年年高考年年變，但萬變不離其“重”，數學學中的一些主干知識一直是每年高考熱點。為此，我們在兩輪備考少將以《考綱》為載體，圍繞考點，突出“重點”，例如：“力和運動”、“壓強和壓強”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內能”等；重點實驗中的“密度的測定”、“杠桿平衡條件的研究”、“測定滑車架的機械效率”、“研究電壓與電流內阻關系”以及“伏安法測內阻、電功率”的實驗和部份重點演示實驗等等，展開專題訓練。尤其在圍繞主干知識為核心展開第二輪備考的同時，我們將注重高考熱點問題的收集與訓練。在第四輪備考工作中，我們將在加強模擬訓練的同時，積極通過有關教學刊物，教學網路，搜索新題型，拓展新視點，彌補備考過程中被我們遺忘或忽視的盲區，并認真地做好查漏補缺工作。
另外，在備考中要重視激活中學生的思維，中學生考試的勝敗，不僅受基礎知識，基本技能等誘因的影響之外，個體心態也是一個關鍵誘因，如中學生在認知水平相當的情況下，能不能認真細致地審題，能不能完整嚴格地答題個體上有一定的差別。因而，把嚴謹的學習心態的培養貫串于整個備考過程之中，在這個階段注意中學生的狀態變化，適時地對中學生進行應考方法，策略，心理上的補習，幫助中學生在知識上，能力上，方法上，心理上作好充分的應考打算，使走入考場的每一個中學生都胸有成竹。教會中學生備考的方式，讓中學生不斷地在備考中體驗到收獲的愉悅，應是班主任仍然不渝的追求。
高中數學高考復習經驗交流發言稿2
諸位領導、老師：
你們好！
我有幸出席了在xx舉行的20xx年化學高考研討會，本次大會由兩部份組成：早上我們xxx小學一位老師的近x年高考剖析和20xx年化學高考考試解析：剖析曾經試題，發覺中學生存在的問題主要是：不會看，看題不仔細，不確切，不全面，不能按要求做題，看不出蘊涵條件等；不會說，敘述問題語言探討能力欠佳；不會想，思維方式上存在問題。20xx年的試題方式和結構不會有太大的變化，試題主題將彰顯重視基礎和彰顯能力兩個主題，是以熱學和熱學為主。早晨我們聽了兩位化學老師的備考課，挺好的推動了我們上好高考前的化學備考課。通過此次活動，我明晰了備考的目標，也為我指明了備考的方向：高中備考早已步入緊要關頭，隨著高考的臨近，備考的程度也陸續到了一輪的后期階段，現將我個人的備考過程和一些心得提供下來，供你們批評和見諒。
1、三輪備考方案
在第一輪備考中，我采用了緊扣書本，以各章節的概念和公式的為主線，進行從淺入深、由易至難、從熟到精的加強訓練。在這一過程中絕大部份朋友都能跟住我的思路和運用我提供的方式認真完成備考任務，并且還有一小部份中學生由于基礎和思想認識問題，不能否盡心學習，在課堂上總是地痞了事，心思不置于學習上。二輪備考以專題講堂為主，高考說明中的四套練習為輔，進行每一部份歸納和總結，讓中學生有系統有目的的學習數學，讓她們覺得這一階段中不是沒有哪些可學，也不是哪些就會。對各個系統都有明晰的學習目標和計劃。讓她們有內容可學，能覺得到通過二輪的備考可以進一步提升自己的成績。第四輪備考主要以外界試題和模擬試卷為主，訓練后進行詳盡剖析，對優等生進行非常補習。我還將結合高考形勢關注熱點，盡可能的剖析出高考中所能出現的新問題和新題例。
2、優等生的培養
對于優等生我采用合理使用時間，每晚一到二題的專項訓練，讓她們能更好的把握高考的題型和題例，強化訓練她們解題的速率和方法。每晚對訓練的題型
