去年杭州中考選考數學吃不吃虧？
4月5日，《關于進一步推進本市綜合變革試點工作的若干意見》(簡稱《意見》)發布。《意見》明確，構建選考課目保障機制，黨參加某一選考課目人數多于保障數目時，將根據保障基數來進行等級賦分。2018年，本市高招投檔將率先從數學課目完善這一保障機制。獲悉，2014年重慶啟動中考綜合變革以來，取得積極成效。為在新形勢下進一步推進中考綜合變革，《意見》堅持公正性和科學性原則，提出建立選考課目保障機制。北京的新中考新政之下，文理不分科，考試課目為3+3模式，不僅語、數、英三科必考之外，中學生可在化學、化學、生命科學、歷史、地理、政治六科中任選三門，即加三課目。從理論上來說，加三課目一共有20種...全部
4月5日，《關于進一步推進本市綜合變革試點工作的若干意見》(簡稱《意見》)發布。《意見》明確，構建選考課目保障機制，黨參加某一選考課目人數多于保障數目時，將根據保障基數來進行等級賦分。2018年，本市高招投檔將率先從數學課目完善這一保障機制。
此外，2014年重慶啟動中考綜合變革以來，取得積極成效。為在新形勢下進一步推進中考綜合變革，《意見》堅持公正性和科學性原則，提出建立選考課目保障機制。北京的新中考新政之下，文理不分科，考試課目為3+3模式，不僅語、數、英三科必考之外，中學生可在化學、化學、生命科學、歷史、地理、政治六科中任選三門，即加三課目。
從理論上來說，加三課目一共有20種選科組合，這給了中學生們更大的選擇權。與此同時，考生升入學院繼續學習的專業基礎要求須要得到保障，考生選科狀況也要與國家專業人才培養須要相適應。這是建立選考課目保障機制的重要基點。
為什么率先“保障”物理課目在中國科大學教授、清華學院化學系院長朱邦芬看來，化學學科是一個推動21世紀高科技發展的學科。“進入21世紀，數學學在解決例如后摩爾時代的信息技術革命、未來可持續發展所須要的能源、新一代的功能材料、生命的本質、宇宙的起源等重大科學技術問題上依然起著并將繼續起關鍵的推動作用”。
另一方面，從中學數學教學的定位看，朱邦芬強調，它不僅僅為院校選拔人才，而是應當奠定我國中學以上學歷公民的基本素養和終身發展的基礎。“我國大多數理工科人才，其文史基礎主要是在中學時期打下的;大多數工科人才，其自然科學基礎也主要來自中學教育。
”在現實中，數學學科學習難度較大，而一些院校在提出專業選考課目要求時也并未提出明晰要求，出于矯飾化態度，一些考生可能會選擇田忌賽馬的方式，力圖中考總分達到最大化，而并未考慮自身實際的志趣特長。
2018年開始，本市從數學課目開始構建選科保障機制，并構建有關引導機制，要求院校愈發精準地提出選考課目要求，借以推動中學生選考情況與國家育英需求之間的平衡和統一。父母助兒子理智選科記者了解到，相當一部份理智的父母從未來職業發展的角度出發，建議女兒選化學。
就讀高中的小楊朋友數學成績在年級不屬于拔尖，但她還是在聽取了父親的建議后決定選考數學，小楊媽媽給兒子的建議是，化學雖難卻值得學，立足長遠是關鍵。“首先從院校的招生課目看，選考課目與學院專業直接掛鉤，不選化學，沒有好學院上。
重慶師大、同濟學院等一些理工類名校在大多數的專業招生中，明晰化學是必選，假如舍棄化學，自然而然也就沒有了報名這種中學的入場券。我們可以接受女兒化學等級考拿不到A+或則A，但不能接受沒有考取這種中學的資格。
”大學更應注重育英眾多專家強調，要讓選考課目愈發均衡，各大院校理應發揮“指揮棒”和“風向標”作用。2017年滬上高校提出的選考課目要求顯示，只有為數不多的院校如北京交通學院、同濟學院等明晰提出，中學所有與化學直接相關的專業，只接受加試化學的考生。
