序言：只有最熱衷于爭議的人就會指責——威廉.馮特1879年在克拉科夫學院成立的世界上第一個心理學實驗室標志著心理學作為一門獨立的科學的開始。這么，馮特是誰？他又是怎么完善的這個實驗室的呢？明天我們就來八一八那位歷史上第一位心理學家。
一、馮特的一生
我們先來了解一下馮特的生平。
威廉.馮特（1832-1920）
1832-1851年，威廉.馮特出生于1832年8月16日（是獅子座哎，不過性格卻相差甚遠），美國西北部的一個稱作內卡勞的小村子。母親家族中有好多學者，有歷史學家、神學家、經濟學家、地理學家及學院院長。馮特的兒子也是一名路德教的祭司。但馮特本人在幼年和中學生時期并沒有顯示出他可能在科學領域作出貢獻的絲毫征兆。他靦腆封閉，沒有哪些同學，最擅長的事情就是做白日夢。學業仍然很普通，直至19歲才中學結業。要曉得哪個時侯12歲就可以步入學院了，上面說的好多人20來歲就獲得博士學位了。
內心感言
1852-1855年，自妻子1845年逝世之后，僅靠父母微薄的撫恤金，馮特家庭面臨了巨大的經濟壓力。還好，他在一位海德堡學院解剖學院士的姐姐的鼓勵下，除了沒有舍棄學業，反倒迸發了潛力，在海德堡學院醫大學繼續深造，而且用3年的時間完成了4年的學業，以優異的成績結業。并于1855年（23歲）獲得醫學碩士學位，在全省醫學委員會的考試中名列第一。
1856-1857年，由于他的學院和研究生期間的優異表現，馮特在次年獲邀抵達柏林學院追隨“實驗生理學之父”穆勒（假如你還記得的話，他主要是研究信息是怎樣通過神經系統進行傳遞的）學習生理學。后獲得醫學博士學位，兼任海德堡學院生理學講師。從那時起，馮特就開始設計一些實驗，以吸引更多的中學生來聽他的授課（和現今的培訓師差不多嘛，收入和來聽課的中學生數目掛鉤，這教學主動性立即就上來啦）。
1858-1863年，1858年，前文提及的赫爾姆霍茲（19世紀最偉大的科學家，發明了檢視鏡，還有四色理論的那種？記上去沒有？）被委任為海德堡學院生理學研究所主任，之后他委任馮特為其助手。這對馮特來說無疑是個好機會，他除了有幸追隨當代最偉大的科學家學習，還在其期間開辦了歷史上第一門明天稱之為《社會心理學》的課程，晉升為了副院長，并完成了他的第一本專著《對感官知覺理論的貢獻》——在這本書中，馮特第一次提出了“實驗心理學”這個名詞，并勾畫了以實驗的方式來進行心理學研究的概念；和第二本專著《關于人類和鳥類心靈的演講集》（1863）——進一步將心理學與哲學和生理學分辨開來。
逆襲成功！
1864-1871年，1864年，馮特辭去了他這份工作，并涉足于政治領域，在兼任了兩屆“海德堡工人教育商會”主席以后，1871年，他遇見了一個重新回到學院的機會——赫爾姆霍茲離開了海德堡學院。馮特被病休回海德堡學院接手赫爾姆霍茲的工作，但中學不曉得為何只給了他“特聘院士”的職位和赫爾姆霍茲1/4的工資，但馮特還是接受了（主要是從政期間收入頗低，為了和心愛的女孩離婚，忍了吧）。
1871-1875年，馮特在海德堡學院這段期間他完成了《實驗心理學原理》一書（也有譯為《生理心理學原理》，由于該詞在英語里有實驗和生理雙重涵義），宣稱要給心理科學劃出一條界限。也因為這本書，在1874年，他受邀兼任薩爾茨堡學院哲學院士，一年后，獲得了更好的，法蘭克福學院哲學院長職位。從此之后，在法蘭克福學院工作了40多年，直到離世。