或題例中存在的問題，適當地進行點拔與講解，讓中學生在無壓力和作用下提高學習數學的信心和興趣。
3、普通生的引導
對于班級中一部份不學或偏科的中學生，我采用課堂重點關注，課后跟蹤，及時檢測作業，不放過每一個中學生，讓她們把握高考中應把握的基本題型和題例，所考成績能超過合格率爭取達到優秀率。
4、學生對學科認識
化學是一門中等學科，課后合理安排中學生的作業量，絕不占用其它學科的時間和中學生過多的精力。而制定備考計劃首先要清楚地了解自己學習的現況———既明白自己擅長的是哪些，不擅長的是哪些，命題的分配時間進行補差。擅長的地方要繼續保持，并經常再鞏固一下做到熟能生巧。不擅長的則一個地方都不可以漏掉，要全部都記出來，之后按照這種整理下來的條目一條一條解決，抓緊時間一點一點認真仔細地把這種“硬骨頭”消化掉。把不會的變為擅長的，做到能靈活運用，不出任何差錯。
通過備考研討會，我將對照研討會提出的.方向調整備考計劃，爭取20xx年高考取得好成績。
高中數學高考復習經驗交流發言稿3
敬愛的領導，老師：
你們晚上好!
下邊就本次化學期中考試情況向你們通報一下:
1、本次期中考試的試題是由我出的，試題內容包括6、8、7、9四個單元，其中壓強的知識點，因為剛學完新課，還沒有來得及備考，因而考得比較淺。試題有一定的廣度和梯度；從考試情況來看，較適宜中學生實際，也較符合中學出卷時的要求。
2、各平行班發展較平衡，其中6、9班有較大的優勢，為我們初中數學作了貢獻。
3、初二這學期，就中學生本身而言，有兩極分化的趨勢，且漸顯著，幅度大；就數學學科特點而言，這個階段化學各章節的知識點相互聯系，知識點逐步降低而加深，浮力壓強又比較靈活，中學生學習上去就有一定的難度，學習成績也很容易出現兩極分化，從此次考試情況來看，也確實是這樣。
按照這么出現的情況，我們化學備課組做出反省：
（1）不僅存在上述的客觀情況之外，普遍中學生對化學不夠注重，例如早晨自習的時侯，能自覺備考化學的朋友較少
（2）中學生做作業時，任務觀點的較多，抄作業現象嚴重，有的甚至能交哪些也不做的作業本上來，雖然做作業也是只在意結果不在意過程，能真正認真做作業的朋友真的較少，因為數學學科的特性能取得好成績的朋友就更少了
（3）部份朋友上課效率不高，學習的興趣還有待提升。
接出來的時間里我們化學備課組將做出如下要求：
（1）鼓斗志，初三數學的學習確實到了極其重要的時期，這個階段絕對不能麻痹大意，稍有分心，便要一落千長，渡過了這一階段的學習，能夠在數學方面站穩雙腳了
（2）重過程，過程性的學習比結果性的學習更重要，課堂是主陣地，備考、預習、作業是內化的主要途徑
（3）喜豐收，有了這樣的“士氣”“過程”，我們相信會有更多的中學生能成為化學的“優秀生”。
高中數學高考復習經驗交流發言稿4
諸位同仁：
你們好！
很榮幸才能在此次研討會上發言，與你們一起針對20xx年高考數學命題的趨勢和備考方式進行交流和學習。下邊我就個人在數學教學中的點滴經驗和看法，與你們共同交流一下。我個人的備考方式概括上去就是：“兩項研究，兩輪備考，四種方式”。
一、研究考試說明，明晰備考思路方向；研究中學生，擬定有效備考計劃
