2022年中考化學全省卷考題難嗎？2022年中考化學全省卷試卷專家解讀：
2022年中考化學落實立德樹人根本任務，堅持正確的育人方向，促使中學生德智體美勞全面發(fā)展；堅持守正創(chuàng)新，依托中考評價體系，推進基礎性，突出對關鍵能力的考查，強化教考銜接，促使對中學生核心素質的培養(yǎng)，推動素養(yǎng)教育發(fā)展。
1推進基礎性，引導降低“機械刷題”現(xiàn)象
2022年中考化學嚴格根據(jù)課程標準，重視對中學數(shù)學核心、主干內容的考查，不偏不怪，引導教學落實課程標準要求，應教盡教。中考化學重視在考查中深化基礎性，強化定性和半定量的剖析，在具體的情景高考查中學生對化學本質的理解，引導中學生知其然，更知其所以然，漸漸產生對化學全局性、整體性認識，防止將中學生導向細枝末節(jié)知識的過度辨析、典型題套路和方法的運用。同時，試卷重視考查一些通用性的化學方式，引導降低“機械刷題”現(xiàn)象。
全省甲卷第18題設計帶電粒子從靜止開始在勻強電場和勻強磁場中的運動，要求中學生深刻掌握電場力、洛侖茲力以及二者做功的特性。全省甲卷第20題考查中學生對電路情況、受力情況和運動情況進行剖析和推理的能力，要求中學生具備較強的運動與互相作用觀念、能量觀念。全省甲卷第21題以帶電小球在電場力和重力的作用下運動為情景，考查中學生對能量轉化與守恒、運動的合成與分解等化學觀念的深刻理解，滲透等效的思想。全省乙卷第15題考查中學生對牛頓運動定理同時性和矢量性的理解，加深中學生對運動和互相作用觀念的認識。全省乙卷第16題創(chuàng)新通感角度，要求中學生判定小環(huán)從大圓環(huán)頂端下降過程中與其速度成反比的數(shù)學量，滲透定性和半定量的剖析方式。全省乙卷第22題考查中學生對實驗中逐差法的運用，通過強化對通用剖析方式的考查，引導教學筑牢中學生的實驗基礎。
2強化理論聯(lián)系實際，發(fā)展中學生問題解決能力
2022年中考化學創(chuàng)設聯(lián)系生產生活實際、科學技術進步的真實情景，考查中學生構建化學模型，靈活運用所學數(shù)學知識解決實際問題的能力，促使中學生核心素質的培養(yǎng)和發(fā)展。
全省甲卷第14題以南京2022年亞運會首鋼滑冰大高低杠為情景，將學科內容和體育活動緊密結合，引導中學生熱愛體育運動。全省甲卷第15題設計高速火車穿過隧洞的情景，貼近中學生生活實際，引導中學生關注身邊日常生活中的數(shù)學問題，促使中學生學因而用。全省甲卷第25題以一種可以檢測微小電壓的光點式檢流計為情景，與科學實踐緊密結合，引導中學生感悟儀器設計中蘊涵的數(shù)學思想，產生認真嚴謹?shù)目茖W心態(tài)。全省乙卷第14題以航天員可以在“天宮二號”上自由漂浮為情景，考查中學生對太空失重本質的理解，彰顯新時代我國重大科技發(fā)展成果，提高中學生的民族自信心和自豪感。全省乙卷第18題用智能手機測地磁場，要求中學生按照題中給出的檢測結果論證檢測地點、y軸正方向的指向情況等，讓中學生感受科學技術影響著我們的生活和學習，提高中學生對化學實驗探究的興趣，發(fā)展中學生的證據(jù)意識。全省乙卷第21題以一種可用于衛(wèi)星上的帶電粒子偵測裝置為情景，擴充中學生關注的科技領域，拉近中學生與微觀世界的距離。
3強化實驗設計，發(fā)展中學生實驗探究能力
實驗是培養(yǎng)中學生數(shù)學學科素質的重要途徑和方法。2022年中考數(shù)學在實驗原理的理解、實驗方案的設計、實驗儀器的選擇、基本儀器的使用、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗推論的得出和解釋等方面加大設計高考物理真題全國卷，考查中學生的實驗能力和科學探究能力，充分發(fā)揮對中學實驗教學的積極導向作用，引導教學注重實驗探究，引導中學生自己動手做實驗，著力提高實驗能力。
全省甲卷第22題要求中學生按照實驗目的和提供的實驗器材，畫出檢測微安表電阻的實驗電路原理圖，具有一定的探究性。全省甲卷第23題借助氣墊滑軌對彈性碰撞進行研究，展示完整的實驗探究過程；在產生推論部份，要求中學生將理論與實驗相結合，培養(yǎng)中學生的證據(jù)意識。全省乙卷第22題以雷達偵測高速飛行器的位置為背景，要求中學生將熟悉的打點計時器紙帶處理方式進行靈活遷移；同時高考物理真題全國卷，考題要求中學生給出該飛行器近似做勻加速直線運動的理由，考查中學生運用數(shù)學專業(yè)術語進行抒發(fā)的能力。全省乙卷第23題偵測待測內阻在一定電壓范圍內的伏安特點，要求中學生按照實驗目的和提供的實驗器材，設計出實驗的電路原理圖以及選擇合適的器材，具有一定的探究性。據(jù)悉，全省甲卷第24題、第25題、全國乙卷第18題也均以實驗為背景，進一步凸現(xiàn)化學實驗在發(fā)展中學生核心素質方面的重要地位和作用，引導中學開足開好實驗課，鼓勵中學生舉辦各類科學探究活動，提升實驗技能和創(chuàng)新能力。
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