1876-1879年，克拉科夫學院將坐落法蘭克福學院旁邊的孔維特樓的一間屋子分配給他，作為他儲存他實驗工具的庫房。因為實驗工具搬運不便，馮特將一些實驗活動遷往這個屋子進行。因為很深受中學生的歡迎，所以在接出來的時間里，實驗的屋子不斷擴充。1879年夏天的三天，馮特與他的兩位中學生，馬克思.弗里德里奇和G.黑爾，一起記錄了歷史上第一條實驗心理學數據——受試者從感知球落下到其按動發報鍵之間的時間——標志著現代心理學時代的即將將至。
孔維特樓
當時的實驗器材非常簡單，比現今中級鉗工的設備都要簡單
1880-1900年，1881年，馮特創立了《哲學研究》（原本想起名《心理學研究》，結果名子被另一個專門探究靈魂和不可知事物的刊物占用了），成為世界上第一本實驗心理學刊物。1883年，不來梅學院即將認證孔維特樓為法蘭克福學院實驗研究室。1889年，馮特兼任漢諾威學院院長。
1900-1920年，1900年，馮特開始著手編撰《民族心理學》或譯為《文化心理學》。這套10卷書籍是馮特用歷史法研究人類中級心理過程的社會心理學論著。內涵豐富，意義重大。1917年，馮特85歲從法蘭克福學院院長的位置退職，但依然筆耕不輟，直至1920年逝世前8天仍然堅持寫作，直到完成這部專著。
二、為什么1879年的此次實驗標志著現代心理學的誕生呢？
其實，有人反對這個說法，例如在19世紀30年代，韋伯就進行過最為可察覺差異的研究；或則19世紀50年代，赫爾霍姆茲對神經傳遞的速率進行檢測；又或則費希納進行第一次心理數學學實驗時。為何此次實驗成為了現代心理學的標志呢？
通常覺得，理由有三個。
第一，自此次試驗以后，馮特對這個屋子的尊稱就弄成了“私人研究所”，而不再只是配套的寢室。并且在1883年，也被法蘭克福學院即將認定為心理學研究院，成為未來心理學家的朝拜之地。
第二，在這兒，馮特進行了好多的心理學研究，并以實驗的方式和理論培訓了許多研究生，到歐美各學院機構。包括他一系列分學術論文和著作，促使心理學在科學領域成為了一個單獨的學科。他可以被稱為是歷史上第一位名副雖然的心理學家，而不是對心理學感興趣的生理學家、物理學家或哲學家。
當時的英國毫無疑惑的是世界研究心理學的中心
第三，更重要的是馮特將有意識的精神過程帶入了心理學中。因為心理活動的主觀性，人們之前覺得，心理學研究只能通過內省的方式進行，是不可能實驗化的。赫爾姆霍茲以及費希納等人對神經系統反應速率的檢測，是“去精神化”的，即把人作為純粹的數學或則生理實驗對象，研究的是機械活動。而馮特則提出了“實驗內省法”。研究的對象是人的主觀經驗，并且在實驗控制的條件下觀察自己的心理過程，以清除主觀內省所帶來的不利影響的研究方式。
三、為什么馮特能成為現代心理學“第一人”？
后面我們說過，心理學雖然是哲學與科學的結合產物。在第四部份，我們注重講了18、19世紀在科學領域的重大進展，包括通常科學、生理學和生物學。這促使馮特的“實驗法”成為可能。
在沒有電瓶、沒有發報鍵和微時計定器的年代，實驗心理學不可能成為現實；在沒有達爾文的進化論的前提下，對人類本質的研究就不會開始；假如沒有關于腦和神經系統的研究作為基礎，心理學的研究必將是“形而上”的。
然而在任何知識領域里，雖然所有的條件都具備，才能脫穎而出的也只有少數幾個，甚至只能是一個。一個伽利略，一個牛頓，一個達爾文，也只有一個馮特。
在我看來，馮特之所以成為馮特有以下三個誘因。