首先，認真研究《考試說明》，能夠曉得知識點的所在，重難點的掌握，把握高考命題趨勢，讓我們有計劃、有步驟的指導中學生備考，才會事半功倍。從往年和去年的《考試說明》來看，我省去年高考仍彰顯三個穩定，即考試方式和考試內容穩定；試題結構和試卷特性穩定；試卷及整卷難度穩定。恐怕在分層的壓軸題方面難度也不會有太大變化物理電學初三實驗易錯，命題仍將突出以能力測試為主，通過創新題型，落實新課改理念精神。
其次，研究中學生是我們做到因材施教，提升課堂效率的保障。研究中學生，才曉得中學生什么地方會，什么地方不會；什么地方該講，什么地方不該講。老話說：知已知彼，百戰百勝。更多的研究了解中學生，能夠更好的教育中學生，提升成績。
二、明確的備考方式，提高成效；正確的補習中學生，提升成績
現今的備考方式大多分為三個階段，即第一階段全面備考基礎知識，第二階段重點講解和專題備考，第三階段綜合模擬訓練備考。我個人覺得似乎“三輪備考”方式老套，但行之有效。所以，我采用的是這些“三輪備考”方式，結合上述“兩項研究”，結合我校中學生的性格實際及學習情況，我的具體做法如下：
（一）第一輪備考：回歸課本，狠抓雙基備考（這段時間大約在x月下旬結束。甚至可以更長些）。雙基備考即基礎知識、基本技能和方法的備考。首先，我們曉得數學概念、物理規律、物理實驗中的技能和技巧等基礎內容是高考的重點，也是所有中試題的命題癥結。在此次摸底考試中，我們也不難看出徐老師對回歸課本的指出（如選擇題的xx、xx、xx小題。xx小題是電磁部份的圖片，xx小題是熱學部份的圖片，xx小題是光學部份課后習題的變型；填空題的xx小題畫圖；實驗簡答題的xx小題等）。
其次，剖析往年高考試卷及成績來看，哪些樣的中學生都有基礎題失分嚴重的現象。所以第一輪備考就要根據教材，落實基本概念和規律、基本技巧和能力的把握。以課本為線索，將教材中逐章逐節的知識點，實驗，思維方式，基本應用等，一個不漏地讓中學生回顧一遍。目的就是讓中學生經歷一次再認識，再記憶，達到基礎上的鞏固.在這個過程我主要注重以下幾點：
（1）對基本數學概念、物理規律的理解；
（2）注意數學概念和規律產生的過程以及伴隨的科學方式（如控制變量法等）；
（3）注意教材中的實例剖析（各種插圖、課后閱讀材料、生活及有關科技發展的實例等）；
（4）注意教材中各類實驗的原理、研究方式和過程。
另外，第一輪備考因是基礎備考我們應保證知識點的全面，減小課堂的容量，這樣就能更好的建立高效課堂。我的具體做法是：課前備好課，盡量以“學案”的方式備課（這兒的教案主要是借助自己手頭已有的資料，如現成的試題，知識點提綱等），使中學生在課堂中收獲更多。
（二）第二輪備考：重點講解，專題備考（結束時間x月下旬）。專題備考可分為兩種方式：知識點的藍籌股備考和題型的專題性備考。從知識點上分，小學數學大致可以分成聲光熱、電磁、力三大藍籌股。從高考題型上分，通常為選擇、填空與簡答、實驗探究、計算四類題型。首先，備考時就須要我們把前后知識點聯系上去，使前后所學的知識互相遷移，產生網路。最好中學生自己編織知識網路，自己總結，老師指出引導，即才能加強學科知識的橫向、橫向聯系，又幫助中學生記憶和理解。如：我在給中學生備考熱學綜合估算時，就是將電壓、電壓、電阻、電功率、電能和電壓的熱效應，以及能量轉換等知識點聯系在一起，使其產生網狀，加深了中學生對知識的理解，也使知識點系統化，更便于中學生記憶。還有，我們可以把多個知識點鏈接在某一具體的例子或試卷上來，實際上就是借助實戰做題，了解這一道題應用了什么知識點，進而達到幫助記憶和理解知識點、鍛煉剖析解決問題能力的目的。