而一些偏理工科的高校，可能出于生源方面的考慮，沒有明晰提出化學的選考課目要求。業內人士強調，學院不應只盯住選才，還應更加重視培英。學院要更有責任感和使命感，引導考生理智選考，對須要化學學科做支撐的專業，引導院校明晰提出選考數學課目的要求，這也是《意見》的一個重要新政導向。
選考數學不吃虧構建選考課目保障機制，既有助于為國家相關專業人才培養提供基本生源，又給考生解除后顧之憂，為考生真正按個人意愿自主選考提供基本保障。很其實，有了保障機制，確定了人數保障的基數，選考數學的考生起碼在賦分方面不會吃虧。
但是從2017年北京市中考選考課目人數與中學生投檔高水平學院(原985院校和211院校)的相關數據顯示，全部北京考生考入高水平學院的比列約為20%;選考數學的考生，考入高水平學院的比列為31。4%，其中，選考數學(不選物理)的考生這一比列為22。
6%，同時選考數學和物理的考生比列為40。6%，而選考物理(不選化學)的考生比列為14。5%。可見，選考數學并不吃虧。化學保底基數1。5萬黨參加化學選考課目考試人數多于1。5萬時，將根據1。
5萬這一保障基數，從高到低進行等級賦分。《意見》包括什么內容?《意見》主要包括三個方面內容：一是構建引導機制，引導和推動院校精準合理地提出中學學業水平考試選考課目要求;二是構建保障機制，使得中學生的選學選考情況與國家專業人才選拔培養的需求相統一;三是建立育人模式，引導推動小學中學課程教學變革，優化中學中學生綜合素養評價機制。
1。5萬化學選科保障基數怎樣確定?據介紹，化學選考課目保障基數確定的規則是：按照2013-2017年在滬招生高校理工類專業投檔人數，化學選考課目保障基數確定為1。5萬。這個基數能基本滿足招生高校在滬選拔培養理工類專業人才最基本生源所需。
此外，在教育部支持和指導下，本市將積極舉辦相關研究，使小學學業水平考試成績更能反映中學生綜合素質與學業能力，愈發符合國家選才育英須要，更有利于為國家和區域經濟社會發展提供人才支撐。選考課目保障機制下怎樣賦分?黨參加某一選考課目考試人數多于保障基數時，以保障基數為準，從高到低進行等級賦分;黨參加某一選考課目考試人數少于保障基數時，以實際出席該選考課目考試的人數為準，從高到低進行等級賦分。
新的院校專業選考課目要求何時施行?《意見》明確，根據教育部發布的《普通院校專科招生專業選考課目要求指引(試行)》，引導在滬招生高校從有利于科學選拔各種人才、有利于提高院校人才培養與中學教學的溝通銜接、有利于推動中學生健康發展出發，按照專業人才培養對中學生學科專業基礎的須要，科學合理設置選考課目要求。
對于確需化學學科基礎的理工類專業，在滬招生高校要彰顯引導考生選考數學課目的明晰要求。新的院校專業選考課目要求，將由在滬招生高校提出，經天津市教育委員會備案后向社會發布，并從2017年春季入學的初中一年級中學生開始施行。
對中學育人、高校選才育英有何要求?《意見》提出，中學階段要從兩個方面進一步建立育人機制：一是進一步推進課程教學內容變革。要求中學教育關注小學學業水平合格性考試的教學質量，確保中學課程標準對全體中學生的基礎要求得到全面落實。
二是推進中學中學生綜合素養評價機制變革。在記錄環節，推進中學中學生綜合素養評價體系建設，確保中學中學生綜合素養評價信息客觀、真實、準確、可用。在使用環節，引導在滬招生高校探求和參考使用中學中學生綜合素養評價信息，發揮素養教育價值導向。
就院校怎么進一步優化選才育英機制，《意見》提出，院校要從兩個方面進一步優化選才育英機制：一方面，加強科學選才。按照目標定位確定人才培養方案和課程教學體系，據此確定招考中學生所需的學科基礎素質。
另一方面，加強科學培英。要推動“招”與“教”的聯動，用好中考綜合變革試點的“紅利”，按照生源的選學選考情況，進一步推進人才培養模式變革，優化建立人才培養方案，建立課程教學內容，提高人才培養質量。
