探求“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略，創(chuàng)新教學(xué)方法
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在現(xiàn)今“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，各行各業(yè)都推行“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，教育領(lǐng)域也不例外。在教育領(lǐng)域，怎么結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)有效舉辦中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)值得剖析。
教學(xué)方式融合不夠
對(duì)于完善了互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念的老師，若能科學(xué)地應(yīng)用該教學(xué)方式就可以達(dá)到事半功倍的療效，反之則難以得到較好的療效。而現(xiàn)況是一些老師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合不夠，其教學(xué)方式存在一些問題。
如一些班主任不重視發(fā)揮中學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也沒有設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)目標(biāo)，也沒能有效引導(dǎo)中學(xué)生搜集相關(guān)學(xué)習(xí)資料，還有一些微課的借助不能適應(yīng)大部份中學(xué)生的須要等。
借助互聯(lián)網(wǎng)引入新課
中學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)是多元化的、多渠道的、多角度的物理功教學(xué)視頻，中學(xué)生和老師之間應(yīng)當(dāng)多交流，中學(xué)生與中學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)多合作物理功教學(xué)視頻，中學(xué)生自己應(yīng)當(dāng)多感受。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)可以有效舉辦課堂引入教學(xué)。中學(xué)數(shù)學(xué)每節(jié)課就會(huì)有引入新課的案例，并提出本節(jié)的重難點(diǎn)。借助多媒體創(chuàng)設(shè)問題情景，會(huì)收到意想不到的療效。
借助互聯(lián)網(wǎng)模擬實(shí)驗(yàn)情境
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是操作性和具象性較強(qiáng)的，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將會(huì)為其開創(chuàng)一個(gè)全新的局面。構(gòu)建數(shù)字化、信息化化學(xué)實(shí)驗(yàn)是我們最先要考慮的問題。首先，我們要明晰的是化學(xué)實(shí)驗(yàn)信息化的變革思路和變革目標(biāo)，這除了有利于中學(xué)生學(xué)習(xí)，更有利于班主任創(chuàng)建科學(xué)合理的教學(xué)模式，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)班主任要把握有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)模擬實(shí)驗(yàn)情境的技術(shù)。
若沒把握這門技術(shù)也不要緊，能從互聯(lián)網(wǎng)檢索到相關(guān)文獻(xiàn)和相關(guān)視頻來(lái)借鑒也是必需的。最后，一定要好好借助這種互聯(lián)網(wǎng)模擬實(shí)驗(yàn)的資源，讓中學(xué)生參與進(jìn)來(lái)剖析。
結(jié)語(yǔ)
對(duì)于剛接觸化學(xué)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)的概念理論是晦澀難懂的，其中有較多的實(shí)驗(yàn)須要深入理解。為此，借助好互聯(lián)網(wǎng)，使中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有適當(dāng)?shù)男掳l(fā)展急需我們剖析。就目前情況來(lái)看，在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的明天，此種技術(shù)和教育行業(yè)也聯(lián)合在了一起，創(chuàng)新了教學(xué)方法，讓教學(xué)更具有針對(duì)性。