（三）第四輪備考：綜合模擬訓練備考（結束時間高考前。這個備考必需要有）。以綜合模擬為主，進行適應性的加強訓練。這也是心理和智力的綜合訓練階段，是整個備考過程中不可缺乏的最后一環。這一階段的備考主要是為提高考生自主學習、獲取信息、實際操作、正確決策、應用所學知識解決實際問題、洞察及創造等能力。通過綜合模擬考試練習，可以訓練中學生的應考方法和能力，也可以為老師和中學生起到及時發覺問題、及時查漏補缺的作用。所以，老師要啟發
中學生做好考試總結，幫助中學生進行知識的沉淀和積累，老師做好試題剖析和成績剖析，一定要剖析問題存在的緣由，這樣就能做到對癥下藥，有針對性點評試題，起到良好的療效。
另外，這期間要給中學生一定的時間自由備考，讓中學生自己從頭至尾追憶一遍，系統的把握知識和技能，回顧沉淀產生完整的知識鏈，加深理解。這就好似喝水須要有消化的過程一樣，要給中學生消化知識的過程。考前給中學生一定的自由時間，可以讓中學生調整出最佳狀態，迎接高考。
其實，我們在兩輪備考少將以《考試說明》為載體，圍繞考點，扎實基礎，突出“重點”（如：“力和運動”、“壓強和壓強”、“電功與電功率”、“能量”、“內能”等重點知識；重點實驗有“密度的測定”、“測定滑車架的機械效率”、“研究電壓與電流內阻關系”以及“伏安法測內阻、電功率”和一部份重點演示實驗等專題），展開訓練。同時在第二輪備考中，我們要注重高考熱點問題的收集與訓練；在第四輪備考中，我們要積極通過有關教學刊物，教學網路，搜索新題型，拓展新視點，彌補備考過程中被我們遺忘或忽視的盲區，并認真地做好查漏補缺工作。
三、有效的學習方式，增強療效；恰當的引導中學生，沖刺高考
在上述四輪備考中，我一直貫串著借助“四種方式”引導中學生學習。這四種方式如下：
（1）合作探究式小組學習：這是我縣課改推廣的一種教學模式。通過一段時間的研究和實踐，這些方法與實際結合上去，確實有挺好的提升課堂和學習效率的作用。本學期我兼任三個結業班的數學教學工作，相對來說物理電學初三實驗易錯，中學生多，任務重，因而我采用了合作探究式小組學習。我把每位班分成若干個小組，由一個學習好的朋友兼任小組長，成員分優、良、差三類中學生，共4或5人一小組。小組推行“師代優，優代良，良代差”的管理學習方法（例如讓小組長檢查班委基礎性的知識，課下補習差生等等。老師的作用就是督促管理小組長，平常抽檢其他中學生）。這樣既減少了老師的負擔，又鍛練了中學生組織領導能力，增強了學習效率。
（2）導教案的編撰與借助：這也是我縣課改推廣的一種教學方法。借助導教案引導中學生課上完成相應的章節知識點，既能減小課堂的教學容量，又能使中學生學習上去有條理、有次序。在備考過程中，教案的編撰也是以小組的方式分章節
由中學生完成，每小組一份由優生找知識點、試題，差生執筆寫成。最后由老師整文綜合一份彩印給全體同事使用。這樣做即調動了中學生的積極性，增強了學習興趣，又突顯了她們動手能力，培養了她們歸納總結能力。