去年杭州中考選考數學吃不吃虧？
4月5日，《關于進一步推進本市綜合變革試點工作的若干意見》(簡稱《意見》)發布。《意見》明確，構建選考課目保障機制，黨參加某一選考課目人數多于保障數目時，將根據保障基數來進行等級賦分。2018年，本市高招投檔將率先從數學課目完善這一保障機制。獲悉，2014年重慶啟動中考綜合變革以來，取得積極成效。為在新形勢下進一步推進中考綜合變革，《意見》堅持公正性和科學性原則，提出建立選考課目保障機制。北京的新中考新政之下，文理不分科，考試課目為3+3模式，不僅語、數、英三科必考之外，中學生可在化學、化學、生命科學、歷史、地理、政治六科中任選三門，即加三課目。從理論上來說，加三課目一共有20種...全部
4月5日，《關于進一步推進本市綜合變革試點工作的若干意見》(簡稱《意見》)發布。《意見》明確，構建選考課目保障機制，黨參加某一選考課目人數多于保障數目時，將根據保障基數來進行等級賦分。2018年，本市高招投檔將率先從數學課目完善這一保障機制。
此外，2014年重慶啟動中考綜合變革以來，取得積極成效。為在新形勢下進一步推進中考綜合變革，《意見》堅持公正性和科學性原則，提出建立選考課目保障機制。北京的新中考新政之下，文理不分科，考試課目為3+3模式，不僅語、數、英三科必考之外，中學生可在化學、化學、生命科學、歷史、地理、政治六科中任選三門，即加三課目。
從理論上來說，加三課目一共有20種選科組合，這給了中學生們更大的選擇權。與此同時，考生升入學院繼續學習的專業基礎要求須要得到保障，考生選科狀況也要與國家專業人才培養須要相適應。這是建立選考課目保障機制的重要基點。
為什么率先“保障”物理課目在中國科大學教授、清華學院化學系院長朱邦芬看來，化學學科是一個推動21世紀高科技發展的學科。“進入21世紀，數學學在解決例如后摩爾時代的信息技術革命、未來可持續發展所須要的能源、新一代的功能材料、生命的本質、宇宙的起源等重大科學技術問題上依然起著并將繼續起關鍵的推動作用”。
另一方面，從中學數學教學的定位看，朱邦芬強調，它不僅僅為院校選拔人才，而是應當奠定我國中學以上學歷公民的基本素養和終身發展的基礎。“我國大多數理工科人才，其文史基礎主要是在中學時期打下的;大多數工科人才，其自然科學基礎也主要來自中學教育。
”在現實中，數學學科學習難度較大，而一些院校在提出專業選考課目要求時也并未提出明晰要求，出于矯飾化態度，一些考生可能會選擇田忌賽馬的方式，力圖中考總分達到最大化，而并未考慮自身實際的志趣特長。
2018年開始，本市從數學課目開始構建選科保障機制，并構建有關引導機制，要求院校愈發精準地提出選考課目要求，借以推動中學生選考情況與國家育英需求之間的平衡和統一。父母助兒子理智選科記者了解到，相當一部份理智的父母從未來職業發展的角度出發，建議女兒選化學。
就讀高中的小楊朋友數學成績在年級不屬于拔尖，但她還是在聽取了父親的建議后決定選考數學，小楊媽媽給兒子的建議是，化學雖難卻值得學，立足長遠是關鍵。“首先從院校的招生課目看，選考課目與學院專業直接掛鉤，不選化學，沒有好學院上。
重慶師大、同濟學院等一些理工類名校在大多數的專業招生中，明晰化學是必選，假如舍棄化學，自然而然也就沒有了報名這種中學的入場券。我們可以接受女兒化學等級考拿不到A+或則A，但不能接受沒有考取這種中學的資格。
”大學更應注重育英眾多專家強調，要讓選考課目愈發均衡，各大院校理應發揮“指揮棒”和“風向標”作用。2017年滬上高校提出的選考課目要求顯示，只有為數不多的院校如北京交通學院、同濟學院等明晰提出，中學所有與化學直接相關的專業，只接受加試化學的考生。
