應用時。