（3）測量與評價，即考試與剖析：考試是班主任檢查中學生學習情況必不可少的方式和手段。考試要常常化，但不能過分頻繁，避免中學生“考滑”。考試要適當，結合中學生的實際情況合理安排考試。如：我校每月年級性的“月考”，平常的各科性（包括數學學科）的周考或隔周考等方式。另外，針對不同層次的中學生可以分期分批的考試。考完后，試題必須判出并給出得分評價（有些可以是小組長完成的），而且班主任必須對全體中學生的考試結果進行剖析總結，發覺中學生們的薄弱環節，使中學生深刻的認識到自己的不足之處；因而有針對的進行備考鞏固，加深對知識的理解，才能快速調整狀態，提升成績。測量與評價在我校實踐中很有成效。在我校去年的中學自主招生中學生考前的兩天補習時間里，我們九年級各學科就是采用的檢查與評價，三天考兩次，第二天、第五天考，其他時間評價指導。這樣，借助考試與剖析以及對中學生態度補習的方法，使中學生加深了印象，增強了認識，調整了狀態，進而使我們的中學生在自主招生中一舉取勝。xx名中學生出席中學自主招生考試，有xx人考上中學，被投檔。
（4）精講與巧撥：精講與巧撥雖是傳統的方法，似乎也不太適應現今的課改方式。但我覺得這方法我們不能丟，還是我們課堂教學的主要手段之一。由于中學生是學習獲得知識的主體，但不是課堂上的一切，不能哪些都讓中學生去做。在課堂上，老師是講課傳授知識的主導。一些學習的思路方式方法還是要老師引導告訴中學生的。所以，在備考過程中，老師是應當講的，并且應當重視對中學生做題的方式精講，解題的思路巧撥。
因而，只要在備考中我們明晰目標，針對中學生找到有效的備考方式，正確的引導中學生學習，堅持不懈的去做，就一定就能提升成績，沖刺高考！
高中數學高考復習經驗交流發言稿5
敬愛的諸位領導，親愛的同仁們：
你們好！
緊緊張張的前半期工作因期中考試的結束落下序幕，在本次期中考試中，我所帶的八年級數學成績略低于聯校平均，蒙領導不棄，讓我在此做經驗交流，深感榮幸。回想自己平常的工作，點點嘀嘀卻并并無非常突出之處，為提升成績，求得發展與進步，現將自己在本期在教學中的一些認識做法從三個方面你們交流，疏忽與不當之處，望同仁們不吝請教。
一、轉變思想、積極對待。
本學期以來，通過閱讀和寫作，外加對周邊事物的思索，我的思想有了很大的轉變。回想上去教書兩年，我向他人談及工作的時侯談的最多的應當是一個字：累。說明在自己的思想深處惰性一直搶占了最主要陣地。因而，在面對很多工作時，我總是邊干邊責怪，最終事情一樣沒拉的都做了，卻只落得自己一腹部不愉快，工作上也漸漸喪失了那份動力。去年，寒冬酷熱的周末，我一身涼爽的坐在樹下納涼，反倒閑的慌，開著車到處垂釣，起床、晚歸、風吹、日曬、雨淋有時甚至熬夜達旦，雖可說閑情逸致但期間辛苦絕不比工作少多少，而我卻樂此不疲。靜下心來漸漸的去想自己經歷的那些事，我發覺做任何一件事情最終能否收獲哪些關鍵是看一人的態度，而態度又是由思想決定的。如同沒有人會為了應付而愉快的去垂釣一樣，也絕對沒有人會由于應付而真正的去努力工作。工作中，你抱著應付的心態，時刻想圖個輕松悠閑，于是你一定會認為作業是堆積如山的、學生是冥頑不化的、各項任務都是無趣繁雜的，于是你整天整天收獲著身心疲憊的覺得。并且，假如你換一種思路，你會發覺作業中小孩們的進步，課堂上中學生們的出眾，中學的一些事情漂亮完成和你和你們的努力有著牽涉，即使是累但一定也是內心充實的。
二、立足學情、穩中求進。