而一些偏理工科的高校一節物理課英文一節物理課英文，可能出于生源方面的考慮，沒有明晰提出化學的選考課目要求。業內人士強調，學院不應只盯住選才，還應更加重視培英。學院要更有責任感和使命感，引導考生理智選考，對須要化學學科做支撐的專業，引導院校明晰提出選考數學課目的要求，這也是《意見》的一個重要新政導向。
選考數學不吃虧構建選考課目保障機制，既有助于為國家相關專業人才培養提供基本生源，又給考生解除后顧之憂，為考生真正按個人意愿自主選考提供基本保障。很其實，有了保障機制，確定了人數保障的基數，選考數學的考生起碼在賦分方面不會吃虧。
但是從2017年北京市中考選考課目人數與中學生投檔高水平學院(原985院校和211院校)的相關數據顯示，全部北京考生考入高水平學院的比列約為20%;選考數學的考生，考入高水平學院的比列為31。4%，其中，選考數學(不選物理)的考生這一比列為22。
6%，同時選考數學和物理的考生比列為40。6%，而選考物理(不選化學)的考生比列為14。5%。可見，選考數學并不吃虧。化學保底基數1。5萬黨參加化學選考課目考試人數多于1。5萬時，將根據1。
5萬這一保障基數，從高到低進行等級賦分。《意見》包括什么內容?《意見》主要包括三個方面內容：一是構建引導機制，引導和推動院校精準合理地提出中學學業水平考試選考課目要求;二是構建保障機制，使得中學生的選學選考情況與國家專業人才選拔培養的需求相統一;三是建立育人模式，引導推動小學中學課程教學變革，優化中學中學生綜合素養評價機制。
1。5萬化學選科保障基數怎樣確定?據介紹，化學選考課目保障基數確定的規則是：按照2013-2017年在滬招生高校理工類專業投檔人數，化學選考課目保障基數確定為1。5萬。這個基數能基本滿足招生高校在滬選拔培養理工類專業人才最基本生源所需。
此外，在教育部支持和指導下，本市將積極舉辦相關研究，使小學學業水平考試成績更能反映中學生綜合素質與學業能力，愈發符合國家選才育英須要，更有利于為國家和區域經濟社會發展提供人才支撐。選考課目保障機制下怎樣賦分?黨參加某一選考課目考試人數多于保障基數時，以保障基數為準，從高到低進行等級賦分;黨參加某一選考課目考試人數少于保障基數時，以實際出席該選考課目考試的人數為準，從高到低進行等級賦分。
新的院校專業選考課目要求何時施行?《意見》明確，根據教育部發布的《普通院校專科招生專業選考課目要求指引(試行)》，引導在滬招生高校從有利于科學選拔各種人才、有利于提高院校人才培養與中學教學的溝通銜接、有利于推動中學生健康發展出發，按照專業人才培養對中學生學科專業基礎的須要，科學合理設置選考課目要求。
對于確需化學學科基礎的理工類專業，在滬招生高校要彰顯引導考生選考數學課目的明晰要求。新的院校專業選考課目要求，將由在滬招生高校提出，經天津市教育委員會備案后向社會發布，并從2017年春季入學的初中一年級中學生開始施行。
對中學育人、高校選才育英有何要求?《意見》提出，中學階段要從兩個方面進一步建立育人機制：一是進一步推進課程教學內容變革。要求中學教育關注小學學業水平合格性考試的教學質量，確保中學課程標準對全體中學生的基礎要求得到全面落實。
二是推進中學中學生綜合素養評價機制變革。在記錄環節，推進中學中學生綜合素養評價體系建設，確保中學中學生綜合素養評價信息客觀、真實、準確、可用。在使用環節，引導在滬招生高校探求和參考使用中學中學生綜合素養評價信息，發揮素養教育價值導向。
就院校怎么進一步優化選才育英機制，《意見》提出，院校要從兩個方面進一步優化選才育英機制：一方面，加強科學選才。按照目標定位確定人才培養方案和課程教學體系，據此確定招考中學生所需的學科基礎素質。
另一方面，加強科學培英。要推動“招”與“教”的聯動，用好中考綜合變革試點的“紅利”，按照生源的選學選考情況，進一步推進人才培養模式變革，優化建立人才培養方案，建立課程教學內容，提高人才培養質量。
