你說的是感受么？我說我的感受吧！初中物理學(xué)的是基礎(chǔ)， 是概念，很浮淺，還算好學(xué)，只要專心，應(yīng)該可以學(xué)懂。 但到了高中就沒有初中那么容易了， 很反鎖，很繞腦，每一個(gè)知識(shí)都很復(fù)雜，要有連鎖的思維，講公式連連接起來，在思考題。 很困難喲。 好 ， 這就是我的感受吧！
圍繞著“初中物理就是套套公式”方面寫，怎么復(fù)習(xí)嫩，多做，多套公式，就這么簡單
一學(xué)期的實(shí)習(xí)，我不僅在一年級(jí)122班上數(shù)學(xué)課，我還兼任了我班的生活與品德課．
首先，談?wù)勎覍?duì)上數(shù)學(xué)課的感想吧！一學(xué)期的實(shí)習(xí)，上一年級(jí)的數(shù)學(xué)課有幾十節(jié)，其中有新課和聯(lián)系課．作為一名實(shí)習(xí)生，我認(rèn)真得對(duì)待每一節(jié)課，把自己投入進(jìn)去，上好每一節(jié)課．從每一節(jié)課中，我都會(huì)有很大的感想和收獲．一堂課，應(yīng)以學(xué)生為主，但老師也是主角，通過我上課，我體會(huì)最深的就是老師首先要讓自己完全投入課堂，老師的情緒不應(yīng)跟著學(xué)生的情緒走，而是要學(xué)生投入課堂，要學(xué)生的情緒跟著老師的情緒走．失聲情緒其實(shí)是相互的，但老師的情緒至始至終要是積極和富有童趣的。記得有堂數(shù)學(xué)課開始的十幾分鐘學(xué)生還跟著我的課堂走，當(dāng)超過他們的注意力期限時(shí)，他們就渙散了。當(dāng)講臺(tái)下有很多學(xué)生不認(rèn)真聽課時(shí)，我上課的激情也沒有了，甚至有一種厭煩的心情涌上心口，突然不想把課上下去，由于我初出茅廬面對(duì)當(dāng)時(shí)的情況，我有點(diǎn)無措，但不愿放棄的我把課上完了。課后，我反復(fù)思考為什么會(huì)有這種厭煩的情緒產(chǎn)生？后來我才發(fā)現(xiàn)，我的情緒跟著孩子走了，因?yàn)閷W(xué)生的不認(rèn)真聽課，讓我又產(chǎn)生厭煩的借口！作為教師的我應(yīng)該提起激情，讓孩子重新回到課堂上來，這才是正確地選擇！讓孩子重新回到你的課堂，你才真正的成功，你才能真正的完成一堂課的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到最終的教學(xué)效果！同時(shí)，數(shù)學(xué)的練習(xí)課也非常的重要。在上練習(xí)課時(shí)要比上新課枯燥無味些，特別是在對(duì)“數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練”上練習(xí)題講解時(shí)，枯燥乏味的給他們將題目。對(duì)于一年級(jí)孩子來講，一般只能集中他們幾分鐘的注意力。記得剛開始的時(shí)候，講完基礎(chǔ)訓(xùn)練收上來，總有十多二十幾個(gè)孩子有些題目沒有做完，那些題目我明明在課堂上都強(qiáng)調(diào)了兩三遍的，但就有些孩子會(huì)空著，根本不動(dòng)筆，幾次以后，我才發(fā)現(xiàn)，我上練習(xí)課時(shí)少給了他們“趣味性”，所以，有些孩子總會(huì)分散注意力，不再聽你講解題目，也不再提筆去填完那些空空的題目。后來，我總是想方設(shè)法的去“故事”般的去給他們講題目，結(jié)果，效果不是一般的好，除了個(gè)別成績很差的孩子偶爾不會(huì)完全的完成作業(yè)，孩子們都是會(huì)很認(rèn)真的去做完每一道題目了。這也是我教學(xué)的一大收獲吧！通過這點(diǎn)，我深深的感受到一點(diǎn)，教學(xué)要不斷的思索，對(duì)教學(xué)的思索永遠(yuǎn)沒有盡頭！只有不斷的思考求索，我們的教學(xué)才能有真正的進(jìn)步！也只有對(duì)教學(xué)不斷的思考的人才能成為一名真正合格的教師！