有了前面的思想做支撐，工作上我開始細致思索，認真行動，從學情出發，穩中求進。八年級兩個班中學生各有特色，二班活，理科底子厚，但學習習慣較差，一班中學生聽話，但基礎略薄，學習方式欠靈活，由此引起的抄作業現象尤為嚴重。針對這些情況，我對兩個班施行了不同的教學策略，在二班著重于學習習慣的養成，對于課前不翻書，課堂不記筆記，作業遲交，書寫不公平等現象進行了公開指出、嚴格要求和個例懲罰。至目前，已基本和中學生達成有效溝通，師生之間也較為默契，二班成績低于聯校8分。在一班，我決定放活課堂，前半學期的課堂教學內容基本沒有涉及過難知識，每節課均以問題的方式督促、鼓勵她們思索、發言、并作出評價，逐漸養成運用理科思維解決問題的習慣，并重點加強作業的檢測力度，捉住了一部份抄作業的典型，針對抄作業的問題進行了嚴厲的思想教育，采取適當減少作業量、適當延后交作業時間、充分保證晚自習虛偽業時間、尖子生免做不同種作業（拔掉剽竊癥結）等舉措，一段時間之后，抄作業現象得到極大遏止，有了顯著的改觀。僅僅只有半學期，我對中學生的了解還不夠深入，在新課教學的過程中發覺了這種問題嚴重影響到了教學質量，于是選擇疲弱進度，在不影響中學生學習積極性和良好師生關系的前提下，逐一改善，穩中求進。
三、實踐探求、保持情結。
我一直覺得：成績只能反映一個中學生的部份水平。同樣我也覺得：教學成績只能反映一個班主任的部份素養。我最最崇敬的這些課上的中學生十分喜愛，教學成績也不錯的老師，這是我的發展目標，但是，我仍然在努力的實踐著。化學有好多實驗探究和思索交流藍籌股，每遇見實驗，我都竭力克服困難，創造條件去做，提早三天用冰柜凍冰，找麻油、買蠟燭、借物理實驗器材等，一個實驗得打算好長時間，但想到中學生們看見，發覺了，總結下來，講上去也不直白難堪了，學習化學也不這么無趣沉悶了，一切也都值了。
諸這么類的常規教學工作，我不敢說自己做的有多么好，而且，我一直銘記著李院長告訴我們的那就話“教育，是個良心活”，時代在不斷進步，我深刻感遭到了職業上的種種危機，也認同了王主任那句：“成長，是自己的事”，肖川老師在《乘著思想的翅膀》一文中，除了讓我明白了，自己對于教育的實踐還缺少深刻的反省，還沒有成為真正的“有思想的班主任”，更讓我懂得了源自一位丈夫的追問：“學校啊，當我把我的兒子交給你，你保證給他如何的教育？明天早上，我交給你一個歡心誠實又穎悟的小女孩，多年之后，你將還我一個如何的青年？”
我們每一個擔負教育重擔的班主任，面對這樣的追問，又有多少人能向龍應臺男士那樣保持教育的高尚情結：“我，坐在斜陽淺照的峭壁上，望著這個鼻子清澈的女兒專心的做著一件事；是的，我樂意等上一輩午時間，讓他從容的把這個蝴蝶結扎好，用他五歲的拇指。”
匆忙之間，謹以隨筆堆砌此交流材料，只求能與諸位同仁形成些許共鳴，也相信城中定會在李院長的率領下，在各位領導及同仁的共同努力下，迎來輝煌燦爛的今天。
高中數學高考復習經驗交流發言稿6
敬愛的諸位領導、老師們：
你們好！
我是來自于大王中學的陳美玲，十分榮幸能有這樣的機會與你們一起交流，20xx年高考一晃正式將至，面對臨考的中學生，新的考試形勢，在17年高考的基礎上，如何能夠科學高效的組織好去年高考復習階段的教學和備考工作，是我們在座的班主任細思而深思的問題，在這兒，我作為數學學科的班主任從我校角度談幾點通俗的體會和做法，談不上經驗，由于作為一名年青教師，我自己也是摸著石頭過河，在不斷地學習，不斷地成長，明天這個會對我來說更是一個反省進步的機會，不妥之處請求諸位不吝批評見諒。
下邊我淺薄的談一下我們在數學備考中的幾點做法：
一、明確考點抓基礎