去年杭州中考選考數學吃不吃虧？
4月5日，《關于進一步推進本市綜合變革試點工作的若干意見》(簡稱《意見》)發布。《意見》明確，構建選考課目保障機制，黨參加某一選考課目人數多于保障數目時，將根據保障基數來進行等級賦分。2018年，本市高招投檔將率先從數學課目完善這一保障機制。獲悉，2014年重慶啟動中考綜合變革以來，取得積極成效。為在新形勢下進一步推進中考綜合變革，《意見》堅持公正性和科學性原則，提出建立選考課目保障機制。北京的新中考新政之下，文理不分科，考試課目為3+3模式，不僅語、數、英三科必考之外，中學生可在化學、化學、生命科學、歷史、地理、政治六科中任選三門，即加三課目。從理論上來說，加三課目一共有20種...全部
4月5日，《關于進一步推進本市綜合變革試點工作的若干意見》(簡稱《意見》)發布。《意見》明確，構建選考課目保障機制，黨參加某一選考課目人數多于保障數目時，將根據保障基數來進行等級賦分。2018年，本市高招投檔將率先從數學課目完善這一保障機制。
此外，2014年重慶啟動中考綜合變革以來，取得積極成效。為在新形勢下進一步推進中考綜合變革，《意見》堅持公正性和科學性原則，提出建立選考課目保障機制。北京的新中考新政之下，文理不分科，考試課目為3+3模式，不僅語、數、英三科必考之外，中學生可在化學、化學、生命科學、歷史、地理、政治六科中任選三門，即加三課目。
從理論上來說，加三課目一共有20種選科組合，這給了中學生們更大的選擇權。與此同時，考生升入學院繼續學習的專業基礎要求須要得到保障，考生選科狀況也要與國家專業人才培養須要相適應。這是建立選考課目保障機制的重要基點。
為什么率先“保障”物理課目在中國科大學教授、清華學院化學系院長朱邦芬看來，化學學科是一個推動21世紀高科技發展的學科。“進入21世紀，數學學在解決例如后摩爾時代的信息技術革命、未來可持續發展所須要的能源、新一代的功能材料、生命的本質、宇宙的起源等重大科學技術問題上依然起著并將繼續起關鍵的推動作用”。
另一方面，從中學數學教學的定位看，朱邦芬強調，它不僅僅為院校選拔人才，而是應當奠定我國中學以上學歷公民的基本素養和終身發展的基礎。“我國大多數理工科人才，其文史基礎主要是在中學時期打下的;大多數工科人才，其自然科學基礎也主要來自中學教育。
”在現實中，數學學科學習難度較大，而一些院校在提出專業選考課目要求時也并未提出明晰要求，出于矯飾化態度，一些考生可能會選擇田忌賽馬的方式，力圖中考總分達到最大化，而并未考慮自身實際的志趣特長。
2018年開始，本市從數學課目開始構建選科保障機制，并構建有關引導機制，要求院校愈發精準地提出選考課目要求，借以推動中學生選考情況與國家育英需求之間的平衡和統一。父母助兒子理智選科記者了解到，相當一部份理智的父母從未來職業發展的角度出發，建議女兒選化學。
就讀高中的小楊朋友數學成績在年級不屬于拔尖，但她還是在聽取了父親的建議后決定選考數學，小楊媽媽給兒子的建議是，化學雖難卻值得學，立足長遠是關鍵。“首先從院校的招生課目看，選考課目與學院專業直接掛鉤，不選化學，沒有好學院上。
重慶師大、同濟學院等一些理工類名校在大多數的專業招生中，明晰化學是必選，假如舍棄化學，自然而然也就沒有了報名這種中學的入場券。我們可以接受女兒化學等級考拿不到A+或則A，但不能接受沒有考取這種中學的資格。
”大學更應注重育英眾多專家強調，要讓選考課目愈發均衡，各大院校理應發揮“指揮棒”和“風向標”作用。2017年滬上高校提出的選考課目要求顯示，只有為數不多的院校如北京交通學院、同濟學院等明晰提出，中學所有與化學直接相關的專業，只接受加試化學的考生。