其次，我再談?wù)剬?duì)上其他課的感想把！在這一學(xué)期的實(shí)習(xí)中，我上體育課、語文課、科學(xué)課、電腦課、生活與品德課。各種不同的科目都會(huì)給我不同的感受。我們122班一學(xué)期的品德與生活課都是我上的，一學(xué)期以來，品德與生活課上了幾十節(jié)，在此，我就談?wù)勆掀返屡c生活課的感受吧！品德與生活課不同于數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)課重在知識(shí)的授予，而品德課關(guān)系到孩子的心理成長，在我看來，品德課比數(shù)學(xué)課重要些。(當(dāng)然，我在此不是否認(rèn)數(shù)學(xué)課不重要)對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的孩子，其心理發(fā)展直接影響到其身體的成長，在孩子的心理成長階段，對(duì)孩子進(jìn)行正確非常重要的。孩子的心理健康發(fā)展了，才能確保其身體健康成長。所以，在我備品德課時(shí)，在我上品德課時(shí)，我首先考慮到得是這節(jié)課對(duì)孩子們心里會(huì)有怎樣積極作用？又會(huì)有怎樣的消極作用？又要用什么教學(xué)方法消滅掉這種消極作用？邊教邊思考，我力求我上的思品能對(duì)孩子起到最好的心理作用。品德課書上的內(nèi)容很簡單，一節(jié)課45分鐘大概只需花二十幾分鐘就可以完，那剩下的二十幾分鐘怎樣去安排呢？開始我沒有想到辦法，感覺反復(fù)的強(qiáng)調(diào)才能真正對(duì)孩子的心里起到教育作用，但很快我找到了一個(gè)自認(rèn)為很好的方法，那就是每節(jié)課配上一個(gè)相對(duì)應(yīng)的故事。課前，我就對(duì)班上的小孩子講：“這節(jié)課同學(xué)們認(rèn)真地聽講，我們把心課上完，接著老師就給大家講故事。”這樣，我的品德課的紀(jì)律比以前好多了。故事對(duì)于孩子來講具有很大的吸引力，而且，我認(rèn)為故事對(duì)孩子的教育作用比書本上的一些理論只是要直觀、形象、有作用的多！在我的思品課上，我講完課，就會(huì)給孩子將我課前準(zhǔn)備好的故事。當(dāng)然，我不是單純的講故事給他們聽，聽故事之前，我提出要求：“聽后要談?wù)勛约簭男∵@個(gè)故事中學(xué)到了什么？故事告訴我們什么？”我也會(huì)給談感想的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)(一年級(jí)一般用星星作為獎(jiǎng)勵(lì))。給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，可以提高他們學(xué)習(xí)的積極性。由此以后，我認(rèn)為我的品德課很豐富，課堂很井然有序，課堂紀(jì)律也越來越好。而且，也能給孩子們帶來真正意義上的教育。一學(xué)期以來，和孩子們的感強(qiáng)也加深了，有一天，一個(gè)孩子對(duì)我說：“劉老師，你還要給我們將一百個(gè)一千個(gè)故事！”聽了這話，我心里有種說不出的傷感，因?yàn)椋^不久我就要離開了這里，也許是永遠(yuǎn)離開這里，在我的人生工作中，這里只是我的一個(gè)小驛站，但我答應(yīng)了他們，我會(huì)給他們將一千個(gè)故事，但實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，我能實(shí)現(xiàn)自己許下的承諾嗎？