首先，馮特在學院和研究生時期學習的是醫學專業，后來又追隨神經科學大師穆勒學習，獲得了博士學位。以后又常年的追隨覺得心理學專家赫爾霍姆茲學習覺得和知覺領域的知識。這種專業背景無疑是他作為一個“實驗心理學家”的專業基礎，也是作為一個實驗心理學家應具備細致耐心等心理素養的訓練過程。
第二，馮特自幼年起就顯示了其豐富的想像力。他對世界的事物的發展有著好多不同于常人的看法。設計實驗，無疑是須要一些想像力的。而從他第一次踏上講臺開始，他就企圖通過一些非常的形式向中學生們展示他的課件。可以說，后來的實驗設計都是他之前的各類嘗試的積累。
第三，馮特是個非常勤勞的終身學習者。自1858年費希納的心理物理法包括，他的第一本專著問世以后，馮特仍然沒有停下研究和寫作。他的主要貢獻有6部世界知名的心理學專著，和37篇論文，以及指導過超過200篇博士論文答辯。馮特在不斷的學習和輸出的過程中，關于心理學和哲學思想也在不斷的變化之中。
在哲學思想上來說，馮特生活在19世紀具有日本古典哲學傳統的家庭中，但當時科學主義思潮早已開始漫延。在科學和哲學的關系上，人們主要傾向指出一切只是必須構建在觀察和實驗的經驗事實基礎上。馮特毫無疑惑的接過了科學主義的大旗，但在哲學領域確是各類哲學思想的混和，既有日本的經驗主義思想，又有日本的理智主義思想，初期具有一元論和唯心主義傾向，而后期則偏向于二元論和唯物主義。
從心理學的關注點上來說，單看他的書名，即可以獲知他對于心理學的認知的變化，第一本《對感官知覺的理論貢獻》，主要是把人的知覺作為單獨的心理元素來研究的，。但到了《民族心理學》一書，早已完全趕超了單一心理元素這個概念，而轉為研究人在社會條件下的整體心理過程。
第四，馮特是一個建造者。其實韋伯、費希納等人提出過通過實驗的方式來研究心理活動的看法，然而馮特毫無疑惑是弘揚這個看法的人。如同建造一座房屋，設計師和建筑師都重要，但馮特其實是建筑師。
四、馮特理論的不足之處
馮特的貢獻舉世公認，而且深受時代和自己的局限性，他的理論仍有一些不足之處。
第一，馮特具有內省主義傾向。馮特覺得實驗法只能應用于簡單的心理活動，而復雜的心理活動只能靠內省法。而因為不能保證被試的一致性，所以內省法是不能否重復觀察和使用的研究方式，也就是不科學不客觀的研究方式。
第二，馮特具有元素主義傾向。馮特心理學也肯定過心理活動的整合性。但多數心理學家則傾向于覺得馮特心理學具有元素主義。主要是由于馮特指出把意識經驗分解成簡單的元素，主張研究心理元素及其化合的問題。這也是完形性理學（格式塔）出現和反對馮特的主要誘因。
第三，馮特本身是個非常執拗的人，所以造成他反對任何與自己觀點不一致的觀點。促使好多后來被證明成為心理學的精典理論，都被他拒絕和反對過。例如兒童心理學，或則日本帥男子威廉詹姆斯（我們上篇會講他）。
第四，馮特的哲學思想不甚清晰，造成他的理論框架也不夠清晰。他的文獻有好多似是而非或則前后矛盾的地方。這無疑給后續的心理學家提供了好多可闡述的余地。
五、對心理學廣泛而深遠的影響力
但無論如何，馮特帶給后來心理學家的影響，最恰當形容應當是“廣泛而深遠的”。他開創了新的學科；他提出了廣泛的觀點；他完善了歷史上第一個心理學實驗室；他培養了大批的心理學家，將心理學的種子灑向世界各地；他的理論或作為心理學的精典被保留出來費希納的心理物理法包括，或作為被反對和批判的對象推動了心理學的進一步進展。
從下一章開始，我們要談好多好多同時期的心理學家，瞧瞧她們是怎樣提出新的理論框架來指責馮特的。