備考課和新講課一樣，首先感悟課程標準掌握好教材，明晰教學目標、內容等。在這一點上，我們會做到“四個研究”。
1.研究試卷
研究試卷，包括研究考點、命題規律以及答案。我們老師也和在座的老師一樣做遍歷年中試題及其副題，在做題的時侯注意知識點的貫串，剖析答案，掌握得分點。一輪備考是滾雪球式的，這樣在一輪備考時可以掌握好基礎及重點，讓中學生也曉得高頻考點。在這一點上我們對優生多抓失分點，中等生找生長點，學困生抓得分點。
2.研究中學生
及時做隨堂練、階段練，了解學情，把握中學生基礎，依照考點剖析中學生理解情況，及時做出調整與改進。針對中學生情況我們施行分層教學、分類布置作業，并做到培優補差，優生我們會加強知識的拓展，在關注優生的同時，也會給學困生相應的補充，例如做一些書上的例題。重視某些補習并實行優生幫差生。同時，為防止備考無趣無味，按照中學生性格、學習能力等等誘因我們對中學生進行合理分組，構建一定的反饋評分制度，促使組內合作與組間競爭。
3.研究課堂
掌握課堂，向課堂要效率，認真仔細備課，把上課當作“做飯”來做，教學內容為菜品，教學方式、途徑則是加料、加味。在這一點上我們會做到“三個必講”（1）核心問題必講，（2）思路方式必講，（3）易錯易混必講。“兩個不講”已會的不講、講了也不會的不講，盡量做到精講、精練。尤其是在二輪備考，采用專題式備考，為防止上課成為班主任講中學生聽，我們在小組中把課堂一分為三，圍繞一個知識點，前幾分鐘老師講，10—15分鐘中學生做，其余時間中學生自行討論，對某些基礎太差的朋友，我們又會細分，在課堂前五分鐘讓她們描述考點，因為任務急迫加上集體督促，這種中學生常常積極性較高，也會有不同層次的收獲，不至于置身于課堂之外。
4.研究題型
我們也是吃透歷年高考說明并注意最新變化，針對知識點，剖析題目類型，培養中學生做題的素質。諸如實驗題我們會注重實驗抓應用，實驗題要求中學生把握各類基本儀器和檢測工具的運用，以及個別化學量的檢測原理、步驟、方法。我們會依照題型借助手頭的實驗儀器或利用暢言教學通上的仿真實驗作出演示。
二、精練習題抓效率
因為總備考的時間很緊張，中學生大多都疲于做題，這時只有班主任自身跳進“題海”，悉心選定布置習題，能夠防止中學生打“題海”戰。在這一點上謝謝我的搭檔們，我們才能發揮集體智慧，擬定著力可行備考計劃的同時，我們就能挺好的分工，對習題也能做到分層次化，同一知識點的題會分責怪易不同的層次，會編撰出針對不同層次中學生的題，例如基礎差的朋友我們會出一些判定題。我們也會在中學生討論完后針對個別題隨機抽某個朋友給你們講或給老師剖析解題思路。每一次模擬考試結束以后就會統一進行細致的質量剖析并寫出質量剖析報告，及時總結反省。注重錯題，讓中學生把每次考試的試題裝訂在一起，作為備考的一項資料，并制做模擬考試失分緣由自查表，指導中學生查清自己在知識把握上的缺乏。我們班主任也將易錯題整理下來，專門用來做訓練。我們中學總結下來了復習“三率”，“速率、規范率、失誤率”，在提升做題速度的同時強化規范率降低失誤率。
說了如此多，雖然高考復習遠遠比我想像的復雜得多，在備考工作中即使我們也沒少花時間、沒少出力，并且療效卻通常，我們在備考中的缺乏以及困擾，還有待諸位同仁共同闡述，賜教迷津。
以上是我校高中數學組復習備考的一些片面感受，是我們的一些輕浮認識，渴望諸位老師能多提意見，感謝你們！