而一些偏理工科的高校，可能出于生源方面的考慮，沒有明晰提出化學的選考課目要求。業內人士強調，學院不應只盯住選才，還應更加重視培英。學院要更有責任感和使命感，引導考生理智選考，對須要化學學科做支撐的專業，引導院校明晰提出選考數學課目的要求，這也是《意見》的一個重要新政導向。
選考數學不吃虧構建選考課目保障機制，既有助于為國家相關專業人才培養提供基本生源，又給考生解除后顧之憂，為考生真正按個人意愿自主選考提供基本保障。很其實，有了保障機制，確定了人數保障的基數，選考數學的考生起碼在賦分方面不會吃虧。
但是從2017年北京市中考選考課目人數與中學生投檔高水平學院(原985院校和211院校)的相關數據顯示，全部北京考生考入高水平學院的比列約為20%;選考數學的考生，考入高水平學院的比列為31。4%，其中，選考數學(不選物理)的考生這一比列為22。
6%，同時選考數學和物理的考生比列為40。6%，而選考物理(不選化學)的考生比列為14。5%。可見，選考數學并不吃虧。化學保底基數1。5萬黨參加化學選考課目考試人數多于1。5萬時，將根據1。
5萬這一保障基數，從高到低進行等級賦分。《意見》包括什么內容?《意見》主要包括三個方面內容：一是構建引導機制，引導和推動院校精準合理地提出中學學業水平考試選考課目要求;二是構建保障機制，使得中學生的選學選考情況與國家專業人才選拔培養的需求相統一;三是建立育人模式，引導推動小學中學課程教學變革，優化中學中學生綜合素養評價機制。
1。5萬化學選科保障基數怎樣確定?據介紹，化學選考課目保障基數確定的規則是：按照2013-2017年在滬招生高校理工類專業投檔人數，化學選考課目保障基數確定為1。5萬。這個基數能基本滿足招生高校在滬選拔培養理工類專業人才最基本生源所需。
此外，在教育部支持和指導下，本市將積極舉辦相關研究，使小學學業水平考試成績更能反映中學生綜合素質與學業能力，愈發符合國家選才育英須要，更有利于為國家和區域經濟社會發展提供人才支撐。選考課目保障機制下怎樣賦分?黨參加某一選考課目考試人數多于保障基數時，以保障基數為準，從高到低進行等級賦分;黨參加某一選考課目考試人數少于保障基數時，以實際出席該選考課目考試的人數為準，從高到低進行等級賦分。
新的院校專業選考課目要求何時施行?《意見》明確，根據教育部發布的《普通院校專科招生專業選考課目要求指引(試行)》，引導在滬招生高校從有利于科學選拔各種人才、有利于提高院校人才培養與中學教學的溝通銜接、有利于推動中學生健康發展出發，按照專業人才培養對中學生學科專業基礎的須要，科學合理設置選考課目要求。
對于確需化學學科基礎的理工類專業，在滬招生高校要彰顯引導考生選考數學課目的明晰要求。新的院校專業選考課目要求，將由在滬招生高校提出，經天津市教育委員會備案后向社會發布，并從2017年春季入學的初中一年級中學生開始施行。
對中學育人、高校選才育英有何要求?《意見》提出，中學階段要從兩個方面進一步建立育人機制：一是進一步推進課程教學內容變革。要求中學教育關注小學學業水平合格性考試的教學質量，確保中學課程標準對全體中學生的基礎要求得到全面落實。
二是推進中學中學生綜合素養評價機制變革。在記錄環節，推進中學中學生綜合素養評價體系建設，確保中學中學生綜合素養評價信息客觀、真實、準確、可用。在使用環節，引導在滬招生高校探求和參考使用中學中學生綜合素養評價信息，發揮素養教育價值導向。
就院校怎么進一步優化選才育英機制，《意見》提出，院校要從兩個方面進一步優化選才育英機制：一方面，加強科學選才。按照目標定位確定人才培養方案和課程教學體系，據此確定招考中學生所需的學科基礎素質。
另一方面，加強科學培英。要推動“招”與“教”的聯動，用好中考綜合變革試點的“紅利”，按照生源的選學選考情況，進一步推進人才培養模式變革，優化建立人才培養方案，建立課程教學內容，提高人才培養質量。
